Трудовое воспитание в дошкольном учреждении «Малыш»
Данный материал посвящён теме трудового воспитания во второй младшей группе детей дошкольного учреждения комбинированного типа № 8 «Малыш». Важность формирования у детей навыков аккуратности и порядка через практические занятия с игрушками трудно переоценить. Несмотря на общепринятое мнение, что игрушки — это просто развлечение, они служат мощным инструментом для обучения и развития. С помощью правильного воспитания детей можно подготовить их к более сложным задачам в будущем.
Целью данной программы является не только привитие навыка аккуратного обращения с игрушками, но и развитие у детей желания выполнять трудовые поручения. Воспитатель задает вопросы о расположении игрушек, что помогает детям мыслить и ориентироваться в пространстве. Способствуя активному вовлечению детей в процесс, мы создаем атмосферу, в которой они учатся проявлять заботу и внимание к окружающей среде.
На занятии используются различные типы игрушек, что приносит элемент игры и азарт в учебный процесс. Воспитатель вводит игру с дорожками, что добавляет динамики и интереса. Малыши становятся более ответственными, когда понимают, что за каждую игрушку нужно заботиться.
Также в процессе обучения подобранные методы ободрения и общения помогают развить у детей навыки социальной ответственности. Дети учатся ставить игрушки на определённые места, что работает как основа для формирования организованных привычек. Итогом занятия должно стать чувство удовлетворения от выполненной работы и желание в дальнейшем поддерживать порядок.
Дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа
№8 «Малыш»
Предпосылки трудового воспитания
во второй младшей группе
по теме: «Игрушки»
разработала: воспитатель II квалификационной категории
звание: «воспитатель-методист»
Киселёва Ольга Николаевна
ШАХТЁРСК, 2012
ЦЕЛЬ: Учить детей ставить игрушки на определённые места; ориентироваться в групповой комнате; называть и ставить кукол на верхнюю полку, а машины на нижнюю полку. Воспитывать желание выполнять трудовое поручение.
ОБОДУДЫВАНИЕ: игрушки-машины и куклы, коробка для игрушек, дорожки: следовая, ребристая доска, дуга, дорожка с каштанами, мягкая дорожка.
ХОД
Воспитатель: Ребята, что изменилось на полках где стоят игрушки? (ответы детей)
- Действительно не стало кукол и машин. А где стояли куклы? На верхней полке или на нижней? А машины? (ответы детей)
- Интересно, куда же они подевались? Кто нам поможет их найти?
- Может наша кукла Наташа подскажет, где нам искать наши игрушки? (кукла Наташа шепчет на ухо воспитателю)
- Оказывается игрушки ушли, потому что обиделись на вас.
- А почему они обиделись? (ответы детей)
- Потому что вы их разбрасывали и не ставили на место после игры. Но как нам найти игрушки? А может дорожки приведут нас к игрушкам. Хотите пойти по дорожкам? (ответы детей) Тогда становитесь друг за другом и в путь. (Дети идут по дорожкам)
Дети подходят к коробке с игрушками.
- Ребята, что это? (коробка)
- А что в коробке? (игрушки).
- Возьмите по одной игрушке. А теперь давайте вернём их на свои места. (Дети подходят к полке где стояли игрушки)
- Какая игрушка у тебя в руках? (кукла)
-А где стояли у нас куклы? (на верхней полке)
-Поставьте кукол на верхнюю полочку.
-А у тебя что в руках? (машина)
-А где стояли машины? (на нижней полочке)
-Поставьте машины на нижнюю полочку.
- Молодцы, ребята, аккуратно и красиво расставили игрушки. Теперь игрушки не уйдут никуда, потому что вы знаете где они должны стоять. И разбрасывать их вы больше никогда не будете. Правда, ребята? (Да)
П/И «Веселись детвора»
