Нормативы развития детей от 1,5 до 4 лет
Настоящий документ охватывает ключевые аспекты развития детей в возрасте от 1,5 до 4 лет. Этот период является крайне важным, так как в нём формируются основы речи, моторных навыков и восприятия окружающего мира. Оценка прогресса ребёнка на этом этапе может помочь родителям и специалистам определить, насколько эффективно происходит развитие малыша.
Первое, что стоит отметить - это развитие речи. В возрасте 2,5 лет ребёнок уже может называть своё имя и частично отвечать на вопросы. К 3 годам он демонстрирует более уверенные навыки, повторяя фразы до 7 слов и разбираясь в числах. В 4 года речь становится еще более сложной, а ребёнок начинает использовать сложные фразы и цифры без труда.
Не менее важно внимание, которое ребёнок проявляет к предметам и их изображениям. Обычно в 3 года дети находят 5-6 изображений на карточках, а к 3,5 годам этот навык значительно укрепляется. Дети 4 лет, как правило, уже легко справляются с находкой изображений, что говорит о развитии их внимательности и концентрации.
Мелкая моторика является ещё одним критически важным аспектом. Уже в 1,5 года дети способны повторять простые штрихи, а к 4 годам могут рисовать сложные фигуры, включая человека с туловищем и конечностями. Эти навыки соответствуют нормам, позволяющим понять, насколько хорошо развивается мелкая моторика малыша.
Документ также охватывает цветовое и предметное восприятие. Дети учатся различать цвета и формы, называть знакомые объекты и их характеристики. Эти навыки формируются на протяжении первых трёх лет жизни, что является базой для дальнейшего обучения и развития.
Все эти показатели можно использовать для оценки общих навыков детей в данной возрастной группе. Они необходимы как для родителей, так и для психологов и педагогов, которые работают с детьми, стремясь улучшить их развитие и социализацию. Эта информация была подготовлена с целью помочь лучше понять и отслеживать развитие детей.
Речь (ответы на вопросы, повторение предложений и цифр)
* 2,5 года – называет своё имя, фамилию, частично отвечает на вопросы
* 3 года – хорошо отвечает на вопросы, повторяет простую фразу из 6 – 7 слов и 3 цифры
* 4 года – повторяет 4 – 5 цифр и сложные фразы
Внимание
(на столе выкладываются 30 - 40 карточек с изображением знакомых предметов, затем ребёнку показывается карточка, аналогичное изображение которой нужно найти среди карточек, выложенных на столе. Так происходит 10 предъявлений карточек).
Нормативы:
* 3 года – находит 5 – 6 изображений из 10
* 3,5 года – находит 8 – 10 изображений из 10, при этом может часто повторят вслух слово, обозначающее изображение
*4 года – легко выполняет задание
Оценка мелкой моторики
Нормативы:
* 1,5 года – повторяет штрих
* 2 года – по показу повторяет вертикальные и круговые линии
* 2,5 года – делает две и более линий при рисунке креста
* 3 года – копирует круг, повторяет по показу крест, рисует человека («головонога») без туловища
* 4 года – копирует крест, может сравнить две линии по длине, рисует человека: туловище, голову, руки, ноги
* 4,5 года – копирует квадрат
* 5 лет – копирует треугольник, рисуя человека, изображает элементы одежды
Нормативы развития ребёнка
в 1,5 – 3 года
Информацию подготовила
Психолог Якунина Елена Георгиевна
ГУ РХ «Саяногорский реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями»
2015
г.
Цветовое восприятие
(4 цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный)
Нормативы:
* сличение от 1,5 – 2 лет
* выбор по названию в 2 – 3 года
*самостоятельность названия в 2,5 – 3 года
Восприятие формы
Нормативы:
* сличение от 1,5 – 2 лет
*выбор по названию – в 2 года
* самостоятельность названия – в 3 года
Предметное восприятие (10 – 12 карточек с изображением знакомых предметов)
Нормативы:
* В 1,5 – 2 года называют 4 – 5 картинок
* В 2,5 года называют многие предметы из групп: игрушки, посуда, одежда, мебель.
*В 3 года дети знают и называют все предметы, их свойства и качества, в пассивном словаре сформированы некоторые обобщающие понятия: игрушки, одежда, мебель, обувь.
Конструктивный праксис (праксис – движение).
(использование картинок, состоящие из 2 – 3 частей с разной конфигурацией разреза)
Нормативы:
* разрезанная картинка из двух фрагментов – в 2,5 – 3 года
* разрезанная картинка из трёх фрагментов – в 3 – 3,5 года
Анализ результатов:
- совершает целенаправленные действия
- соединяет части без анализа полученного целого
- прикладывание с разворотами
- зрительное соотношение частей без прикладывания
Пространственное восприятие
Нормативы:
* 2,5 – 3 года – дети понимают предложно – падежные конструкции, ошибаются в 1 – 2 заданиях, легко корректируются
* 3,5 – 4 года – выполняют все задания
(Пример заданий: посади мишку около коробки, положи в коробку, посади на коробку, спрячь картинку под коробку, достань из – под коробки, пройди вперёд, покажи, где верх (низ).
Двигательная сфера
Нормативы:
* самостоятельная ходьба – 1 год
* 1,5 – 2 года – поднимается и опускается по лестнице, держась за поручень, перешагивает через препятствия на полу, встаёт на лавку 20 см от пола.
* 2,5 года – подпрыгивает, одновременно отделяя от пола обе ноги, с поддержкой; перешагивает через несколько препятствий; нагибается за предметом
* 3 года – поднимается вверх по лестнице на 10 ступеней высотой 12 – 15 см, поочерёдно ставит ноги на каждую ступеньку, подпрыгивает на двух ногах без поддержки, стоит на одной ноге в течении 10 секунд с открытыми глазами.
Тонкие движения пальцев рук
* 2 года – повторяют штрихи, рисуют круги
* 2,5 – 3 года – рисуют прямые линии, круги по показу, могут нарисовать человека – «головонога»
Оральный праксис(праксис -движение)
* губ (вытянуть губы трубочкой, растянуть в улыбку)
* щёк (надуть и втянуть щёки)
* языка (положить язык на нижнюю губу, облизать верхнюю губу, сделать из языка «горку»
Память
Нормативы (выполнение по памяти серии инструкции: встать, открыть дверь, сесть за столик, открыть коробку, взять карандаш):
* 1,5 года – выполняют три действия
* 2 года – выполняют 3 - 4 действия
* 3 года – выполняют пять действий
