Обсуждение прав ребенка с родителями

Беседа по правовой тематике с
родителями

Детские годы – долгие важные годы в жизни ребёнка…
Уважайте труд познания…Уважайте собственность ребёнка...
Уважайте успехи и неудачи ребёнка…Уважайте текущий час
и сегодняшний день…Как ребёнок научится жить завтра ,
если мы не дадим ему ,,сегодня,,?
Януш Корчак
Задачи собрания:
1. Познакомить родителей с правами и обязанностями ребёнка.
2. Обозначить наличие проблемы жестокого обращения с
детьми в семье и рассмотреть методы и пути предупреждения
насилия по отношению к детям.
3. Объяснить родителям актуальность обсуждаемой проблемы.

1. Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.

2. Воспитывать уважительное отношение к своему ребёнку.

Форма проведения собрания: доклад, беседа, дискуссия.
Вопросы для обсуждения:
- какие права имеет ребенок в школе и дома;
- причины нарушений прав ребенка;
- жестокое обращение с детьми;
- анализ предложенных ситуаций по теме собрания;
- тестирование родителей по теме собрания;
- рассматривание рисунков и анализ детских анкет.
Подготовительная работа к собранию:

1. Подготовка доклада на тему ,, Ребенок тоже человек: его

права, нарушение прав ребенка, жестокое обращение с детьми,,
2. Подбор ситуаций для анализа с родителями.

1. Подготовка теста для родителей ,,Вы и ваш ребенок,,.

2. Подготовка советов психолога Дэвида Льюиса ,,Об уважительном отношении к ребёнку,,

3. Выставка рисунков детей ,, Я и мои права,,

4. Анализ детских анкет ,,Ребенок тоже человек,,

Время проведения:50-60 мин.
Ход собрания

1. Доклад ,,Права ребенка в школе и дома,,

Мы, учителя и родители, должны обеспечить каждому ребенку лучшее будущее. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Каждый день множество детей в мире подвергаются опасностям, которые препятствуют их росту и развитию. Дети подвергаются страданиям, будучи жертвами войн, расовой дискриминации; будучи беженцами; будучи инвалидами, жертвами жестокости и эксплуатации. Каждый день дети страдают от голода, отсутствия жилья, от эпидемий. Каждый день 40 000 детей умирают от недоедания и болезней, в том числе от СПИДа, отсутствия чистой воды, плохих санитарный условий, а также от последствий, связанных с проблемой наркомании. Более 100 миллионов детей не имеют базового школьного образования. Детская и младенческая смертность недопустимо высока во многих частях мира. Полмиллиона матерей умирают каждый год по причинам, связанным с рождением детей.
ООН во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь. Конвенция о правах ребенка открывает новую возможность для истинного всеобщего уважения к правам и благополучию детей. Рассмотрим основные -
Права ребёнка
Право на жизнь
Каждый ребенок имеет право на жизнь.
Право на образование

Право на образование следует рассматривать как совокупность прав:

1. на выбор образовательного учреждения или образовательной программы;

2. на получение образования в соответствии с установленными стандартами;

3. на обучение вусловиях, гарантирующих безопасность ребен­ка;

4. на уважение своего человеческого достоинства, уважительное отношение со стороны персонала

образовательного учреждения;
5) на получение впервые бесплатного начального, основного, среднего (полного) общего образования,
а на конкурсной основе — среднего профессионального, высшего профессионального обра­зования
в государственных и муниципальных образовательных уч­реждениях;
6) на получение дополнительных (в том числе платных) обра­зовательных услуг;
7) на перевод в другое образовательное учреждение,peaлизующее образовательную программу
соответствующего уровня ;
Право на свободу слова .
- на уважение и свободное выражение мнений и убеждений обучающимся

Право на труд
- ребёнок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возраста;
- ребёнку не должна поручаться работа , которая была бы вредна для его здоровья, образования или
препятствовала его физическому, умственному и нравственному развитию.
Право на защиту от жестокости, на ограждение от дискриминации
Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации, сексуального насилия, похищения детей и торговли детьми. Ребенок должен быть огражден от расовой, религиозной и других форм дискриминации.

Право на здоровый рост и развитие
- больному ребёнку должна быть обеспечена достойная жизнь;
- больному ребенку должен быть обеспечен надлежащий уход;
- больному ребёнку должны быть доступны все радости, все хорошее, что есть у здорового ребёнка;
- государство обязано помочь родителям неизлечимо больного ребёнка лекарствами, врачами.
Право на заботу государства
- государство должно заботиться о ребенке, который остался без родителей;
- обеспечить ребенку одежду, еду, жилье;
- способствовать усыновлению, опекунству.

Кроме того ребенку должно принадлежать право на - жилище;
- развлечение;
- медицинское обслуживание.

Попробуем выделить основные
Нарушения прав ребенка в школе и дома.
1. Игнорирование прав и свобод ребенка
Проявления:
- неприятие детствакак особой субкультуры наряду со взрослой;
- пренебрежение основополагающим понятием прав человека ,,достоинство человека,,;
- полное игнорирование детской индивидуальности;
- пренебрежение равенством возможностей учащихся и равным ко всем отношением;
- не соблюдаются гарантии на бесплатное образование;
- распространен авторитарный стиль педагогической дея­тельности.
2. Нанесение вреда здоровью ребенка
Проявления:
- несоответствие расписания нормам валеологии;
- сверхнормативное увеличение учебного плана, проведение более двух контрольных, проверочных работ в
день; большие объемы домашних заданий (у ребенка формируется страх ошибки , ребенок боится
предъ­явить неправильный ответ).
- принуждение к тяжелому физическому труду дома;
- принуждение к воровству и попрошайничеству, склонение к сектанству;
- лишение жилища , пищи , медицинских услуг;

3. Применение наказаний, ущемляющих человеческое достоинство
К их числу относятся:
- физическое насилие;
- психологическое, психическое насилие;
- система штрафов за плохую успеваемость или неудовлетво­рительное поведение ребенка;
- перевод в другой класс, на другой вид обучения без согласия законных представителей и ребенка.

Жестокое обращение с детьми
Насилие— любой вид жестокого обращения с детьми ,допускаемого родителями, опекунами, педагогами, воспитателями, на­рушающий физическое и (или) психическое здоровье ребенка, мешающий его полноценному развитию. Жестокость в отношении детей формирует людей малообразованных, социально дезадаптированных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями.

Выделяется виды насилия над детьми — физическое, сексуальное, психи­ческое(психологическое), пренебрежение основными нуждами ребенка.

Физическое насилие — любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет родителем, родственником или другим лицом. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьез­ные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.
Распознавание :
- внешний вид ребенка и характер травм;
- внешние повреждения( отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги);
- повреждение внутренних органов или костей, которые не могли быть следствием несчастного случая.
- боязнь физического контакта со взрослыми;
- стремление скрыть причину травм;
- плаксивость, одиночество, отсутствие друзей;
- негативизм, агрессивность, жестокое обращение с животными;
- попытки самоубийства.

Сексуальное насилие(развращение) – вовлечение ребенка без его согласия в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.
Распознавание:
- повреждение области половых органов;
- заболевания, передающиеся половым путем, беременность;
- ночные кошмары и страхи;
- депрессия;
- стремление полностью закрыть свое тело;
- несвойственные характеру сексуальные игры, несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;
- проституция.

Психологическое (эмоциональное) насилие — периодическое дли­тельное или постоянное психическое воздействие родителей (опе­кунов) или других взрослых на ребенка, приводящее к формирова­нию у него патологических свойств характера или же тормозящее развитие личности.
К этой форме насилия относится:
- открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
- оскорбление или унижение его человеческого достоинства;
- угрозы в адрес ребенка;
- преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;
- предъявление к ребенку требований, не соответствующих воз­расту или возможностям;
- ложь и невыполнение взрослым обещаний;
- однократное грубое физическое воздействие, вызвавшее у ре­бенка психическую травму.
Распознавание:
- задержка физического и умственного развития;
- нервный тик, энурез;
- постоянно печальный вид;
- различные соматические заболевания;
- беспокойство, тревожность, нарушение сна;
- агрессивность;
- склонность к уединению, неумение общаться;
- плохая успеваемость.

Пренебрежение интересами ребенка — это хроническая неспособ­ность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего возраста 18 лет, в пище, одеж­де, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре.

Распознавание:
- утомленный , сонный вид;
- санитарно- гигиеническая запущенность;
- отставание в физическом развитии;
- частые заболевания;
- постоянное чувство голода, кража пищи;
- задержка речевого и моторного развития;
- низкая самооценка, успеваемость;
- агрессивность и чрезмерная импульсивность;
- антиобщественное поведение , вплоть до вандализма.
2.АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ.

При рассматривании предложенных ситуаций родители должны дать не просто решение, а мотивировать его, привести примеры из жизни.
СИТУАЦИЯ 1.
Настроение ребенка сменилось угрюмостью и нежеланием идти в школу. Спустя какое то время родители узнали, что по дороге в школу взрослые мальчишки забирают у него деньги, которые родители дали ему на завтрак.
СИТУАЦИЯ 2.
Ребенка дразнят, обзывают обидными прозвищами и во дворе и в школе. Он отказывается идти в школу.
Родители идут к детям разбираться. На некоторое время все успокаивается, а затем издевательства повторяются и становятся еще более изощренными.

СИТУАЦИЯ 3.
Случайно родители девочки, ученицы 4 класса, обнаружили на ее теле синяки. Долго выясняли причину. Услышанное повергло в шок. Подростки несколько раз загоняли ее и других девочек в подвал и подвергали оральному сексу. За сопротивление били и приказывали молчать, грозя рассказать всем.

СИТУАЦИЯ 4.
Ребенок часто болел. Но учительница не признавала причину неподготовленности к урокам. Оценки стали плохие. Ребенок перестал вовсе учить уроки. Стал пропускать занятия, врать родителям. Связался с плохой компанией.

СИТУАЦИЯ 5.
Родители ограничивали ребенка в материальном плане. Заходя в магазин ,он клянчил у них купитьему хоть что–нибудь.Если этого не случалось- закатывал истерику. Вскореу родителей стали пропадать деньги. Дошло до того, что он вытащил из сумки учителя большую сумму.

1. ТЕСТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.

ТЕСТ ,, ВЫ И ВАШ РЕБЕНОК,,
1. Ребенок подрался с одноклассниками, и Вас срочно вызывают в школу.
Как Вы поступите?
А) Сгоряча накажете ребенка.
Б) Выясните, как прошла драка, и после этого определите меру наказания.
В) Прежде всего переговорите с классным руководителем.

2.Помогая Вам в уборке, ребенок нечаянно разбил вазу. Ваша реакция?

Б) Раздраженная фраза:,, Уходи от сюда! Обойдусь без твоей помощи!,,
В) Успокоите ребенка- ведь он сделал это нечаянно.

3.Если Вы наказали ребенка, а потом узнали ,что поступили
несправедливо, вы:
А) Промолчите, чтобы не уронить авторитет;
Б) Извинитесь;
В) Признаете свою ошибку, объясните, что взрослые тоже ошибаются.

4. Ребенок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы устали,…
А) Обрываете его:,,Дай хоть минуту отдохнуть, помолчи!,,
Б) Ответите, не думая серьезно , лишь бы ответить.
В) Объясните, что очень устали и попросите перенести разговор на другое время.

5.Ребенок просит помочь ему в написании сочинения. Как вы поступите?
А) Напишите черновик, ему останется переписать сочинения
Б) Строго скажите:,,Работай сам, иначе ничему не научишься.,,
В) Поможете выбрать тему, подобрать литературу, а писать предложите самостоятельно

6.,,Мамочка, умоляю, давай заведем рыбок,,-просит ребенок. Что вы ответите?
А) Ни в коем случае. Это отнимет у тебя много времени.
Б) Давай. Я помогу тебе ухаживать за аквариумом.
В) Прежде подумай, все взвесь. Я куплю тебе рыбок, но помни, что ухаживать за ними
придется только тебе.

7.Узнав, что друг вашего ребенка вел себя недостойно, вы…
А) Запретите дружить с ним.
Б) Обсудите случившееся со своим ребенком, предоставив ему самому сделать вывод.
В) Не обращу внимания.

8. Если у вашего ребенка не получается задача ,то вы…
А) Будете укорять его в тупости и лени.
Б) Постараетесь отложить дела и поможете ему.
В) Скажете, что сами не умеете решать такие задачи.

Подсчет результатов:
Если вы 6 раз выбрали ответ с цифрой ,,3,, - вы неплохой воспитатель, ваши отношения с ребенком прочны и интересны.
Если ,,угадали,, на половину –вам надо пересмотреть свои отношения с ребенком как можно скорее.
Если еще меньше – придется серьезно задуматься над своими отношениями с ребенком, иначе все может выйти из-под контроля.
4.Чтение и обсуждение советов психолога Дэвида Льюиса
,,Об уважительном отношении родителей к своему ребенку,,

5.Рассматривание и анализ детских рисунков ,,Я и мои права,,

6. Анализ детских анкет

Анкета для детей ,,Ребенок тоже человек,,

1. Что такое право?

2. Какие права есть у тебя?

3. Достаточно ли прав у детей?

4. Можешь ли ты добиться , чтобы твои права уважали?

5. Какие черты характера помогают человеку добиваться уважения своих прав?

6. Какие права ты считаешь самыми важными для человека?

7. Какие права ты включил бы в школьную конституцию, если бы ее составляли?