- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Занятие по развитию речи в 2 младшей группе с потешкой «Ладушки, ладушки…»
- →
Занятие по развитию речи в 2 младшей группе с потешкой «Ладушки, ладушки…»
Занятие по развитию речи в 2 младшей группе представляет собой увлекательный процесс, в ходе которого дети погружаются в мир сказок и потешек. Воспитатель знакомит малышей с потешкой «Ладушки, ладушки…», которая не только увлекает их внимание, но и развивает слуховые и языковые навыки. Чтение потешки производится в игровой форме, где каждая строчка оживает благодаря увлекательной интерпретации воспитателя и активному участию детей.
Во время занятия создаётся атмосфера праздника и радости. Воспитатель использует куклы и посуду из кукольного уголка, что позволяет детям прочувствовать всю прелесть процесса приготовления оладушек. Даже простая потешка превращается в занимательную игру, где каждый ребёнок становится активным участником. Дети пробуют «оладушки», выражая свои эмоции, что способствует развитию их воображения
Данное занятие направлено на развитие не только речевых навыков, но и на формирование у детей умения ориентироваться в пространстве и внимательности. Воспитатель задает вопросы, побуждая малышей к ответам, что в свою очередь развивает их коммуникативные навыки. Через взаимодействие и совместное творчество, дети учатся благодарить бабушку за угощение, что формирует в них чувство благодарности и доброты.
Таким образом, данное занятие не просто многофункционально — оно способствует всестороннему развитию детей. Участие в таких занятиях помогает малышу уверенно ощущать себя в группе и учиться взаимодействовать с окружающими, создавая основу для дальнейшего обучения.
Занятие по развитию речи во 2 младшей группе. Чтение потешки «Ладушки, ладушки…»
Цель: вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.
Материал: посуда с кукольного уголка.
Ход занятия.
Дети садятся полукругом около стола в центре группы. Воспитатель читает потешку:
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше - два,
Паше - два,
Ване - два,
Тане - два,
Саше - два,
Маше - два,
Хороши оладушки
У нашей доброй бабушки!
(Во время чтения потешки воспитатель имитирует выпекание блинов) .
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие оладушки лежат у нас на тарелочке. Сейчас я их попробую (пробует оладушек, взятый с тарелочки, игровая ситуация) .
Воспитатель: Ой, какие вкусные оладушки у нашей бабушки! А ну-ка ребята, угощайтесь! (Игровая ситуация: дети пробуют оладушки) .
Воспитатель: Хороши оладушки?
Ответы детей.
Воспитатель читает потешку ещё раз, проговаривая имена тех детей, которые присутствуют в группе, предлагает им оладушки.
Воспитатель: Ой, какие вкусные и румяные оладушки! Горяченькие! Подуем на них и «скушаем». (Игровая ситуация: дети дуют на оладушки) .
Воспитатель проговаривает потешку 2 – 3 раза, проговаривая имена других детей.
Воспитатель: Что пекла бабушка?
Дети: Оладушки!
Воспитатель: А что пекут ваши мамы и бабушки?
Ответы детей (пирожки, хлеб, булочки). Воспитатель подсказывает детям, побуждая их повторять за собой использованное им в речи существительное.
Воспитатель: Наелись оладушек?
Дети: Да.
Воспитатель: Что нужно сказать бабушке?
Дети: Большое спасибо бабушка!
(В течение дня во время игр в кухонном уголке, можно предложить детям самим попробовать испечь оладушки) .
