Конспект занятия по теме «Весна» в подготовительной группе
Представляем вашему вниманию конспект открытого занятия для подготовительной группы на тему «Весна», разработанный воспитателем Федичкиной С.Г. Это занятие посвящено пробуждению природы и роли весны в жизни окружающего мира. В процессе занятия дети осваивают не только материал о весенних приметах, но и учатся эмоционально воспринимать поэзию, выражать свои мысли и чувства.
Занятие начинается с интересного вступления, когда дети с помощью подсказок отгадывают тему занятия. Используя картинки, дети сами создают слово «ВЕСНА», что помогает им активировать свои знания и ассоциации. Далее воспитатель читает стихотворение, которое помогает детям погрузиться в атмосферу весны и задуматься о её признаках, таких как таяние снега и возвращение птиц.
Воспитатель также включает в занятия различные игровые элементы. Например, загадки о весенних явлениях и кроссворды, которые не только обучают, но и развлекают детей. В процессе игры «Весенние слова» дети учатся подбирать определения к существительным, что способствует развитию их связной речи и воображения. Особое внимание уделяется физкультминутке, что позволяет детям расслабиться и активно участвовать в процессе.
После активной части занятия воспитатель погружает детей в создание представлений о весенних цветах, таких как подснежник, который становится символом весны. Дети учатся любить и бережно относиться к природе, рассматривая и описывая цветок, тем самым расширяя свой кругозор и развивая внимание к окружающему миру. Итог занятия – коллективное рисование на тему «Приметы весны», где проявляются творческие способности детей.
Конспект открытого занятия по теме «Весна» в подготовительной группе.
Выполнила: воспитатель Федичкина С.Г.
Программное содержание: закрепить знания детей о весне, уточнить ее приметы; учить детей эмоционально воспринимать стихи, находить в них признаки весны; развивать связную речь, умение подбирать определения к существительным; учить отгадывать загадки о весенних явлениях; воспитывать у детей бережное отношение к природе, восхищение ее красотой.
Материал: картины с весенними пейзажами, кроссворд, искусственный подснежник.
Ход занятия.
I. Дети сидят в кругу. Воспитатель предлагает узнать тему занятия, прочитав слово по первым буквам названий картинок (ведро, ель, солнце, носки, арбуз). Дети читают слово: «ВЕСНА».
Воспитатель предлагает назвать количество звуков и слогов в слове, подчеркнуть гласные.
Дети выполняют задание.
II. Воспитатель говорит, что сегодня они будут говорить о весне, этом прекрасном времени года, когда оживает и просыпается вся природа. Воспитатель читает стихотворение Плещеева о весне:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало.
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Воспитатель спрашивает у детей, о каких приметах весны говорится в этом стихотворении.
Показываются иллюстрации с весенними пейзажами и опорная схема – модель со знаками весны.
Дети по очереди называют приметы этого времени года. (Солнце светит ярче и греет, тает снег, бегут ручьи, прилетают перелетные птицы…) Воспитатель хвалит детей и предлагает назвать весенние месяцы. Вопрос: почему март называют в народе капельником. Дети отвечают.
III. Воспитатель предлагает разгадать кроссворд о весенних явлениях природы. Дети по очереди отгадывают слова и записывают в клеточки.
IV.Дидактическая игра «Весенние слова»: подберите определения к существительным (сосулька, снег, грач, ручей…) Воспитатель по кругу бросает мяч каждому ребенку, а дети называют слова-определения. (Ручей голубой, серебристый, веселый, звонкий.)
V. Физкультминутка. Подвижная игра «Ручеек».
VI. Воспитатель говорит, что дети перешагнули через ручеек и оказались на весенней полянке. Предлагает отгадать загадку:
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Дети отвечают, что это подснежник. Воспитатель показывает на «полянке» искусственный подснежник. Дети рассматривают и описывают цветок. Какой он, какого цвета, когда появляется, почему так назван. Воспитатель хвалит детей и читает стихотворение о подснежнике:
Расколол ледок
Маленький подснежник,
И расцвел цветок -
Голубой и нежный.
Воспитатель спрашивает у детей, понравилось ли им стихотворение.
VII. Итог занятия. Коллективное рисование на тему «Приметы весны». Дети по подгруппам рисуют весну на большом листе ватмана.
