- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Путешествие по волшебной стране — Конспект занятия по математике
- →
Путешествие по волшебной стране — Конспект занятия по математике
В данном документе представлен конспект занятия по математике, нацеленный на детей с умственной отсталостью. Тема занятия «Путешествие по волшебной стране» предлагает детям увлекательное путешествие, в ходе которого они смогут развивать важные математические навыки. Основными целями занятия являются формирование мыслительных операций, таких как анализ и синтез, а также развитие навыков порядкового счёта в пределах десяти.
Занятие включает в себя разнообразные игровые элементы и методы, что способствует повышению интереса детей к математике. Используя игровые ситуации, воспитатели создают мотивацию к обучению, что помогает детям лучше усваивать материал. В рамках занятия предусмотрены упражнения, направленные на развитие логического мышления, наблюдательности и креативности.
Акцент на групповой работе и взаимодействии детей не только способствует более эффективному обучению, но и развивает у них навыки дружеских взаимоотношений. Воспитатели приводят примеры и задают вопросы, что делает процесс обучения динамичным. Также используются различные дидактические материалы и наглядные пособия, что позволяет сделать занятие более интерактивным и запоминающимся.
Методы, интегрированные в занятие, предназначены для развития математических навыков и творческого воображения. В качестве развивающей среды используются фланелеграфы, мольберты и другие наглядные пособия, что создает условия для комфортного и продуктивного обучения. Конкурсные формы работы, такие как «Найди лишнюю», делают занятие еще более увлекательным, позволяя детям развивать критическое мышление через игру.
Конспект занятия по математике.
Тема: «Путешествие по волшебной стране».
По программе начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью II варианта учебного плана для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
Цели занятия:
Образовательные:
-Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
-Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. -Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить “лишний” предмет.
-Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
-Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
-Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
-Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к математическим занятиям.
-Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
-Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Воспитатель ГБОУ школа №627 Невского района Сивкова М.А.
Санкт-Петербург
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств.
^ Развивающая среда:
Фланелеграф; мольберт; конверт с текстом письма от Буратино; картонные ключи (4 штуки); изображение ворот с замком; 2 больших и 3 маленьких синих квадрата, 2 больших и 2 маленьких красных круга; иллюстрации со схематичным изображением человечков и рожиц для игры “Найди лишнюю”; комплект “Монгольской игры” на каждого ребёнка и образцы изображения предметов к ней; схематическое изображение утёнка к игре “Чем отличаются?”; схематическое изображение незавершённых предметов на каждого ребёнка; небольшие картонные ключики на каждого ребёнка для подарка; аудио записи фоновой музыки; магнитофон.
Дети отвечают
Дети подбирают нужный ключик.
Дети отвечают
по цвету, форме, размеру
Дети группируют фигуры
по цвету
Дети группируют фигуры по цвету, а затем аналогично по размеру.
Ответ
ответ
ответ
дети самостоятельно складыват по образцу изображения домиков, животных
дети выполняют упражнения: нагибаются, потягиватся, встают на носки.
Дети находят отличия
придумывают, дорисовывают изображения, дают им названия.
