Путешествие в Математическое Королевство
Конспект НОД по ФЭМП для подготовительной группы ориентирован на развитие математических навыков у детей через увлекательные игровые задания. В основе документа лежит концепция путешествия в Математическое Королевство, что делает обучение не только полезным, но и интересным. Воспитатель Вятчанина Т.А. предлагает детям пройти через три домика, в каждом из которых они встретят математических жителей: цифры, геометрические фигуры и логические задачки.
Цели занятия включают выявление полученных знаний и умений детей, развитие их математического мышления, а также навыков самооценки и заинтересованности в учебном процессе. Каждый этап занятия продумано выстраивает переход от одной математической тематики к другой, что помогает детям постепенно углублять свои знания и умения.
В ходе НОД предусмотрены различные дидактические игры, которые направлены на закрепление материала. Например, в игре «Найди место в ряду» дети учатся правильно располагать цифры в числовом ряду, а в «Геометрических бусах» – выявляют взаимосвязи между фигурами. А при решении логических задач они не только развивают мышление, но и учатся работать в команде.
Использование музыкального сопровождения добавляет элемент магии в занятия, делая их особенно запоминающимися. Дети с удовольствием участвуют в движениях, которые помогают им запомнить фигуры и понятия через активные действия. В итоге, такой уникальный подход к обучению позволяет создать атмосферу заинтересованности и вовлеченности.
Заключение занятия может включать активное обсуждение того, что удалось узнать детям нового, значительно повышая их уровень осознания и самооценки. Конспект служит отличным ресурсом для воспитателей, желающих сделать уроки увлекательными и познавательными, содействуя всестороннему развитию детей в подготовительной группе.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе.
Разработала воспитатель Вятчанина Т.А.
«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ КОРОЛЕВСТВО.»
Цели.
- Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
- Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно, решать задачи на сложение и вычитание.
- Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.
- Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку.
- Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по виличине.
- Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Оборудование.
Карточки с цифрами, 3 домика, мяч, раздаточный математический материал.
Ход НОД.
Дети вместе с воспитателем встают в круг и выполняют упражнения в соответствии с текстом:
В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо, а теперь пойдём налево.
В центре круга повернёмся и на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём и опять играть начнём.
Дид. игра «Определи своё место.»
Ребёнок определяет своё место в кругу по отношению к другим детям.
Воспитатель предлагает детям отправится в путешествие в королевство Математики. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре-самолёте.
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.
- Мы попали с вами в королевство Математики. Но кто живёт в этом королевстве? Давайте знакомиться. Вот первый домик жителей королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им, ребята, найти своё место.
Дид. игры «Найди место в ряду»
Один ребёнок выполняет задание у доски, остальные на местах. Затем детям предлагается посчитать до 10 прямым и обратным счётом.
«Числа - соседи»
Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошечки.
«Скажи наоборот» и «Рставь по порядку»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет одно из математических понятий, а ребёнок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию:
длинный – короткий большой – маленький высокий – низкий
широкий – узкий толстый – худой далеко – близко
вверху – внизу справа – слева вперёд – назад
один – много снаружи – внутри легкий – тяжёлый
Затем дети расставляют предметы (картинки) по величине: от короткого к самому длинному, от узкого к самому широкому, от низкого к самому высокому.
- Вот второй домик математических жителей. Только кто живёт в этом домике, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаёте? Да, это геометрические фигуры – большие озорники и очень любят играть. А вы хотите с ними поиграть? Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить геометрические бусы.
Дид. игры «Бусы»
Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур.
«На что похожа геометрическая фигура»
Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы.
Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз
«Геометрические фигуры»
Вот фигуры – непоседы, любят в прятки поиграть.
Так давайте их ребята будем глазками искать.
Будем глазками искать к ним поближе подбигать.
Дружно глянем все на лево. Что там? Это же…. квадрат.
Не уйти тебе проказник от пытливых глаз ребят.
На четырёх углах квадрат шагает прямо как солдат (дети шагают на месте)
Теперь вправо посмотрите. Узнаёте? Это - …. круг.
И тебя мы отыскали, нас встречай, любимый друг.
Во круг себя мы повернёмся и на место вмиг вернёмся (дети кружатся на месте)
Кто так высоко забрался, чуть до крыши не достал?
Это странная фигура называется - …. овал.
Прыгай, руки поднимай до овала доставай (дети прыгают с поднятыми руками)
Вниз глазами поведём, треугольник там найдём.
И на корточки присядем, хорошо фигуры знаем! (дети приседают)
- А вот и третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют запутать, будьте особенно внимательны.
Дид. игра «Найди лишний предмет»
Дети должны найти лишний предмет из предложенных.
Дид. упражнение «Задачки в стихах»
1. Четыре гусёнка и двое утят в озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей, сколько всего в воде малышей? (шесть)
2. Семь смелых поросят у корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться, сколько свинок у корытца? (семь)
