Артикуляционная и дыхательная гимнастика на занятиях по развитию речи во второй младшей и средней группе

Артикуляционная и дыхательная гимнастика на занятиях по развитию речи во 2 младшей и средней группе.
В настоящее время детей с нарушениями речи все больше. По статистике 25% детей в возрасте 4 лет страдают от речевых дефектов. Это вполне может быть связано с аномалиями внутриутробного развития, гипоксией плода, неврологическими изменениями при рождении. Я не буду углубляться в тему не говорящих детей возрастом до 3 лет. Я хочу поговорить о фонетико-фонематическом нарушении речи(ФФНР).
ФФНР – нарушение процессов формирования произносительной стороны у детей с различными речевыми расстройствами. Проще говоря о ФФНР можно говорить, если ребенок заменяет какие-либо звуки в словах, пропускает слоги или буквы или искажает звуки. Например, солнце-сёсе, чай-тяй(тянь), кошка-коска(коська), цветы-феты и многие-многие другие слова. Полноценно скорректировать такое нарушение может логопед-дефектолог. Так почему я - воспитатель пишу именно об этом? Я считаю, что проводя периодически артикуляционную и дыхательную гимнастику на занятиях, воспитатель может помочь ребенку в правильном становлении порядка звуков в словах и, возможно, это поможет ребенку при проговаривании проблемных букв. Например дыхательной гимнастикой мы разрабатываем речевой аппарат. Ниже приведу несколько примеров дыхательной и артикуляционной гимнастики, которые желательно делать регулярно ,если мы хотим добиться результата.
Восп-ль: Ребята, давайте представим, что у нас сегодня день рождения и мама нам купила большой и красивый торт. На торте много-много свечек и нам надо их все задуть. Набираем воздух, складываем губы трубочкой и дуем 5 секунд. Немного не получилось. Еще много свечек осталось, дуем снова(7-8сек).
Восп-ль: Ребята, давайте представим, что мы хомячки и несем запасы на зиму к себе в норку, но пока хомячок бежал, он растерял половину своих запасов и теперь запасы переваливаются из одной щеки в другую. Давайте поможем донести ему все оставшиеся запасы до норки. По очереди надуваем каждую щеку(1мин).
«Качели»
Широко открываем рот, вытягиваем язык и пытаемся по очереди достать до носа и подбородка(5-10раз)
«Барабанщик»
Приоткрыть рот, улыбнуться, кончиком языка быстро стучать по верхним зубам изнутри и произносить звук «Д»(10-15раз)
Такие несложные упражнения помогут развивать речь ребенка, делая ее более понятной и красивой.

Буду очень рада, если моя статья поможет воспитателям скорректировать и сделать речь детей более красивой. С уважением, воспитатель Уталиева А.М.