- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Технологическая карта для второй младшей группы: «Незнайка в гостях у ребят»
- →
Технологическая карта для второй младшей группы: «Незнайка в гостях у ребят»
Технологическая карта для занятий с детьми второй младшей группы представляет собой оригинальный и увлекательный подход к обучению. Внимание детей сосредоточено на геометрических фигурах и их классификации, что поможет развить их логическое мышление и визуальные навыки. Тема «Незнайка в гостях у ребят» позволяет создать добрую атмосферу, где дети могут учиться и веселиться одновременно.
Мотивационно-побудительный этап начинается с радостного круга, где дети общаются друг с другом, выражая свои эмоции через игру и песню. Это создает дружелюбную атмосферу и подготавливает детей к дальнейшей учебной деятельности. Использование билингвальных компонентов на казахском языке дополнительно обогащает процесс и делает его более инклюзивным.
На этапе организационно-поискового времени, дети взаимодействуют с персонажем Незнайкой, который представляет собой честную детскую доверенность. Непонимание Незнайки по поводу фигур вызывает интерес у детей, они охотно объясняют ему, что это такое, развивая при этом свои речевые навыки.
В процессе игры и двигательной активности дети становятся частью увлекательной истории, где им предстоит помочь Зайке, что способствует формированию у детей доброты и ответственности. После игр происходит рефлексия, когда дети могут поделиться своими эмоциями и выводами, тем самым интегрируя ранее полученные знания.
Ожидаемым результатом таких занятий являются развивающиеся навыки детей в определении и классификации окружающего мира, а также формирование позитивного отношения к животным и природе в целом. Это занятие станет эффективным шагом к гармоничному развитию личности маленького ученика.
Технологическая карта во второй младшей группе
Область: Познание, коммуникация, социум.
Раздел: Математика, ознакомление с окруж., развитие речи.
Тема: «Незнайка в гостях у ребят»
Цель: Закреплять знания детей о геометрических фигурах ,сравни-
вать предметы по ширине. Развивать речь детей ,умение классифи-
цировать животных. Воспитывать у детей доброе отношение к
животным.
Билингвальный компонент:Қоян»-заяц, «рахмет»-спасибо
Этапы
деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Круг радости.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Раз, два, три - улыбнись и ты!
У вас хорошее настроение?
А вы любите солнышко?
Давайте поприветствуем солнышко
На казахском языке
«Амансын ба, алтын күн!»
Дети, а солнышко, какое? (Теплое, ласковое, доброе).
Проявляют интерес и внимание.
Отвечают на вопросы.
Описывают солнышко.
Называют прилагательные.
Организационно-
поисковый
К нам в гости пришел Незнайка. Здравствуйте дети!
-Сәлеметсiзбе, Незнайка.
Незнайка просит помощи у вас, дети. Ему подарили какие-то интересные карточки, а он не знает что это такое. Поможем ему?
-Что это? (Фигуры)
-Давайте, объясним ему, что же это за фигуры?
Как вы думаете, помогли мы Незнайке?
А сейчас мы поиграем в игру «Найди домик», а ты Незнайка, посмотри как наши дети
играют, и учись у них.
(Садятся за столы)
-Ой, кто-то стучится к нам!
(Появляется плачущий Зайка)
-Что случилось ,Зайка?
-Я очень боюсь волка, он идет по моим следам и хочет меня съесть.
-Не плачь, Зайка мы тебя спрячем от волка. Давайте спрячем Зайку в домиках, хорошенечко закроем дверь, и он не сможет войти.
-А теперь мы развеселим Зайчика.
Физминутка «Раз, два повернись» ,
«Қояным»
Понравилось вам? А как вы думаете зайчик домашнее животное или дикое? А где живут дикие животные?
Дидакт.игра «Где кто живет?
Поможем диким и домашним животным найти свой дом.
Дидакт.игра «Кто что любит?
Воспитатель предлагает вспомнить детям о том, что любят животные?
Зайка любит- морковку,
Медведь –
Белочка-
Корова-
Ежик-
Приветствуют Незнайку на казахском языке ,проявляют интерес
к гостю.
Предлагают помощь,
называют фигуры,
описываю их.
Играют в игру.
Проявляют интерес и
жалеют Зайку.
Работают с карточками
за столами,подбирают
нужную дверь.
Выполняют гимнастику.
Рассказывают о том где живут дикие животные?
Помогают животным найти свой дом.
Играют в игру, угощают животных.
Заканчивают предложение .
Рефлексивно-
корригирующий
Какие вы все молодцы, все знаете. Вам понравилось играть? Кому мы сегодня помогли?
Какое у вас настроение? Давайте мы поделимся своим хорошим настроением и подарим нашим друзьям вот такие вот сердечки с пожеланиями.
Делают выводы ,говорят о своем настроении.
Дарят свои сердечки гостям,с пожеланиями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Действия животных, названияживотных,их среду обитания.
Понимают:Что такое фигуры ,описывают их.
Применяют: Свои навыки в сравнении предметов, классификации животных.
