Дидактические игры как средство развития речи дошкольников
Воспитатель, работающий с дошкольниками, обращает особое внимание на важность развития речи у детей, чтобы создать у них устойчивые основы для успешной коммуникации и обучения. В рамках плана самообразования предлагается глубокое изучение темы дидактических игр как инструмента, который позволяет не только развивать речь, но и формировать базовые навыки взаимодействия.
Каждая игра представляет собой увлекательное занятие, где знание и навыки детей применяются на практике. Воспитатели должны быть внимательны к выбору таких игр, которые быстро привлекут интерес детей и помогут расширить их словарный запас и усовершенствовать грамматические навыки. Игры могут включать в себя различные виды деятельности: от словесных игр до ролевых, где дети погружаются в сюжеты и учатся выражать свои мысли.
Работа над развитием речи через игротеку включает обращения к актуальным программам и нормативам, таким как ФГОС ДО. Это поможет воспитателю не только собирать необходимый материал, но и делать его доступным для родителей. Важно, чтобы родители и педагоги работали в одном ключе, совместно развивая речевые навыки детей, что станет залогом их успешного обучения в будущем.
Кроме того, дидактические игры помогают учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, благодаря чему занятия становятся более рахманными и эффективно способствуют развитию речи. Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах поможет детям свободно выражать свои мысли и взгляды, делая обучение более насыщенным и вовлекающим.
Параллельно с играми важно работать с литературой, которая поддерживает и углубляет теоретические знания воспитателей. Обобщение опыта, рекомендации по организации занятий и привлечению специалистов помогут не только в повышении качества обучения, но и в обеспечении обогащения накопленного педагогического опыта.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Детский сад № 133
План по самообразованию воспитателя «Дидактические игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Выполнила :
Воспитатель Попова И. С.
2015-2016 уч.год
Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу дидактическая игра, как средство речевого развития в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
• изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по данной теме.
• повышать свою психолого- педагогическую культуру, психологическую компетентность.
• Обобщить и расширить опыты работы в данном направлении.
Актуальность:
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.
Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Исходя из этого, проблема развития речи является одной из актуальных.
Мероприятие Задачи Содержание работы Литература Сроки Форма отчета
1) Изучение ФГОС ДО. Изучить ФГОС ДО. ФГОС ДО. Январь 2014 Написание эссе «ФГОС – это. »
2) Знакомство с задачами речевого развития Изучить образовательную область «речевое развитие» Подбор и изучение материала с использованием интернет ресурсов. ФГОС ДО; Текст ФГОС (гл. 1, п 1, 3; 1, 4; 1, 6) ; Электронный ресурс- ulibka.ucoz.com.; nsportal.ru; dohcolonoc.ru.
Апрель 2014. Конспекты занятий по развитию речи .
3) Знакомство родителей с ФГОС ДО по речевому развитию. Познакомить родителей с данной темой. Поиск нужной информации и разработка рубрик для оформления стенда. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; Май 2014. Оформление стенда в группе: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».
4) Распространение педагогического опыта. Анализ полученных знаний по изучаемой теме. Составление презентации для педагогов ДОУ Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО;О. С. Ушакова «Развитие речи» ; Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Коммуникация. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка –Синтез» 2010г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. :Академия, 2011г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника», М. : Дрофа, 2011 г. Октябрь 2014г Презентация для педагогов ДОУ: «Речевое развитие в соответствии с ФГОС ДО».
5) Речевое развитие, как неотъемлемая часть развивающей предметно- пространственной среды Проанализировать взаимосвязь развивающей предметно- пространственной среды и речевого развития. Пополнение и оформление развивающей предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО. Закон об образовании Российской Федерации; ФГОС ДО; И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г; Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. :Академия, 2001г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г. декабрь2015 Пополнение развивающей предмет-пространственной среды (речевой уголок
6) Анализ психолого- педагогической и методической литературы по данной теме.
Рассмотреть и изучить развитие детской игровой деятельности в психолого- педагогической и методической литературе.
Консультация старшего воспитателя ДОУ (Иткиной И. В) «Особенности развития речи через игровую деятельность дошкольников»
Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд.
«Мозайка –Синтез» 2010г; О.С. Ушакова «Развитие речи дошколь- ников»:М-2012г. -256стр. январь2015г
Консультация для родителей на тему «Игра- ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста».
7) Взаимодействие со специалистами.
Взаимодействовать с педагогом- логопедом.
Составление консультации вместе с педагогом- логопедом для родителей.
Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2012г; Журнал «Дошкольное воспитание» 9/2014г; Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г; Е. И. Касаткина «Игра в жизни дошкольника». М. : Дрофа, 2010 г. ;О. С Ушакова «Развитие речи у дошкольников». март2015г Консультация с логопедом для родителей на тему: «Игровая деятельность, как средство развития речи у дошкольников».
8) Отчет о проделанной работе за два года. Реализовать накопленный опыт. Внедрение методов и приемов в педагогичес- кую деятельность. Май 2015. Отчет о проделанной работе за год.
Список использованной литературы:
Нормативно-правовые акты:
1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»
Методическая литература:
3. Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.
4. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.
5. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2011 г.
6. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2010г.
7. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.
8. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г
9. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.
10. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г
Периодические издания
11. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.
12. В. Гербова.Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.
13. О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.
Интернет –ресурсы
14. htt:|\\detsad-kitty.ru
15.htt: \\ www.i-deti.ru
16. http://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования
17.razvitie_detei_doshkolnogo_vozrasta_v_usloviyah_vvedenia_fgos/.
