Структура рабочей программы педагога ДОУ по ФГОС
Рабочая программа для педагогов дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) представляет собой важный инструмент, обеспечивающий всестороннее развитие воспитанников в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Данный документ состоит из нескольких ключевых элементов, начиная с титульного листа и заканчивая содержательными разделами, описывающими планирование образовательного процесса.
Титульный лист включает в себя основную информацию о дошкольном учреждении, его названии и утверждении программы. Структура программы отражает основные направления развития детей, включая физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Основное внимание уделяется индивидуальным особенностям воспитанников, что необходимо для адаптации образовательного процесса под каждую группу детей.
Ключевым аспектом является целевая направленность программы, которая формируется на основе анализа возрастных и личностных характеристик детей, что позволяет создавать оптимальные условия для их развития. Важными разделами являются обоснование выбора парциальных программ, таких как «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» и «Юный эколог», которые интегрируются в общую образовательную программу.
В процессе реализации рабочей программы осуществляется использование разных форм и методов работы: игровые технологии, проектная деятельность, различные виды сотрудничества с семьями воспитанников. Поэтапное годовое планирование, а также перспективное календарно-тематическое планирование способствуют систематизации и последовательности образовательного процесса.
Помимо этого, органично встроенные в программу элементы дифференциации и индивидуализации обучения помогают учитывать интересы и потребности каждого ребенка. Способы оценки и планируемые результаты освоения программы позволяют педагогу мониторить динамику развития и коррекции образовательных процессов, что способствует достижению высоких результатов в воспитании и обучении детей в ДОУ.
Структура рабочей программы педагога ДОУ по ФГОС
1. Титульный лист (Приложение 1).
2. Структура рабочей программы. (Приложение 2).
Приложение 1
Образец
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Аленка»
ПРИНЯТО:
С учетом мнения педагогического совета
Протокол № __, от __.__.20__г.
Утверждаю:
Заведующая ДОУ_______Фамилия И.О.
Приказ № __, от __.__.20__г.
Рабочая программа совместной деятельности педагога
с детьми _ -_ лет, …….. группа «…….»
составлена на основе Основной общеобразовательной программы «МБДОУ «ЦРР – ДС «Название»
Срок реализации программы: 1 учебный год, с 1 сентября 20__ - 31 мая 20__
Авторы:
ФИО, должность
ФИО, должность
г.Эн, 2015г.
Приложение 2
Образец
Примерные разделы рабочей программы
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Целевой раздел:
Пояснительная записка
Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми (далее Рабочая программа) разработана в соответствии с ООП МБДОУ «ЦРР – ДС «Название». В соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от __ до __ лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному. Речевому и художественно-эстетическому.
Используются парциальные программы:
- «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; |
- «Юный эколог» С.Н. Николаевой;
- …;
- …;
Цель и задачи (из ООП).
Реализуемая программа строится на принципах и подходах (из ООП).
Содержание психолого-педагогической работы (из ООП).
Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.
Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально-культурные и другие).
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей _____ группы.
Планируемые результаты освоения Программы (в виде целевых ориентиров).
4. Содержательный раздел:
Учебный план реализации ООП ДО в группе, в виде таблицы.
Основная часть
Вариативная часть
Парциальные программы и т.п.
Часть ДОУ: особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально-культурные и другие).
1) Климатические особенности: при организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона, время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т.п.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т.д.
Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и расписание НОД);
2. летний период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня).
2) Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в группе воспитываются дети из полных (___%), из неполных (___%) и многодетных (___%) семей. Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим (___%) и средним профессиональным (___%) образованием.
3) Национально-культурные особенности:
Основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Основной контингент воспитанников проживает в условиях города (лишь ___ ребенок в селе).
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями родного края. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые (интерактивные) прогулки, беседы, сказки, проекты в разделе программы «Мой город» 1 раз в неделю.
Формы, способы, методы и средства реализации программы в группе (согласно учебному плану)
Направления развития
Виды детской деятельности
Раздел
Количество НОД в неделю
Формы образовательной деятельности
Обязательная часть
Социально-коммуникативное развитие
Коммуникативная деятельность
Безопасность
Игровая
Элементарная трудовая (не более 20 мин. (согласно СанПин, п. 12.22)
__ мин.
(__ НОД)
ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы, викторины
Сюжетно-ролевые, дидактические и др.
Поручения, дежурство, игры, беседы, ХБТ
Познавательное развитие
Позновательно-исследовательская
Конструирование
Логика
Сенсорика
ФЭМП
Природный мир
Экспериментирование с материалами
__ мин. (_ НОД)
Конструирование из бумаги, природного и иного материала
Беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины
Дидактические и развивающие игры, реализация проектов, викторины
Речевое развитие
Коммуникация
Развитие звуковой и интонационной культуры
Формирование звуковой аналитико-синтаксической активности как предпосылки обучения грамоте
Лексика и грамматика
Связная речь
Чтение художественной литературы
__ мин.
(_ НОД
Беседы, викторины, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций
Беседы, слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов,
Художественно-эстетическое развитие
Продуктивная
Художественный и ручной труд
Изобразительное искусство
Лепка
__ мин.
(_ НОД)
Рисование, лепка, аппликация. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка.
Музыкальная деятельность
Музыка
Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения
Театрализованная игра, театрализация
Физическое развитие
Двигательная
Физическая культура
__ мин.
(__ НОД)
Подвижные игры, упражнения, основные виды движения, общеразвивающие упражнения
ИТОГО
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Социально-коммуникативное развитие
Коммуникативная деятельность
Психогимнастика
Писхокоррекционная деятельность
«Традиции родного кра»
прописать
Познавательное развитие
Позновательно-исследовательская
«Неизведанное рядом»
прописать
Речевое развитие
Коммуникация
Логоритмика
«Чисторечие»
прописать
Художественно-эстетическое развитие
Продуктивная Музыкальная деятельность
Театрализация
«Веселые нотки»
Досуговые мероприятия
прописать
Физическое развитие
Двигательная
Минутки пробуждения
Динамический час
Горизонтальный пластический балет «Пластик-шоу»
Оздоровительные паузы «Зеленый огонек здоровья»
прописать
ИТОГО
- Примерное годовое планирование.
- Перспективное календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность)
Вариант 1
_ неделя (_ - _ месяц) «тема»
Области
НОД
Совместная деятельность
Создание условий для самостоятельной деятельности
Планируемые результаты
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
Познавательное развитие
Конструирование
ФЭМП (сенсорика)
Природный мир
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
ИЗО:
Лепка
Рисование
Аппликация
Музыкальное (по плану музыкального руководителя
Театрализация (совместный план)
Физическое развитие
Физическая культура (по плану инструктора по ФК)
ЗОЖ (ОБЖ)
Вариант 2
Развернутое календарно-тематические планирование непосредственно образовательной деятельности
Месяц НОЯБРЬ
Тематическая неделя № _9_ «Наша страна»
Дни недели/НОД
Тема НОД
Цель
Планируемые результаты
Понедельник:
Социалиация
Физическая культура
Вторник
ФЭМП
Музыкальная культура
Среда
Развитие речи
Физическая культура
Четверг
Рисование
Музыкальная культура
Пятница
Природный мир
Физическая культура
5. Организационный раздел
- Оформление предметно-пространственной среды.
- Режим дня, структура НОД (расписание занятий, двигательный режим, схема закаливания детей.
- Перечень методических пособий (для реализации основной части и части ДОУ).
Режим дня (на холодный и теплый период года), структура НОД.
Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе
Направление развития
Методические пособия
Наглядно – дидактические пособия
Рабочие тетради
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
