Рисование дождика в нетрадиционной технике
В данном документе представлен детальный конспект образовательной деятельности (ООД) для первой младшей группы, сосредоточенный на художественно-эстетическом развитии детей. Основная акцент сделан на уникальной технике рисования, позволяющей детям освоить новые формы выражения в искусстве. Важность данного занятия заключается в внедрении элементарных основ рисования через игру и забаву.
Первоначальная задача — это знакомство малышей с нетрадиционной техникой рисования, в ходе которой они учатся рисовать дождик с использованием простых, но эффектных методов. Это не только развивает творческие способности, но и помогает сформировать представление о природных явлениях, что наглядно демонстрируется через рисование из тучек.
Интеграция образовательных областей — в ключе речевого, познавательного и социально-коммуникативного развития. В процессе обучения дети обогащают свой словарный запас, узнают о явлениях природы, а также развивают умения в изобразительной деятельности. Это способствует формированию интереса к творчеству и аккуратности в работе с материалами.
Для эффективного проведения занятия необходимо подготовить подходящие материалы и наглядные пособия, такие как бумага, гуашь и иллюстрации. Интересное взаимодействие с детьми начинается с интерактивного рассказа о дожде, который создаёт увлекательную атмосферу и вызывает у детей желание участвовать в рисовании. Пальчиковые игры и демонстрации позволяют детям непосредственно взаимодействовать с красками, что делает процесс обучения игривым и увлекательным.
Завершение занятия включает в себя обсуждение работ детей, что помогает развивать их социальные навыки и умение критически оценивать собственные достижения. Такой подход не только заставляет детей радоваться созданию, но и укрепляет их знания о природных явлениях, таких как дождь.
Конспект ООД в первой младшей группе.
Образовательная область – Художественно-эстетическое развитие
Рисование дождика в нетрадиционной технике
Задача 1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
Задача 2. Формировать умение рисовать из тучек дождик, использовать точку как средства выразительности.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие: Обогащать словарь детей:туча, капли, мокрый, грибы.
Познавательное развитие: Формировать представление о явлениях природы, о дождике.
Социально-коммуникативное:Вызвать у детей интерес к изобразительной деятельности, закреплять умение правильно держать кисть, прививать аккуратность в работе с красками.
Предварительная работа: Чтение стихов про дождь, наблюдение за дождем.
Материалы и оборудование: Бумага белого цвета, синяя гуашь, салфетки.
Наглядные материалы: Игрушка медведя, иллюстрации с дождем, рисунок тучки.
Организация:Сажаем детей полукругом.
Ход ООД: 1часть – Ребята посмотрите к нам в гости пришел мишка. Он хотел пойти гулять, но не смог, потому что на улице идет дождик, давайте расскажем ему и покажем, что такое дождик.
Воспитатель – Дождик, дождик
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки.
Дождик, дождик веселей
Капай, капай, не жалей
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи
Лучше капай на грибы,
Чтобы выросли они!
- Ребятки, а дождик у нас идет из тучки. (Показываем иллюстрацию тучки)
-Посмотрите какого цвета тучка. (Синего)
-А, что из тучки падает на землю? ( Капельки дождя )
- А давайте покажем мишке как капает дождик.
Пальчиковая игра. (Дети на ладошке показывают капли дождя)
Дождик, дождик лей да лей
Мокрых капель не жалей.
2 Часть.Воспитатель: (Показывает рисунок тучи)
- Посмотрите какая у меня туча. Из моей тучки сейчас пойдет дождик. Сегодня мы для мишки будем рисовать дождик, но не кисточкой, а пальчиком.
Предлагает подойти к столам и нарисовать дождик. Перед каждым ребенком белый лист с нарисованными на нем тучками.
- Сейчас я покажу вам как это надо делать. ( Показ приема рисования )
- А чтобы дождик был заметен, рисовать мы будем на белой бумаге.
- Посмотрите какой красивый рисунок получился.
Воспитатель показывает готовый рисунок.
- Вот как красиво получилось. А теперь приготовим указательный пальчик, обмакнем его в краску, рисуем дождик.
После окончания работы вытирают руки салфетками. И воспитатель предлагает им рассмотреть их рисунки. Дети рассматривают рисунки любуются дождиком.
3 Часть.
- Ребята, что вы рисовали? ( Дождик )
- Чем вы рисовали капельки дождя? ( Пальчиком )
- Вам понравилось рисовать дождик?
- Теперь наш мишка знает, что такое дождик.
