Программа «Почемучки» для детей 3-5 лет

ММ «Қарабалық ауданының білім бөлімінің Абай Құнанбаев атындағы Қарабалық орта мектебі»
ГУ «Карабалыкская средняя школа имени Абая Кунанбаева
отдела образования Карабалыкского района»
Программа

Для детей от 3 до 5 лет

п. Карабалык 2013г

Автор – составитель: Звонарёва Юлия Александровна, воспитатель мини-центра СШ №2 им. Абая Кунанбаева посёлка Карабалык Костанайской области.

Программа«Почемучки» направлена на развитие познавательных интересов у детей от 4 до 5 лет через опытническую деятельность, экспериментирование. Программаадресована воспитателям детских садов и мини-центров.

Пояснительная записка
Формирование личности ребенка происходит эффективней, если он вовлечен в продуктивную познавательную деятельность – детское экспериментирование. Именно эта деятельность идет от самого ребенка с первых дней его жизни, т.к. окружающий предметный мир становится обучающим только через взаимодействие. Поэтому непосредственный контакт ребёнка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют понять их свойства, качества, возможности, пробуждать любознательность, желание узнать больше.
В соответствии с требованиями ГОСО РК и программами нового времени «Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз», где опытнической деятельности уделяется особое место, мною была разработана программа «Почемучки», которая предлагает наиболее эффективные формы работы с детьми по ознакомлению с живой и неживой природой, что позволяет сформировать у детей первоначальное понимание некоторых природных зависимостей, используя особый вид детской деятельности – экспериментирование.
Цель программы «Почемучки» направлена на развитие познавательных интересов ребёнка 2-6 лет через опытническую деятельность, экспериментирование.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Тренировать мыслительные процессы: уметь ставить и решать посильные задачи, строить умозаключение;

• Расширять кругозор и сознание детей: знакомить с природными и элементарными физическими явлениями;

• Развивать способность самостоятельно и творчески осваивать новые способы деятельности.

Содержание программного материала опытнической деятельности представлено по каждой возрастной группе от 2 до 6 лет; в завершении содержания каждого возраста определены ожидаемые результаты в развитии ребёнка данного возрастного периода.
Реализация содержания программы предусматривает работу тематических блоков, которые действуя по возрастному принципу доступности, усложняются последовательно на каждом возрастном этапе.
Блок «Неживая природа», включает в себя задачи и содержание по разделам: «Воздух», «Вода. Её свойства и состояние», «Глина, песок, земля», «Свет и тепло». Их содержание прослеживается на протяжении всего дошкольного возраста, в младшем возрасте добавлен раздел «Звук».
Блок «Живая природа» соответствует требованиям программы «Зерек бала» для детей 3-5 лет, включает задачи и содержание разделов «Мир растений» и «Мир животных».
В блоке «Предметный мир» определены задачи и содержание некоторых свойств и качеств предметов для детей младшего возраста.
В блоке «Физические явления» представлены задачи и содержание знакомства детей старшего дошкольного возраста с такими явлениями, как молния, радуга, электричество, магнит.
В программе четко просматривается системность и преемственность содержания изучаемого материала с предыдущими и последующими возрастными ступенями.
В приложении к программе представлено перспективное планирование занятий для всех возрастных групп детского сада, которое соответствует принципу сезонности (осень, зима, весна).
Содержание программы может быть успешно реализовано с помощью методических рекомендаций и дополнительного дидактического материала к данной программе.

Содержание программы «ПОЧЕМУЧКИ»
для детей от 3 до 5 лет

Цель:Формирование интереса к опытнической деятельности у детей 4-5 лет.

Тематический блок «Неживая природа»
Задачи:

• • С помощью экспериментирования устанавливать простые причинно-следственные связи;

  • Учить детей доводить поиск до конца, чтобы увидеть результаты экспериментирования;

  • Продолжать знакомить с разными материалами, их качеством и свойствами.

Содержание:
Раздел:Воздух.
Дать детям представление о силе воздействия воздуха на предметы; воздух легче воды, поэтому удерживает тяжёлые предметы, наполненные воздухом, на поверхности воды.
Раздел: Вода. Её свойства и состояние.
Расширять представления о свойствах и качествах воды: о том, что вода не имеет форму. Уточнить понятие «плавучесть» предметов.
Раздел:Глина, песок, земля.
Познакомить детей со свойствами глины, земли и песка впитывать воду с разной скоростью.
Раздел: Свет, тепло.
Помочь детям понять процесс становления частей суток и влияние движения солнца на сезонные изменения.
Познакомить с происхождением солнечных зайчиков.
Дать детям представление о звёздах (светят постоянно).

Тематический блок «Живая природа»
Задачи:

1. 1. • 1. • Формировать элементарные научные экологические знания, доступные пониманию дошкольника;

           • Расширить представления о растениях: живые и им, как и всему живому, необходимы определенные условия для роста;

           • Дать представление о некоторых способах приспособлений животных к окружающей среде.

Содержание:
Раздел: Мир растений.
Познакомить с изменением формы растений под воздействием воды, понять причину, по которой шелестят опавшие листья. Познакомить со способами проращивания семян: замачиванием и сухими. Знать, как обеспечивает себя питанием срезанное растение.
Раздел: Мир животных.
Познакомить детей с ролью «маскировки» животных. Дать представление о способности водоплавающих птиц не намокать в воде. Познакомить с причинами выхода дождевых червей на поверхность земли.
Ожидаемые результаты:
В результате освоения содержания программы «Почемучки» среднего возраста ребёнок-дошкольник к концу года должен проводить элементарные опыты и экспериментировать, устанавливать простые причинно-следственные связи:

• знать различные материалы, их качества и свойства (какие предметы тонут, какие – нет; свойства воды);

• иметь представление о способах приспособлений растений и животных к окружающей среде (маскировка животных, «одежда» водоплавающих птиц и др.);

• уметь доводить поиск до конца, чтобы увидеть результат опыта.

Используемая литература:

1. ГОСО РК 1.001-2009. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения.

2. Программа воспитания и обучения детей раннего возраста

«Алғашқы қадам» (от года до 3 лет). – Астана, 2009.

1. Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет). – Астана, 2009.

2. Программавоспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста«Біз мектепке барамыз» (от 5 до 6 лет). – Астана, 2009.

3. Биличенко Г.Г. «Создание ДОУ с приоритетным направлением развития», М., 2005г.

4. Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

5. Галушкина С.В. «Эксперимент как средство развития познавательного интереса дошкольников», журнал «Воспитатель ДОУ», № 2-2012 г.

6. Елисеева Т.А., Посашкова Л.А. «Экспериментальная деятельность детей в детском саду», журнал «Воспитатель ДОУ», № 9-2009 г.

7. Згурская Л. «Знакомим с окружающим миром», журнал «Дошкольное воспитание», № 1- 2004 г.

8. Йозова О. «Дети экспериментируют», журнал «Дошкольное воспитание», № 9-2009 г.

9. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с семьёй», М., 2005 г.

10. Косюченко М. «Экспериментируем!», журнал «Дошкольное воспитание», № 8-2006 г.

11. Лазарева Л. «Экспериментирование с водой и воздухом», журнал «Дошкольное воспитание», № 5-2008г.

12. Медведева Т. «Познавательная деятельность старших дошкольников», журнал «Дошкольное воспитание», № 8-2006г.

13. Подьякова Н.Н., Сохина Ф.А. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста», М., Просвещение, 1988 г.

14. Рыжова Н. «Песок, глина, камни», журнал «Дошкольное воспитание», № 7-2003г.

15. Савенков А. «Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании», М., 2006 г.

16. Смирнова Е. «Ранний возраст: игры, развивающие познавательную деятельность», журнал «Дошкольное воспитание», № 2-2009г.

17. Солодянкина О.В. «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй», М., 2005 г.

18. Чехонина О. «Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности», журнал «Дошкольное воспитание». № 6-2007г.

19. Юдина Т.В. «Занимательные опыты и эксперименты для умных пап и любопытных дошколят», журнал «Игра и дети», № 2-2006 г.

20. Харитонова М.А. «Учебно-методический комплект «Почемучки»,лицензия №1516 от 11.05.2012г.

21. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999..

22. Перельман Я.И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995..

23. Мурудова Е.И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010..

24. Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).

Перспективное планирование для средней группы

Содержание

1. Пояснительная записка……………………….………

1. Содержание программы для детей от 4 до 5ет……

2. Литература………………………………………….

3. Приложение………………………………………….