Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект ОД "Развитие речи" в средней группе «Звуковая культура речи: звуки [щ] – [ч]»

Сулейманова Евгения Викторовна Сулейманова Евгения Викторовна
DOCX
423
24

воспитание звуковой культуры речи.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 106»







Конспект по образовательной деятельности
«Развитие речи»
в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет
«Звуковая культура речи: звуки [щ] – [ч]»






Подготовила: Сулейманова Е.В.







Оренбург, 2023 г.


Цель:воспитание звуковой культуры речи.
Задачи:
Образовательные:

  • познакомить детей с правильной артикуляцией звука [щ];

  • закреплять правильное произношение звука [щ] в речи детей;

  • упражнять детей в произношении и запоминании чистоговорок и рифмовок;

  • упражнять детей в дифференциации звуков [щ] и [ч];

  • активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

  • развивать артикуляционную моторику;

  • развивать фонематический слух детей;

  • развивать координацию детей;

Воспитательные:

  • воспитывать умение выслушивать задание до конца и выполнять его.

Приемы руководства деятельностью детей:

  1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: приветствие на создание положительного эмоционального взаимодействия, определение проблемы и способов ее решения.

  2. Приемы активизации деятельности детей в процессе образовательной деятельности: загадывание загадки, показ демонстрационного материала. Показ иллюстрации домика.

  3. Приемы организации практической деятельности детей: показ иллюстрации домика, обобщение знаний детей о геометрических фигурах.

  4. Приемы поддержания интереса у детей: показ демонстрационного материала.

  5. Приемы оценки и самооценки: анализ совместной деятельности, подведение итогов.

Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности: кукла Максик.
Виды детской деятельности в образовательной деятельности:

  • Познавательная;

  • Коммуникативная;

  • Игровая;

Планируемые результаты:

  • Личностные: развитие навыков взаимодействия и сотрудничества, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками, воспитание нравственных качеств, умение понимать поставленную задачу и выполнять ее, умение правильно оценивать свое поведение и поведение других.

  • Интеллектуальные: развитие навыков познавательной деятельности, развитие общих речевых навыков, творческое мышление.

  • Физические: способность сосредоточенно действовать в течении 20 мин.

Критерии оценки деятельности детей в образовательной деятельности:

  1. Активность

  2. Самостоятельность.

  3. Взаимодействие со сверстниками и взрослым.

  4. Сопереживание.

  5. Эмоциональность

  6. Самооценка

  7. Способность адекватно оценивать результаты деятельности


План образовательной деятельности

1. Вводная часть:
-приветствие «По дорожке мы шагаем»;
-актуализация проблемы.


2 мин.
1 мин.

2. Основная часть:
- артикуляционная гимнастика «Индюк»
- повторение песен язычка;
- игровое упражнение «Новая песенка язычка»
- игровое упражнение «Какой звук спрятался?»;
- физминутка «Солнышко, солнышко, в небе свети!»
- проговаривание чистоговорки
- игровое упражнение «Не ошибись»


1 мин.
2 мин.
2 мин.
4 мин.
2 мин.
2 мин.
4 мин.

3. Заключительная часть:
- анализ совместной деятельности;
- подведение итогов.


2 мин.

Длительность ОД

20-22 мин.







Ход образовательной деятельности


Часть ОД

Содержание

Виды детской деятельности

Вводная часть

Дети встают в круг и произносят приветствие
Приветствие «По дорожке мы шагаем»
По дорожке мы шагаем (Дети идут по кругу взявшись за руки)
И друзей своих встречаем.
Здравствуй, солнце! (Поднимают руки вверх)
Здравствуй, речка! (Опускают руки и плавно водят ими перед собой влево вправо)
Здравствуй, белая овечка! (Прикладывают кулачки на голове)
Здравствуй, козли! (Делают рога)
Здравствуй, кот!
Тот, что моет лапкой рот! (Мягкими движениями по очереди выставляют кошачьи лапки)
Здравствуйте, мои друзья! (Машем руками)
Очень рада всех видеть я!
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Максик. У Максика случилась беда. Ему так нравится звук [щ], а произнести он его не может. Хочет сказать щёчка, а получается «сёчка», вместо щенка получается «сенок». И из-за этого Максик очень грустит. Ребята, поможем Максику? Научим его произносить звук [щ]?

Коммуникативная

Основная часть

Прежде чем помогать Максику, давайте разомнем наш язычок.
Артикуляционная гимнастика «Индюк»
Широко открыт мой рот, Язычок – назад – вперед.
Лижет «чашечкой» губу И «болбочет» на бегу.


Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много знаем песенок язычка. Как поёт водичка? (с-с-с) Как поёт комарик? (з-з-з) А какая песенка у паровозика? (Чу-чух-чу-чух).
Воспитатель: Вот сколько мы песенок знаем. А сегодня мы с вами еще одну песенку узнаем. Послушайте её. Щ-щ-щ. Давайте попробуем все вместе спеть ее. Кончик языка мы будем держать с вами за верхними зубками, а рот растянем немного, как в улыбке. А теперь девочки споют эту песенку, теперь мальчики.
Игровое упражнение «Какой звук спрятался?»
Воспитатель: Ребята, звуки [щ] и [ч] очень любят, когда их путают. Давайте проверим путаете ли вы их? Негромко и чётко повторяйте за мной:
Ащ-ащ-ащ – ач-ач-ач
Ча-ча-ча – Ща-ща-ща
Теперь я вам прочитаю предложение, а вы должны ответить мне какой звук содержатся в нем: ч или щ. Слушайте очень внимательно.
1. Девочки и мальчики прыгают, как мячики.
2. Щеткой чищу я щенка
Щекочу ему бока.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь пора отдохнуть
Физ. минутка
Солнышко, солнышко, в небе свети!
(дети тянутся руками верх, встают на ноги)
Яркие лучики нам протяни.
(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)
Ручки мы вложим в ладоши твои.
(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)
Нас покружи, оторвав от земли.
(Кружатся парами)
Хлопают радостно наши ладошки,
(хлопают в ладоши)
Весело прыгают резвые ножки.
(Делать подскоки на месте)
Солнышко скрылось, ушло на покой
(приседают, голову закрывают руками, потом руки под щечку)
Мы же на место сядем с тобой
(тихо, спокойно садятся на свои места)
Воспитатель: сейчас я зачитаю вам чистоговорку, а вы будете за мной повторять:
Угощу щенка борщом,
Поиграем мы потом.
Ловко ищет вещи пудель,
Мой щенок ищейкой будет.
Игровое упражнение «Не ошибись». А теперь посмотрим какие вы внимательные. Когда вы услышите в слове звук щ, то вы должны будете хлопнуть. А если звук ч – топнуть.

Познавательная
Коммуникативная
Игровая

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Что мы с вами делали? А что вам больше всего понравилось?

Коммуникативная