Экологическое занятие «Чудесный лес» в детском саду №114
В рамках данного занятия, проведенного в детском саду №114 «Челнинская мозаика», акцент сделан на экологии и природных явлениях. Дети младшей группы знакомятся с окружающим миром через увлекательные игры и познавательные задания. Тема занятия «Чудесный лес» позволяет развить интерес к дикой природе, а также познакомить малышей с основными представителями фауны, такими как заяц, белка и медведь.
Программа занятия включает формирование представлений о жизни диких животных, их особенностях и привычках, что способствует не только развитию знаний, но и развитию эмоциональной отзывчивости. Порой простые вопросы о том, что любит есть тот или иной зверёк, помогают детям лучше усвоить материал и разжечь интерес к природе.
Кроме того, особенное внимание уделяется развитию мелкой моторики и артикуляционного аппарата. Дети не просто учатся говорить, но и используют свои навыки в творческой деятельности. В этом занятии они рисуют бусы, которые потерял медведь, тем самым развивая свои художественные способности и чувство коллективизма.
Таким образом, экология, взаимодействие с природой, развитие речи и творчества – вот основные направления учебного занятия, проведенного для малых детей в дошкольном учреждении. Он помогает формировать правильное отношение к окружающему миру с раннего возраста, закладывая основы для дальнейшего обучения и развития детей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №114 «Челнинская мозаика»
Экологическое занятие в 2 младшей группе На тему: «Чудесный лес».
Составила:Галиуллина Л.Т.
\
г. Набережные Челны 2015 год
Экологическое занятие на тему: «Чудесный лес» Программное содержание: 1. Формировать представления о диких животных: зайце, белке, медведе; их внешнем виде, питание, особенностях образца жизни. 2. Познакомить детей со свойствами и качествами льда. 3. Закреплять умение узнавать и называть цветы 4. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. 5. Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный», «мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «растаял». 6. Побуждать к высказыванием в виде полных предложений. 7. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. 8. Продолжать учить рисовать пальцами. 9. Формирование правильной осанки при посадке.
Оборудование: игрушки - заяц, белка, медведь; угощение - морковка, капуста, шишки, конфеты в корзине, цветные льдинки, серый заяц; схемы хвостов; дерево для белки; блюдце с водой; образец нарисованных бус; листочки для рисования, гуашь, салфетки.
Ход занятия: Воспитатель: Все садитесь рядком Поиграем ладком Приготовьте ушки, глазки Начинаем нашу сказку Я сегодня в лес пошла Бусы дивные нашла Смотрите какие они блестящие, цветные (на блюдце цветные льдинки) Посмотрите, потрогайте. Какие они? Дети: Холодные скользкие мокрые. Воспитатель: Почему они такие? Из чего наши бусы? Дети: Изо льда. Ледяные Воспитатель: Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте все вместе в лес и поищем хозяина. А их пока положим, чтобы не потерять. П/игра: По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке Шагают ножки, шагают наши ножки Через лужу - прыг Через ямку - скок Бух - упали. Куда же мы пропали? Шли мы, шли на лужайку в лес пришли. Сели на стульчики. Воспитатель: Отгадайте загадку Не барашек и не кот Носит шубу круглый год Шуба серая - для лета Для зимы другого цвета Дети: Заяц. Воспитатель: Давайте позовем зайку Какого цвета у него шубка? (белая) Скоро кончится зима, зайчик станет серым, поменяет шубку. Какая у него шкурка? (мягкая, пушистая) Что есть на голове? (уши, глаза, носик) Какие уши? (длинные) А у зайчика есть хвостик? (есть) Какой хвостик? (маленький) Как дрожит хвостик у зайчика? «Зайкин хвост» (язык влево, вправо) Давайте на схемах найдем зайкин хвост Воспитатель: Давайте угостим зайку чем - нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине капуста, морковка, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? Дети: Капусту, морковку. Воспитатель: А почему не шишки, не конфеты? Воспитатель: Спросим у зайки не он ли потерял бусы? Дети: Зайка, не терял ли ты бусы? П/и «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит И ушами шевелит Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать Кто-то зайку напугал Зайка - прыг и убежал. Воспитатель: Интересно, кто же зайку так напугал? Может быть этот зверек? Кто это? Дети: Белочка Воспитатель: Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка? Что есть на голове? Какие ушки, глазки, носик? Какой хвост? Найдем по схеме. Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем. Пальчиковая игра. Сидит белочка в тележке Продает она орешки Лисичке сестричке, воробью, синичке, Мишке косолапому, заиньке усатому, Кому в платок, кому в роток, кому в лапочку. Воспитатель: Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. На дереве у белочки кладовочка. Что там она хранит? Запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте мы белочку угостим, (выбор из шишек и конфет) Что дадим белочке? Дети: Шишки Воспитатель: а конфеты белочка любит? Дети: нет Воспитатель: спросите белочку, не она ли бусы потеряла? А теперь давайте пойдем тихонечка, на носочках. Там где-то мишка живет. Может он еще спит. Ведь медведь спит всю зиму Ребенок: Мишка, мишка - лежебока, Спал он долго и глубоко, Зиму целую проспал, И на елку не попал, И на санках не катался И снежками не кидался Все бы Мишеньке храпеть Эх ты, Мишенька — медведь! А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Кто хочет потрогать мишку? Какая у мишки шуба? (мягкая, коричневая). Что у мишки есть на голове? Какой у мишки нос? Какие уши? А у мишки есть хвостик? Дети: нет Воспитатель: Какая схема подойдет? Пустая У медведя нет хвостика. Как мишка ходит? Воспитатель: Что это мишка плачет? Бусы потреял. Отдадим мишке бусы? А где же они? (показывает блюдечко с водой) Что тут? Вода. А где же бусы? Почему их нет? Потому что в группе тепло и они растаяли. Лед в тепле тает. Что же делать? Как мишке помочь? Давайте нарисуем бусы. Вот такие. Посмотрите, как рисовать. Показ воспитателя. Работа детей. Индивидуальная работа. Какие красивые бусы вы нарисовали, давайте подарим мишке. А ты мишка не плачь. На этом занятие закончено, вы очень хорошо занимались. Молодцы.
