Веселый транспорт: план-конспект для первой младшей группы
Данный план-конспект непосредственно образовательной деятельности предназначен для первой младшей группы, где основное внимание уделяется теме «Веселый транспорт». Учитывая возраст учащихся, мероприятие направлено на познание и формирование целостной картины мира через игры и практические занятия.
В ходе тематической недели, которая пройдет с 21 марта 2016 года, дети научатся различать и называть основные виды транспорта, такие как легковые и грузовые автомобили, автобусы, троллейбусы, а также их основные части: кузов, колёса, руль и окна. Задача воспитателя — создать комфортную и увлекательную атмосферу для усвоения материала, использовать наглядные пособия и рухающие игрушки для более полного понимания.
Методы работы будут включать инсценировки песен, такие как «Весёлый поезд», а также игровые элементы: игра «Чего не стало», которые помогут детям лучше воспринимать информацию. На занятиях также планируется использование различных иллюстраций и игрушек, что сделает обучение более активным и наглядным.
Данная образовательная деятельность строится на взаимодействии между воспитателем и детьми, где каждый шаг направлен на развитие не только познавательных, но и социальных навыков. Взаимодействуя друг с другом, дети будут не просто запоминать материал, но и учиться выражать свои мысли и эмоции через слова.
В конце занятий воспитатель проведет обсуждение того, что дети узнали, как они проехали на автобусе и какие машины были на занятиях. Это не только закрепит усвоенные знания, но и поможет развить воображение и речь детей. Воспитатель создает условия для активного участия детей в игровом процессе, что делает изучение транспорта веселым и увлекательным. Таким образом, данный план-конспект станет отличным помощником для воспитателей в организации образовательного процесса.
План конспект непосредственно образовательной деятельности.
Тематическая неделя: «Транспорт» (21.03.16)
Тема НОД: «Веселый транспорт».
Возраст: первая младшая группа
Направления развития: Познание (формирование целостной картины мира)
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое».
Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус, а так же их основные части: кабина, руль, кузов, колёса, окна.
Методы и приемы:
Практические: Инсценирование песни « Весёлый поезд», Игра « Чего не стало».
Наглядные: машины, картинки.
Словесные: беседа, вопросы.
Материалы, инструменты, оборудование: игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, троллейбус) игрушечный руль; иллюстрации.
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1.
Сюрпризный момент. Появляется машинист, здоровается с детьми и загадывает загадку:
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
Что это? (машина).
Отгадывают загадку.
Заинтересовать детей к предстоящей деятельности.
2
Рассматривание игрушек.
Воспитатель показывает детям иллюстрации машин: грузовой, легковой автомобили, автобус, троллейбус. Что это? (машина). Да это машины, но каждая называется по-разному. Это машина- легковой автомобиль. Это грузовой, а это что? (показывает на автобус, дети называют машину).
А это троллейбус. У всех машин есть колёса, руль, сиденье для шофёра и пассажира. Проверьте, у всех ли машин есть руль, колёса, сиденья. А что должно быть у машин, чтобы в неё могли зайти и сесть шофёр и пассажиры? (дверь). У всех машин есть дверь? (ответы детей).
Кузов есть у грузового автомобиля, в нём шофёр перевозит разные грузы:
песок для детского сада, овощи и фрукты для магазина, мебель в дома. А кого везут троллейбус и автобус (пассажиры).
А у автобуса много сидений? (много) . Он может возить много людей, а в легковом автомобиле мало. И людей в нём поместится мало.
А теперь закройте ребята глазки(иллюстрация).Поезд! Это не машина…хотя мы на нём ездим. ..это поезд.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Отвечают из чего состоят машины.
Развитие речи
Развитие речи, мышления.
3.
Воспитатель предлагает детям машины на стоянке, и отправиться путешествовать на поезде. Дети под музыку по показу воспитателя имитирует движения и гудки поезда, двигаясь по всему пространству группы.
Садятся на стульчики
Развитие двигательной активности.
4
Игра « Чего не стало»
Дети подходят к столу, на котором стоят игрушечные машины. Ребята называют машины. По просьбе воспитателя закрывают глаза.
Педагог убирает под стол грузовой автомобиль, дети открывают глаза, воспитатель спрашивает какого автомобиля не хватает ( воспитатель побуждает детей отвечать полным предложением: « Нет грузового автомобиля »).
Затем воспитатель возвращает спрятанную игрушку на место, и игра продолжается до тех пор, пока все машины не будут поочерёдно спрятаны.
Отвечают на вопросы.
Развитие внимания.
А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Там нас ждет машинист, мы ему расскажем, где мы были. А что мы делали?
(ответы детей)
А на чем мы поедем, автобус уехал….
Детям предлагается сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».
Воспитатель предлагает построить автобус из стульев и отправиться в зоопарк.
Отвечают на вопросы
Развитие речи
