Дидактические игры и мнемотехника для развития речи детей с ОНР

Использование дидактических игр и мнемотехники на занятиях по развитию речи
для детей с ОНР.
Конспект ОУД
Средняя группа
Дефектолог: Панасевич Е.В
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Развитие речи»
Тема «Игрушки в гости к нам пришли»
Цель: Коррекционно-образовательные:
-Учить образовывать существительные с уменьшительно — ласкательном
значением;
-Учить составлять рассказ-описание по теме «Игрушки»
Коррекционно-развивающие:
-развивать и активизировать словарный запас по теме «Игрушки»;
-Развитие мышления через отгадывание загадок;
-Развитие грамматического строя речи с помощью игр и упражнений (учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных согласование прилагательных с существительными.
-Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания.
-Развитие речевого слуха, ориентировки на плоскости.
Коррекционно-воспитывающие:
-Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Словарная работа:
Билингвальный компонент:
Оборудование:
ПК с мультимедийной презентацией к
Ход занятия.
 - Ребята, сегодня утром, почтальон принес мне посылку. Хотите посмотреть,
что там? (Да, хотим). Воспитатель достает пирамидку, матрешку, неволяшка, мячик.
Что это такое? Как можно назвать, одним словом? (Игрушки)
- Правильно! Сегодня мы с вами будем говорить об игрушках, поиграем в
разнообразные игры.
1.Игра “Из чего сделано?” (Образование притяжательных прилагательных)
Индивидуальные ответы детей.
- Эта матрешка сделана из дерева, значит она - … (деревянная).
Черепаха из стекла - … (стеклянная)
Мяч из резины - … (резиновый)
Барабан из железа - … (железный)
Лошадка из глины - … (глиняная)
Ведро из пластмассы - … (пластмассовое)
Мишка из плюша - … (плюшевый)
Самолет из бумаги - … (бумажный)
Кукла из пластилина - … (пластилиновая) 
Кольцо из проволоки - … (проволочное)
Контрольный вопрос:
-Что было в руках у Саята? и т.д
2.Дидактическое упражнение «Один - много»
Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка – много рыбок». (Дети называют единственное и множественное число своей игрушки).
Контрольный вопрос:
-Чего было по два?
-А чего было по три?

3.Дидактическое упражнение «Большой - маленький»
Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая – рыба, а маленькая – рыбка».
Большой солдат – маленький солдатик.
Большая кукла – маленькая куколка.
Большой мяч – маленький мячик.
Большая машина – маленькая машинка.
Большой заяц – маленький зайка.
Большой барабан – маленький барабанчик.
Большой паровоз – маленький паровозик.
Большая матрешка – маленькая матрешечка.
Контрольный вопрос:
-Какая игрушка была первая?
-Какая вторая? и т.













4.Дидактическая игра «Соедини»
-Соедините игрушки с геометрическими фигурами, с которыми они сходны.
-Саят соедини пирамиду.
-Никита, мяч. и т.д







5.Дидактическая игра «Поставь игрушку в нужное место»
-возьми не пирамиду и не мяч, что ты взял? Поставь в верхний правый угол.
-возьми не круг и не квадрат, что ты взял? Поставь в правый нижний угол.
-возьми не автобус и не шарик положите в верхний левый угол.





6. Дидактическая игра «Чем отличаются игрушки»
-Что это? (мячи)
-Чем они отличаются? (размером)
-А чем отличаются куклы? (цветом)
-А кубики, чем отличаются? (формой)
-А чем отличаются машинки? (размером и цветом)















7.Составление описательных рассказов 
об игрушках по плану:
– Что это?
– Какого цвета?
– Какой формы?
– Из каких частей состоит?
– Какая на ощупь игрушка?
– Из какого материала сделана игрушка?
– Как с ней можно играть?

Итог занятия.
Вам понравилось заниматься?
Если было трудно, то возьмите хмурое солнышко, а если все легко, то веселое солнышко.