Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Статьи воспитателей
  3. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста

Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста

Абдуллина Наталья Валерьевна
Абдуллина Наталья Валерьевна
DOCX
140
2

Музыкальная деятельность в детских садах становится важной частью всестороннего развития детей дошкольного возраста. Она не только развивает музыкальные способности, но и укрепляет физическое и эмоциональное здоровье. С учетом актуальности проблемы здоровья у детей, педагогам необходимо сочетать музыкальное образование и здоровье сберегающие технологии, что снижает риск хронических заболеваний и способствует развитию гармоничного ребенка.

Целостный подход к музыкальному образованию включает в себя не только обучение детей различным мелодиям или ритмам, но и создание комфортной и поддерживающей атмосферы. Это позволяет детям легче адаптироваться, развивая в них интерес к музыке и движению. Педагоги должны не только предлагать занятия, но и учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка, чтобы занятия были эффективными и приносили удовольствие.

Интеграция танцевальных и музыкальных движений в образовательный процесс играет значительную роль в укреплении здоровья детей. Оздоровительное влияние танцев способствует развитию гибкости, координации и укреплению основных групп мышц. Эти навыки важны для формирования правильной осанки и профилактики заболеваний, что особенно актуально в условиях современного образа жизни.

Музыка, как универсальный инструмент, помогает не только развивать эмоциональную сторону детей, но и влияет на когнитивные функции: внимание, память и мышление. Психологический комфорт, создаваемый с помощью музыки, позволяет детям легче справляться с эмоциональными и физическими нагрузками, что делает занятия более продуктивными.

Таким образом, музыкальное образование в детском саду должно стать не только средством для развития музыкальных способностей, но и частью системы, направленной на сохранение и укрепление здоровья. Это однозначно приведет к созданию более здорового поколения, способного полноценно воспринимать мир и добиваться успехов в различных сферах жизни.

Предпросмотр

РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЕТОМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Содержание музыкальной деятельности в детском саду направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Но на современном этапе концепция интегрированного обучения и воспитания является ведущим направлением в системе образования.
Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. По данным медицинской статистики, количество дошкольников с хроническими заболеваниями увеличивается с каждым годом. В связи с этим возникает необходимость целенаправленной работы по сохранению и укреплению здоровья детей на всех ступенях системы образования. И детский сад при этом следует рассматривать как первую ступень валеологического образования, а весь процесс жизнедеятельности ребенка в дошкольном учреждении направлять на сохранение и укрепление здоровья.
Становится актуальной проблема поиска эффективных путей укрепления здоровья ребенка, коррекции недостатков физического развития, профилактики заболеваний и увеличения двигательной активности как мощного фактора интеллектуального и эмоционального развития маленького человека.
Поэтому педагоги дошкольных учреждений должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, подготовки его к школе. Так же, в этот процесс, следует активно внедрять наиболее эффективные технологии здоровьесбережения, так как целью таких технологий является создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья, и здоровья окружающих.
Влияние музыки на здоровье человека – общепризнанный факт. Все элементы музыкальной выразительности (мелодия, ритм, гармония, тембр) отражающие содержание музыкального произведения, воспринимаются человеком через органы чувств, воздействуя на различные функции и системы его организма. Происходит это в силу того, что музыка обладает специфическим свойством влиять на психику человека, его эмоциональное состояние. Одна мелодия располагает нас к покою, может опечалить, повергнуть в глубокую задумчивость, другая, заставляет отбивать ритм ладонью, притопывать ногой или пуститься в пляс.
Дети с первых дней своей жизни воспринимают различные звуки; слушая музыку, ребенок незаметно для себя начинает испытывать выраженные к ней чувства и настроения.
Музыка может способствовать настройке организма на определенный темп работы, повысить работоспособность, в зависимости от задач деятельности, возбуждать или успокаивать ребенка, снимать нервное напряжение.


По данным исследователей «танцы и танцевальные движения оказывают благотворное влияние на сердечно – сосудистую, дыхательную и нервную системы организма, позволяют поддерживать гибкость позвоночника, содействуют подвижности суставов и развивают выносливость» [4]. Они способствуют формировния правильной осанки, красивой походки, плавности движений. С помощью танцевальных движений можно воспитывать внимание, память, умение ориентироваться во времени и в пространстве, координации движений.
Таким образом, музыка и танец имеют большое оздоровительное значение для коррекции и профилактики различных заболеваний у детей дошкольного возраста.
Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ – непосредственно организованная образовательная деятельность. Она имеет временные рамки и сроки, в которые педагогу необходимо уложить решение задач и усвоение детьми программного материала. Для здоровых детей усвоение программы вполне реально. Но для детей с проблемами здоровья и развития – сложно, так как могут возникнуть непредвиденные обстоятельства (внезапное отклонение в здоровье ребенка, нестабильность их поведения, плохое настроение) и проведение занятия по заранее намеченному плану затруднится. А так же, психологи отмечают, что «отрицательные эмоции, сопровождающие недомогание или плохое самочувствие, блокируют необходимые для развития ребенка функции мозга: внимание, память, мышление» [2]. Следовательно, в таких случаях, без создания комфортной психологической обстановки дальнейшая работа по формированию, развитию и обучению будет малоэффективна, так как внимание, память, мышление не включены в процесс деятельности.
Таким образом, систематическое применение здоровьесберегающих технологий (с непременным использованием музыки) таких как, валеологические песенки – распевки, ритмические упражнения с элементами самомассажа, музыкотерапия, дыхательная гимнастика под музыку, психогимнастика и др., в процессе музыкальной, да и в любом другом виде деятельности, позволит улучшить эмоциональный климат, поднять настроение детям, создаст комфортную психологическую остановку. Что будет способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья дошкольников.
«Здоровье ребенка, как говорится во Всемирной организации здравоохранения, это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Здоровье детей, как зеркало, отражает социально-экономическое состояние страны, отечественной медицины, а также отношение государства к проблеме охраны материнства и детства» [5].




Список литературы
1.Арсеневская О. Н. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду:занятия, игры, упражнения».Волгоград. «Учитель», 2011.
2.Кацер О. В., Коротаева С. А. «Музыка. Дети. Здоровье» игровая методика развития музыкальных способностей детей. 2007.
3.Красикова И. А. «Осанка. Воспитание правильной осанки.
4. Лечение нарушений осанки» СПб., 2001.
Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. «Сафи-Дансе. Лечебно-профилактический танец» 2011.
5.Интернет – ресурс «sait-zdorovie».