Здравствуй, Весна! Конспект занятия для подготовительной группы
В данном документе представлен подробный конспект занятия для подготовительной группы детского сада на тему «Здравствуй, Весна!». Этот материал интересен тем, что сочетает в себе не только игровые элементы, но и интеграцию различных образовательных областей, включая познание, физическую культуру и музыку. Занятие направлено на обобщение знаний детей о весенних изменениях в природе, что способствует формированию их понимания окружающего мира и заботе о нём.
Цель занятия – обобщение представлений о ранней весне, а также расширение и уточнение словаря по теме. Дети знакомятся с такими словами, как «водостоки», «капель», «подснежник» и другими, что помогает им лучше понимать связь между явлениями в неживой природе. Воспитатель будет использовать различные приемы, чтобы развивать у детей не только речь, но и мышление, что позволит улучшить их восприятие информации.
Основные задачи занятия включает углубление знаний о сезонных изменениях, развитие коммуникативных навыков и активизацию словарного запаса через загадки и рассказы. Кроме того, воспитатель акцентирует внимание на воспитании отзывчивости и любви к природе, что особенно важно на этапе формирования личностных качеств у детей.
В процессе занятия дети будут рассматривать картины, слушать интересные звуки природы, а также участвовать в различных играх и активностях, что сделает занятие не только познавательным, но и увлекательным. Этот конспект поможет педагогам создать увлекательную и образовательную атмосферу, способствующую интересу детей к окружающему миру весны и заботе о нем.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Здравствуй,Весна!»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.
Планируемые результаты: Имеют представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Цель: Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних проявлениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «ранняя весна» (весна, ледоход, капель, проталины, первоцветы, подснежник, почка, сосулька, таять, пахнуть, распускаться). Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка звукового анализа. Развитие связной речи,речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.
Задачи:
1. Углубить представления о сезонных изменений в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, заклички); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас слов; закрепить умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Ход
Дети входят в зал
1.«Сообщение темы занятия»
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, а к кому вы сейчас отгадаете сами.
(На мольберте картинки Варежки, енот, слон, носки, аист и магнитные буквы В,Е,С,Н,А). Составьте слово только из первых звуков каждой картинки, а теперь составьте это слово из магнитных букв.
Воспитатель: Мы отправляемся на встречу весне. И даже мы сегодня увидим как выглядит весна. Согласны со мной отправится к весне?
2.Рассматривание картины «Март»
Воспитатель: Посмотрите на экран перед вами картина великого русского художника Игоря Эммануиловича Грабаря «Март» рассмотрите её и расскажите, какое время года изобразил художник, почему вы так думаете.
Дети: Художник нарисовал время года весну.
Воспитатель:: Опишите всё, что вы видите на картине. Давайте сначала опишем небо? Какое небо?
Дети: Мы видим высокое голубое небо.
Воспитатель: Далее постарайтесь описать какой день нарисовал художник?
Дети: День на картине солнечный, на снегу мы видим тени от деревьев.
Воспитатель: опишите, пожалуйста снег?
Дети: Снег тает. Он рыхлый и влажный, появились проталины.
Воспитатель: что мы видим в центре картины?
Дети: следы от колес.
Воспитатель: Да это колея и мы видим воду от растаявшего снега в колеях.
Воспитатель: Посмотрите на березы, какого цвета ветки у берез? И почему
Дети: Они розовые, потому что деревья уже проснулись после зимнего сна и по ним движется сок.
Воспитатель: Какое настроение вызывает картина?
Дети: Картина вызывает радостное, веселое настроение.
Воспитатель: Представьте, если бы картина могла бы пахнуть, какие запахи мы могли бы почувствовать? А хотите узнать?
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, достает и подносит к лицу каждого ребенка поднос с тающим снегом, мокрой землей, и зеленой проросшей травой. А теперь откройте глаза и расскажите о своих ощущениях, что вы чувствовали.
Воспитатель: Ребята вы почувствовали, чем пахнет ранняя весна. А теперь скажите, чтобы мы услышали на поляне в лесу?
(Запись пение птиц)
Дети: Пение птиц.
Воспитатель: Скажите вам понравилась картина Март? Почему?
Дети: Красивая, весна на картине Игоря Грабаря.
3. Воспитатель: – Ребята, а теперь подойдите ко мне и послушайте внимательно. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.
1. Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (весной)
2. Была белая седая
Пришла зелёная молодая? (зима-весна)
3. Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ... (солнце)
Воспитатель: - Молодцы вы правильно отгадали загадки.
4.Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель», все становятся в круг и водят хоровод, слушая музыку.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети: О весне.
Воспитатель: – Почему ты Ира (Петя, Вася и т.д.) так думаешь?
Дети: – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.
Воспитатель: – Значит, о каком времени года эта музыка?
Дети: – О весне.
Воспитатель: – Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
5.За дверью слышится карканье
Воспитатель: – Ой, ребята мне показалось или вы тоже, что-то слышали. Пойду-ка я посмотрю.
Воспитатель за дверью берёт Каркушу и вносит в зал
Воспитатель: – Дети, посмотрите кто нам за дверью каркал, кто это?
Дети: – Каркуша.
Воспитатель: – Узнали, молодцы, а Каркуша ребята очень, обеспокоена.
Воспитатель подносит Каркушу к уху.
- Она говорит, что летала в лес и там ещё морозно и холодно, а в городе давно уже весна и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес, поможем Каркуше?
Дети: – Поможем.
Воспитатель: – Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?
Дети: – На машине, на самолёте, вертолёте.
6. Воспитатель: – Хорошо, а я предлагаю построить самим летательный аппарат и назвать его как-то по - весеннему, как мы назовём наш летательный аппарат?
Дети: – Весналёт и т.д.
Воспитатель: – Вот мы и построили наш весналёт занимайте места.
Дети по 3 человека встают в обручи
Воспитатель: – Каркушу берём с собой. Заводим мотор. Полетели ребята! А чтобы весну в лес позвать, о ней надо многое знать. Вот мы прилетели в лес.
7.На мольберте фото леса
Воспитатель: – Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели? В весенний или зимний?
Дети находят признаки весны
Дети: – В весенний, потому что нет сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.
Воспитатель: – А какие признаки весны вы ещё знаете?
Дети: – Капают сосульки, снег потемнел и тает ит.д.
Воспитатель: – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны?
Дети: – Март.
Воспитатель: – Правильно, а март в народе называют капельником, дни со звонкими капелями-солнечниками. Вы и в правду о весне много знаете, а теперь пришла пора весну закликать.
8. Физкультминутка
Улыбаются все люди,
Весна! Весна! Весна!
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По лугу, лесу и полянки,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
9.Звучит фонограмма голосов птиц
Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала. И в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц. Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной?
Воспитатель: – Правильно.
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на вскач
А зовётся птица- ………
Дети: – Грач.
Воспитатель: – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети: – Скворцы, ласточки ит.д.
10.Воспитатель: – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется « Прилетели птицы».
Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
1. Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
3. Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель: - молодцы вы были очень внимательны.
Ребята, Каркуша, довольная осталась и говорит вам спасибо за игру. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж занимает места. Заводи мотор! Полетели!
- Вот мы с вами и в детском саду.
- Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше весну позвать?
Дети: - Да.
Воспитатель: - А как вы помогли?
Дети: - Рассматривали картину «Март», отгадывали загадки, слушали музыку капели и голоса птиц, весну закликали, играли.
Воспитатель: - Вы молодцы! Много знаете о весне. Вы дружные ребята. А теперь попрощаемся с Каркушей.
Дети: – До свидания!
