Индивидуальный план самообразования педагога-психолога
В данном документе представлен индивидуальный план самообразования педагога-психолога Рябых Ксении Сергеевны, разработанный для обеспечения профессионального роста и повышения качества образовательного процесса. План включает личные данные педагога, а также детализированное описание целей и задач, направленных на внедрение ФГОС и психологическое сопровождение образовательного процесса.
Особенное внимание уделяется тому, как обеспечить всестороннее развитие как детей, так и педагогов через самообразование и исследовательскую деятельность. Приведены конкретные примеры работы, которые помогут организовать процесс психолого-педагогического сопровождения в детском саду. Благодаря этому плану, педагог сможет формировать творческое и исследовательское восприятие среди обучающихся.
Также в документе представлены методические рекомендации для изучения актуальной литературы по самоподготовке, что позволит педагогу быть в курсе последних изменений в области педагогики и психологии. Раздел с задачами самообразования направлен на углубленное изучение литературы и внедрение нового опыта в образовательный процесс.
Не менее важной частью является планирование мероприятий по повышению квалификации, что в свою очередь поможет реализовать идеи на практике и делиться личным опытом с другими педагогами. Каждый этап имеет свою временную рамку, что демонстрирует структурированный подход к самообразованию в сфере психолого-педагогического сопровождения.
Таким образом, индивидуальный план самообразования является важным шагом на пути к профессиональному росту и поможет создать более комфортные условия для обучения и воспитания детей.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Новохоперский центр развития ребенка – детский сад №1»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Новохоперск 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Личные данные педагога-психолога.
Перспективный план на 2015-2016 год.
Изучение литературы по профессиональной самоподготовке.
Изготовление методического материала.
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
ФИО: Рябых Ксения Сергеевна.
Дата рождения – 8 июля 1988 года.
Образование – высшее.
Специальность по диплому – «Педагогика и психология»
Закончила - БГПИ в 2011 году.
Повышении квалификации – ноябрь 2013, в количестве – 72 часа по теме: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС».
Тема самообразования «Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС».
ПЕРСПЕКТИВНОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ НА 2015-2016 год.
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС».
Цели:
формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;
повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии;
уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
Задачи:
изучить современную литературу по теме самообразования;
ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;
овладение достижениями психолого-педагогической науки;
повышение общекультурного уровня;
обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.
Учебный | Направление и формы работы | Время реализации |
2015-2016 год. | Изучение нормативных документов. | Систематически. |
Организация работы по изучению и распространению передового психолого-педагогического опыта. | В течение года. | |
Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам. | В конце учебного года. | |
Совершенствование форм и средств организации психолого-педагогического сопровождения. | Систематически. | |
Применение психодиагностического инструментария. | В течение года. | |
Выступления на педагогических советах, семинарах. | В течение года. |
ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОПОДГОТОВКЕ.
№ | Название | Автор | Издательство, год | Период изучения |
Методическая литература ФГОС | ||||
1 | Стандарты второго поколения. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. | А.Г. Асмолов. | М.: Просвещение, | +Сентябрь |
2 | Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. | Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. | М.: Просвещение, | +Октябрь |
3 | Фундаментальное ядро содержания общего образования. | Козлова С.А. | М.: Просвещение, | +Ноябрь |
4 | Планируемые результаты начального общего образования. | Ковалева Г.С., Логинова О.Б. | М.: Просвещение, | +Декабрь |
5 | Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х частях. | Ковалева Г. С. | М.: Просвещение, | +Январь |
6 | Проектные задачи в начальной школе. | Воронцов А.Б. | М.: Просвещение, | +Февраль |
7 | Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. | Смирнов Д.В., Тимофеев А.А., Горский В.А. | М.: Просвещение, | +Март |
8 | Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. | Григорьев Д.В., Степнанов П.В. | М.: Просвещение, | Апрель |
9 | Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. Начальная школа. | Роговцева Н.И. | М.: Просвещение, | Май |
10 | Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество. | Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. | М.: Просвещение, | Июнь |
11 | Развитие критического мышления на уроке. | Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. | М.: Просвещение, | Июль |
12 | Теория обучения в информационном обществе. | Иванова К.О., Осмоловская И.М. | М.: Просвещение, | Август |
Литературы по психологии | ||||
1 | Психология | Выготский Л.С | М: Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 2000 г | +Сентябрь |
2 | Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. | Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. | М.: Изд-во Московского Университета, 1981. | +Октябрь |
3 | Детская психология. | Люблинская А.А. | М.: Просвещение, 1971 г. | +Ноябрь |
4 | Психология развития. | Крайг Г. | СПб, 2000 г. | +Декабрь |
5 | Подростковый и юношеский возраст. | Ремшмидт Х. | М.: Мир, 1994 г. | +Январь |
6 | Диагностика умственного развития детей | М. К. Акимова, В. Т. Козлова | М.: Просвещение, 2006 г. | +Февраль |
7 | Психология формирования и развития личности | Л.И. Анциферовой. - | М.: Просвещение, 1961 г | +Март |
8 | Методология и методика социально-педагогического исследования. | Загвязинский В.И. | М.: 1995. | Апрель |
9 | Практикум по детской психологии. | Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А., | М.: Генезис, 1995 г | Май |
10 | Диагностика развития ребенка | А. А. Потапчук | М.: Генезис, 2007 г. | Июнь |
11 | Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников | О. В. Хухлаева | М. «Академия», 2003 | Июль |
12 | Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция | А. Ф. Тумашенко | М.: Детство-Пресс, | Август |
ИЗГОТОВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
№ | Название | Цель | Период изготовления |
1 | Создание минут релаксации, психологических настроев. | Снижение эмоционального напряжения всех участников общеобразовательного процесса. | Сентябрь-октябрь. |
2 | Создание картотеки диагностического инструментария. | Организация оптимального мониторинга. | Ноябрь-декабрь. |
3 | Создание картотеки игр и упражнений. | Коррекция и развитие психических процессов обучающихся. | Январь-февраль |
4 | Изготовление памяток для педагогического коллектива. | Повышение психологических знаний. | Март-апрель. |
5 | Создание карточек для разбора проблемных ситуаций с воспитанниками, педагогами. | Моделирование различных ситуаций. | Май-июнь. |
6 | Изготовление памяток для родителей. | Повышение психологических знаний. | Июль-август. |
7
