Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. Аппликация
  4. Конструкт проведения НОД по аппликации «Подснежники»

Конструкт проведения НОД по аппликации «Подснежники»

Грехова Татьяна Александровна
Грехова Татьяна Александровна
DOCX
244
2

Этот документ представляет собой конструкт проведения образовательной деятельности (НОД) по аппликации на тему «Подснежники», предназначенной для детей подготовительной группы. Занятие направлено на развитие у детей художественно-эстетических навыков и творчества через аппликацию, где каждый ребёнок сможет реализовать свои идеи и научиться создавать уникальные произведения. Это поможет детям проявить индивидуальность и научиться работать в команде.

Одной из ключевых задач является формирование способности передавать в аппликации характерные особенности цветов, что будет стимулировать развитие чувства красоты и гармонии. В ходе деятельности дети будут разрезать, наклеивать и комбинировать различные элементы, обучаясь последовательности действий и технике вырезания. Важно, чтобы они не только овладели техникой, но и научились выражать свои эмоции и чувства через творчество.

В процессе занятия будут применены различные методы: беседы, игровые моменты, наглядные демонстрации, что делает урок динамичным и увлекательным. Педагог созданит атмосферу успеха и поддержки, способствуя уверенности в себе у детей. Чрезвычайно важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал свою значимость и вклад в общий результат, что развивает позитивное отношение к совместной деятельности.

Кроме того, занятие поможет детям повысить свою самооценку и научит их справляться с трудностями, что является важным компонентом воспитания. С помощью создания аппликаций, они приобретут практические навыки, которые будут полезны не только в творческой деятельности, но и в повседневной жизни. Мы уверены, что такой подход способствует всестороннему развитию личности, прививая любовь к искусству и природе с ранних лет.

Предпросмотр

Конструкт проведения НОД по аппликации
Тема:«Подснежники».
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Форма совместной деятельности: аппликация.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественное творчество.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Планируемый результат: дети проявляют интерес к деятельности; дети знают правила, последовательность действий; дети называют способы вырезания и наклеивания; дети умеют подбирать размер деталей; дети умеют создавать композицию; дети проявляют творчество.
Цель: формировать умение у детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев подснежника.
Задачи:
Развивающая

  • Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации НОД, анализ деятельности.

  • Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.

  • Развивать волевую саморегуляцию поведения посредством выполнения правил работы (преодоление затруднений в деятельности, выполнение действий по образцу и др.).

  • Развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению цели.

  • Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний.

  • Развивать умение анализировать, оценивать достижение (личностно-значимой) цели в процессе рефлексии результатов деятельности.

Воспитательная

  • Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценкупосредством создания ситуации успеха (конструктивной, познавательно-исследовательской деятельности и др.).

  • Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

  • Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного.

Обучающая

  • Совершенствовать умение детей создавать композицию из отдельных деталей.

  • Закреплять умение подбирать размер деталей.

  • Поощрять применение разных приемов наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема).

Средства воспитания и обучения: Картон или плотная пастельная бумага синего цвета формата А5, ножницы, клей, квадрат белой или голубой бумаги 5х5 см, лист зеленой бумаги, зеленый квадрат 1,5х1,5 см., два прямоугольника голубой и белой бумаги размером 5х 10 см., иллюстрации подснежника и лесной поляны, аудиозапись «Музыка леса».
Принципы дошкольного образования (ФГОС): пункт 1.4
Принципы воспитания: принцип доступности, наглядности, активности, воспитание через взаимодействие, выдвижение системы положительных целей.
Принципы обучения: доступности, наглядности, сознательности, систематичности и последовательности, активности.
Методы воспитания: беседа,игровой прием, пример, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы обучения: демонстрация, объяснение, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием
Литература:
- Федеральный государственный образовательный стандарт (Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661)
-ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.


Ход деятельности
Последователь-ность
деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность.
Задача: Мотивировать детей на предстоящую деятельность.


Словесные
(беседа, рассказ).
Наглядные (демонстра -
ционные)

Педагог вовлекает детей в совместную деятельность, стимулирует любознательность, интерес.
Сегодня на улице светит солнце, тепло, светло. И у нас в группе тоже тепло, светло, весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы будем чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим радость.
В страну чудесную я приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья нам, ребята, не найти.
Нет и снега там, нет и холода,
Там всё проснулось ото сна,
Мы пойдём из садика
В страну чудесную – Весна!
- Вы согласны отправиться в путешествие? (Да)
- В этой стране солнце ласково смеётся, тают сугробы, звонко журчит ручей…
А какие ещё признаки весны вы знаете? (Солнце светит ярче, греет больше, щебечут, поют птички, набухают почки, появляется первая трава)
- А ещё в этой стране есть чудесная поляна, усыпанная разными цветами.
Хотите узнать, какими?
- Тогда садитесь на стульчики, посмотрим. (Дети садятся на заранее подготовленные стулья).
Ребята, посмотрите на картине изображена
ранняя весна. Под березкой еще лежит снежок.
А под сугробом уже что-то растет.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Ребята, что это за цветок? (Подснежник)
И сегодня мы с вами будем делать подснежники из бумаги с помощью аппликации.

- участвуют в диалоге;
- слушают.

- принимают информацию;
- дети проявляют интерес.

Совместное планирование
Задача:
Закрепить у детей представление о строении цветка, обсудить последовательность действий.

Словесные (объяснение).
Наглядные
(иллюстра-ционные)

Педагог включает аудиозапись «Музыка леса».
- Ребята, посмотрите на доску, перед вами образец готовой аппликации. Рассмотрите его и скажите, из каких частей состоит цветок?
(Стебель, листья, чашелистик и лепестки)
Из каких деталей, как и какого цвета будете вырезать части цветка? Что будете наклеивать сначала, а что потом?
Динамическая пауза «Подснежник»
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте)
А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте)
А подснежник подрастает. (дети медленно встают)


-отвечают на вопросы;
-рассматривают детали;
- планируют деятельность.

- знают правила, последовательность действий;
- готовы участвовать в изготовлении;
- называют детали аппликации.

Реализация деятельности (художественного процесса)
Задача:
Закрепит с детьми правила пользования ножницами, обсудить действия.
Изготовить аппликацию с опорой на образец.

Практические (практическая работа, творческое задание)

Педагог вовлекает в совместную деятельность, показывает последовательность действий.
- Предлагаю вам начать работу, но помните о правилах безопасности при работе с ножницами (передавать тупым концом вперед)
Клеем надо пользоваться аккуратно.
Рисуем на листе зеленой бумаги и вырезаем стебель подснежника.
Сложите голубой или белый квадратик по диагонали. Должен получиться треугольник.
Разрежьте треугольник пополам. У вас получаться три лепестка будущего подснежника – два маленьких и один большой.
Скруглим лепестки.
Наклеим маленькие лепестки подснежника на нашу аппликацию. Не намазывайте лепестки полностью! Только в точке крепления к стебельку.
Сверху наклеим большой лепесток. Его мы тоже приклеиваем лишь за верхнюю точку. Благодаря этому, наша аппликация получится объемной.
Возьмем маленький зеленый квадратик и сложим его по диагонали. Сделаем разрез
от правого нижнего уголка к левому. Получим чашелистик.
Закроем на аппликации место соединения лепестков подснежника со стебельком, наклеив чашелистик.
Из зеленой бумаги вырежем полоски. Это будут листики подснежников.
Заострим один из краев у всех трех полосок. Теперь этот конец будем считать верхним.
Мы будем слегка «завивать» наши листики. Возьмите большим и указательным пальцем одной руки (правой, для правшей) за нижнюю часть листочка. Большим и указательным пальцами другой руки обхватите листочек в нижний части. Пусть ноготь большого пальца упирается в бумагу. Резко проведите по листочку второй рукой. От этого он приобретет небольшой изгиб.
- Скажите, а зачем нам понадобилось «завивать» лепестки? (Чтобы цветок получился не плоским, а объемным)
Расположим, не наклеивая, листочки подснежника на аппликации. Подвигаем, найдем наилучшее положение. Затем, смазывая только нижнюю часть листочков, наклеим их.
Возьмем два прямоугольника голубой и белой бумаги размером, сложим их вместе и разрежем на две части, как показано на рисунке. Линия разреза совершенно произвольная, но неровная. Более толстая часть — это «снег», а тоненькая – сосульки.
Наклеим «снег». Сначала синюю деталь аппликации, а на нее, с небольшим смещением, белую.
Точно также наклеим «сосульки».
Педагог наблюдает, контролирует, побуждает к действиям, к самоанализу, самокоррекции, корректирует действия.


- работают все вместе;
-исправляют ошибки;
-самостоятельно решают поставленную задачу;
-подбирают детали по размеру;
-выполняют задание в соответствии с установленными правилами;
- осуществляют контроль, взаимоконтроль.


- умеют подбирать детали по размеру, вырезать недостающие детали;
- проявляют творческую активность.

Итог деятельности:
Задача:
Проанализировать достижения проделанной работы, реализовать художественный замысел.

Беседа
Анализ детской деятельности

Педагог комментирует работу детей.
- Я рада, что вы сделали столько цветов для волшебной полянки. Ребята, смотрите, солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло.
Несите свои работы сюда, на полянку. Какая она получилась у нас красивая! Какие вы молодцы! А теперь пришло время прощаться с чудесной поляной.
Раз, два, три, все повернулись,
В детский садик мы вернулись.
- Вам понравилось путешествие? Какое у вас настроение?
- Давайте передадим своё хорошее настроение, своё тепло друг другу.
Согрейте ладошки своим теплом. А затем передавайте тепло всем-всем, и гостям тоже! (имитация игры в «ладошки»)
- Чему вы научились сегодня?
- Скажите, вам понравилось делать аппликацию?
- Что было самым трудным?
Педагог поощряет детей за то, что они убирают свое рабочее место.

- рассказывают, объясняют, обобщают;
-выстраивают полный ответ, предложения.

- довольны своей работой;
- выражают собственные мысли;
- выставляют на всеобщее обозрение свои работы.


Открытый конец игры
Задача:
Нацелить детей на самостоятельную деятельность в семье.

Беседа


Педагог нацеливает детей на деятельность в семье.
-Ребята, вы все молодцы, справились с заданием! -Кого бы вы хотели научить этому?
Теперь вы сами можете сделать такую аппликацию и даже подарить ее кому-то на день рождения.


- участвуют в обсуждении.

- проявляют интерес к дальнейшей деятельности.