НОД конструирование по русской народной сказке «Гуси-лебеди»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема НОД: конструирование по русской народной сказке «Гуси-лебеди».
Возраст: подготовительная к школе группа Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования по схемам. Задачи: художественно-эстетическое развитие: - развивать образное и конструктивное мышление, воображение необходимое для осуществления собственного замысла по предложенной теме (строить сказочную избушку Бабы-Яги, мостик, печку, домик по схеме),
- развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки,
- совершенствовать уровень накопленных практических навыков: экспериментирование с деталями лего,
- развивать глазомер, внимание, память, творческое мышление, - формировать у детей художественно-творческие способности и активность в достижении цели, умение доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки. Познавательное развитие:
- развивать у детей любознательность и познавательный интерес к конструированию .
Социально-коммуникативное развитие: - воспитывать культуру речевого общения , - воспитывать аккуратность, терпение в работе, - развивать навыки сотрудничества между детьми, умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке,
- воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из ЛЕГО.
Речевое развитие: - активизировать в речи слова: соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине,
- закреплять умение правильно задавать вопросы педагогам и товарищам в процессе работы,
- формировать грамотную, связанную речь детей.
Физическое развитие: - обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия , - формировать навык ритмических движений в соответствии с речевым сопровождением , - развивать способность работать руками, мелкую и крупную моторику пальцев.
Оборудование: картинки с изображением избушки, русская народная сказка «Гуси-лебеди», конверты, схемы, набор конструктора Лего; аудиозапись музыки для занятия; письмо от Феи
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, работа по схемам.
Методы и приёмы: 1. Практические – самостоятельная работа, воображаемая ситуация
2. Наглядные – иллюстрации, карточки-схемы
3. Словесные – беседа, вопросы воспитателя, ответы детей, инструкции, загадки
Виды деятельности и формы организации детей
Виды деятельности

Формы организации

Двигательная

Коммуникативная
Познавательно-исследовательская

Физкультминутка «Лебеди», "Дети по лесу гуляли"
Беседа, ситуативный разговор, загадки
Конструирование из ЛЕГО

ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1

Организационный момент. - Ребята, мы снова пришли в страну ЛЕГО конструктора.
Стук в дверь. Педагог открывает дверь, а на пороге лежит письмо.
- Кому это письмо?
«Ребятам детского сада от Феи Сказок». - Дети, давайте заглянем, что нам написала Фея Сказок.
«Здравствуйте, мои дорогие ребята! Я – Фея Сказок!  Я очень люблю сказки, и как мне кажется вы тоже, поэтому я предлагаю вам попутешествовать в сказку, а в какую вы должны сами отгадать. Но помните, что путешествие пройдёт через волшебный лес, где встречается много препятствий, которые вы должны преодолеть.
Фея Сказок».
- Ребята, для того чтобы отправится в путешествие, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:
«Раз, два, три, четыре, пять,
вот и в сказке мы опять!

Дети входят в группу, которая оформлена как лес(стоят деревья, сделанные из кирпичиков Лего , на стенах бабочки и цветы), садятся на палас, слушают воспитателя

Слушают воспитателя

Дети произносят слова: «Раз, два, три, четыре, пять, вот и в сказке мы опять!», звучит музыка «В гостях у сказки»

Познавательный интерес

Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Умеет слушать воспитателя, отвечать на вопросы полным, грамматически правильным предложением.

2

Основная часть занятия.
- Ребята, Фея Сказок сказала, что нас ждут препятствия и, кажется, она права. Смотрите, тропинка в лес обрывается, на тропинке завал.
- Что нужно сделать, чтобы пройти дальше?
Постройка тропинки из конструктора Лего 
(В процессе постройки тропинки дети должны чередование кирпичиков по цвету с определённой закономерностью, предложенной воспитателем

Для того, чтобы пройти дальше, нужно продолжить тропинку

Дети строят тропинку из деталей конструктора ЛЕГО, чередуя кирпичики по цвету с определённой закономерностью

Развитие зрительного и пространственного восприятия, активизация внимания, направленного на продолжение ритмического рисунка постройки
Умеет действовать в группе, выполняет инструкции, обладает развитым словесно-логическим мышлением.

3

Назови сказки
Воспитатель достает из конверта карточку.
- Ребята, Лесная Фея в своём письме сказала, что нужно узнать её любимую сказку. Прослушав текст, вам  нужно догадаться, какие сказки в нём перепутаны. Послушайте, пожалуйста:
«Жили, были мужик да баба, дочка да сынок маленький. Не было у них ни коровки, ни свинки, ни какой скотинки  - одна коза - Дереза. Коза, черные глаза. Дед эту козу очень любил. Всех пасти просил. Вот как-то раз родители говорят дочери: доченька – мы в город пойдем, береги братца! Будь умницей. Отец с матерью уехали, а дочка посадила братца на травку и пошла, гулять с козой -  Дерезой. Посла, посла да домой пригнала. Глядь, а братца нет. Уж давно гуси-лебеди унесли. Побежала девочка за братцем. Нашла его в домике бабы яги. Схватила и домой принесла. Тут скоро и родители приехали».
- Ребята, какие сказки перепутала Лесная Фея?  Назовите их.
- Молодцы, с этим заданием вы справились и получили карточку (схема гусей), которая нам дальше пригодиться.

Дети, прослушав текст, должны догадаться, какие сказки в нём перепутаны

Гуси-лебеди, Коза дереза

Дети знают русские народные сказки, умеют по отрывкам из сказок определить название сказки.

Умеет вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, ответы на вопросы полные, грамматически правильные.

4

А теперь отдохнём

Физкультминутка "Лебеди"
Лебеди летят, крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой,
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся

Произносится текст и выполняются сопровождающие движения
плавные движения руками наклоны вперед, прогнувшись

приседания

Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики -выработка четких движений во взаимосвязи с речью.

5

- Ну что же продолжим наше путешествие. Ах, как красиво в нашем сказочном лесу. Ребята, а вот и ещё одно препятствие перед нами, угадайте какое:
Лес на берегах стоит,
Под мостом она бежит,
И течёт вода куда-то,
Догадались вы, ребята?
Умолчу ответ пока,
Под мостом течёт...
- Ребята, а что нам понадобиться, чтобы перейти через речку?
- Конечно, мост. Возьмите, пожалуйста, кирпичики и постройте мостик, который поможет нам перебраться через речку.
Практическое задание 2:
Игра «Построим мост».

Река

Мост

Строительство моста по собственному представлению.

Развитие навыка сотрудничества между детьми, умения работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке.

Формирование у детей художественно-творческих способностей и активности в достижении цели, умения доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.

6

- Идём дальше по нашему сказочному лесу и на пути ещё одно препятствие, слушайте загадку:
Попало наше тесто 
В горячее место. 
Попало –  не пропало, 
Румяной булкой стало.
- Молодцы, конечно, это печка. Вот вам следующая карточка со схемой постройки, которая тоже пригодиться.

Печка

Дети рассматривают карточку со схемой постройки

Вступает в речевое взаимодействие

7

Ребята, вы, наверное, устали, предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка:
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.

Произносится текст, а дети выполняют сопровождающие движения.
Ходьба на месте
Смотрят по сторонам
Поднимают голову вверх
Показывают лучики солнца

Умеет слушать воспитателя и изображать действия, произнесенные им

8

- Ребята, мне кажется, что мы зашли в самую чащу сказочного леса, тут так темно и неуютно, но нас ждёт следующая загадка:
В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка -
Берет помело, да в ступу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица!
Практическое задание 3:
- Перед вами находиться иллюстрация избушки и как видите, часть избушки уже построена. Вам предлагается доделать начатую работу и достроить избушку Бабы-Яги до конца.

Баба-Яга и её избушка на курьих ножках.

Часть детей достраивает избушку Бабы-Яги по замыслу, с учётом, что часть избушки уже построена педагогом

Умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, проявляет интерес к конструированию, обладает развитым словесно-логическим мышлением, воображением, необходимым для осуществления собственного замысла по предложенной теме. умеет взаимодействовать в группе.

9

10

Заключительная часть
- Ну, что ж наше путешествие по сказочному лесу пришло к концу. Осталось только собрать всех героев нашей сказки и сказать, какая же самая любимая сказка у Феи Сказок.
- Молодцы! Все задания мы с вами выполнили. Пришло время возвращаться из сказочного леса, для этого нужно снова закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Сказка, двери закрывай!
В детский сад нас отпускай!»

Рефлексия (итог)
- Вот мы и снова в детском саду. Наше путешествие закончилось. - Какое задание Лесной Феи  вам понравилось больше?

Русская народная сказка «Гуси– лебеди».

Дети закрывают глаза и произносят слова : «Сказка, двери закрывай!
В детский сад нас отпускай!»

Ответы детей

Формирование эстетического вкуса, умение замечать недостатки и устранять их.
Формирование навыка анализа своей работы и работы сверстников (умение подмечать характерные особенности каждой постройки)

Чувство радости при восприятии созданных работ

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема НОД: конструирование «Дом оленя».
Возраст: средняя группа Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: формирование творческой познавательной деятельности детей посредством конструктора.
Задачи: художественно-эстетическое развитие:
- формировать конструкторские умения и навыки,
- развивать образное и конструктивное мышление, воображение необходимое для осуществления собственного замысла по предложенной теме,
- совершенствовать навыки соединения деталей конструкции,
- развивать глазомер, внимание, память, творческое мышление, - формировать у детей художественно-творческие способности и активность в достижении цели, умение доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки. Познавательное развитие:
- развивать у детей любознательность и познавательный интерес к конструированию,
- закреплять знания детей о жизни оленей.
Социально-коммуникативное развитие: - воспитывать культуру речевого общения , - воспитывать аккуратность, терпение в работе, - развивать навыки сотрудничества между детьми, умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке,
- воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из ЛЕГО,
- вызывать у детей чувство удовлетворенности от созданного своими руками.
Речевое развитие: - активизировать в речи слова: соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине,
- закреплять умение правильно задавать вопросы педагогам и товарищам в процессе работы,
- формировать грамотную, связанную речь детей.
Физическое развитие: - обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия , - формировать навык ритмических движений в соответствии с речевым сопровождением , - развивать способность работать руками, мелкую и крупную моторику пальцев.

Оборудование: коробки с деталями ЛЕГО , ноутбук, диск с записью музыки.
 Демонстрационный материал: игрушечный олень, плакат с изображением дома, плакат с изображением лесного и северного оленя.
 Предварительная работа: просмотр  и обсуждение презентации «Животные леса», чтение художественной литературы  Э. Шим «Рассказы и сказки о природе», загадывание загадок.
 Словарная работа:
Активизировать в речи детей слова: крыша, олень, копыта, дом, на, окно, дверь, закрепляем название деталей конструктора.

Методы и приёмы: 1. Практические – самостоятельная работа, воображаемая ситуация
2. Наглядные – иллюстрации, карточки-схемы
3. Словесные – беседа, вопросы воспитателя, ответы детей, инструкции, загадки

Виды деятельности и формы организации детей
Виды деятельности

Формы организации

Двигательная

Коммуникативная
Познавательно-исследовательская

Физкультминутка «У оленя дом большой», Пальчиковая гимнастика "На поляне дом стоит"
Беседа, ситуативный разговор, загадки
Конструирование из ЛЕГО

ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1

Организационно-подготовительный этап
- Ребята вы заметили, что к нам сегодня пришли гости?
- Давайте пригласим  гостей в наш  сказочный дом.
Пальчиковая гимнастика
 «На поляне дом стоит,
ну а к дому путь закрыт,
мы ворота открываем,
всех вас в гости приглашаем»
- Ребята, а вы любите чудеса?
- Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я нашла вот эту красивую, волшебную  коробочку. - Хотите узнать, кто в ней сидит?
Тогда, отгадайте загадку:
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется …. 
- Правильно, это  олень. (Из коробки вынимается олень и на доске открываются  картинки с изображением  оленя).

Дети сидят на паласе

Да

Выполняют соответствующие движения пальцами

Да

Конечно

Олень

Дети рассматривают игрушку оленя и картинки на доске

Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Умеет слушать воспитателя и изображать действия, произнесенные им

Умеет слушать воспитателя, отвечать на вопросы полным, грамматически правильным предложением.

Познавательный интерес

2

Основной этап
 - Кто мне расскажет про лесного оленя
- Кто нам расскажет про северного оленя?
- Чем питаются олени?

- Ребята нашему лесному гостю холодно давайте мы ему сделаем дом. Для этого на столе у нас стоят коробки с конструктором ЛЕГО это ваш строительный материал.

- Кто мне назовет детали конструктора  ЛЕГО?

Лесной олень красивый, шерсть у него коричневая, есть рога.
У северного оленя шерсть серая, густая, есть рога и т. д.
Олени питаются травой, грибами, мхом, веточками деревьев

Дети дают название деталям, которые демонстрирует педагог: кубик, пластина, кирпичик, полукирпичик

Умеет вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, отвечает на вопросы полным, грамматически правильным предложением.

Активизация словаря детей (название деталей конструктора)

3

- А теперь мы немножко отдохнем и споем песню для нашего друга оленя.
 Физкультминутка "У оленя дом большой"
У оленя дом большой,
Он сидит, глядит в окошко.

Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучит:
«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай!
Лапку мне давай».

Руки над головой – изображаем крышу дома.
Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой  поддерживаем правую.
Бег на месте.
Топот ногами, руки на поясе.
Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой.
Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево.
Зазывание движения рукой.
Протягиваем руки с открытой ладонью

Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики -выработка четких движений во взаимосвязи с речью

4

Практическая часть
 - Ребята, сегодня каждый из вас должен из конструктора Lego  построить дом по собственному замыслу, те из ребят кто быстро справится с заданием, могут сделать из конструктора  деревья, цветники.
(фоном включается песня «Лесной олень»)
Из готовых домов собираем Lego - деревню. Около домов располагаем  небольшие лужайки, деревья  и цветники из конструктора.
 

Дети строят дом для оленя. По окончании работы дети из готовых домов собирают ЛЕГО деревню.

Формирование у детей художественно-творческих способностей и активности в достижении цели, умения доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.

5

Итоговый этап
 - Скажите ребята, с каким конструктором  мы сегодня работали?
- Вам понравилось то, что вы сегодня делали?
- Что нового мы узнали?

Ответы детей

Формирование навыка анализа своей работы
и работы сверстников (умение подмечать характерные особенности каждой постройки)

6

 Рефлексия
- Ребята, посмотрите какие замечательные дома   мы с вами построили из конструктора Lego.  Все молодцы. Спасибо за работу.
Олень вас тоже хочет порадовать лесными гостинцами – это ягоды клюква с сахаром. Но для того чтобы попробовать угощение вам нужно помыть руки.

Чувство радости и удовлетворенности от созданного своими руками