Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы детского сада «Белая берёза»

Шиндина Ольга Анатольевна Шиндина Ольга Анатольевна
DOC
15
2
Предпросмотр

Конспект интегрированного занятия для подготовительной  группы «Белая берёза»
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка», «Художественная литература», «Рисование».
Задачи:

  1. Расширить и уточнить представления о русской берёзе, о её удивительных особенностях, полезных свойствах.

  2. Развивать сообразительность, интерес к исследовательской деятельности.

  3. Приобщать к истокам русской народной культуры.

  4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

  5. Воспитывать интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну.


Материалы и оборудование: шелковые ленточки (по количеству детей); кусочки коры березы, рябины, осины; аудиозапись «Звонок Лесовичка», презентация «В лесу», иллюстрации Грабарь И. «Февральская лазурь», А.А. Пластов «Сенокос»; презентация «Славяне о берёзе», 2 обруча, 10 листьев (нарисованные) березы и 5 листьев других деревьев.
Предварительная работа: выучить с детьми стихи о березе, повторить песню и танец-хоровод «Во поле береза…»
Место проведения:музыкальный зал.
Ход занятия:
Организационный момент «Подари улыбку» Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. Звонок телефона (аудиозапись). Лесовичок: Помогите! На волшебной берёзе перестали расти листья. Нужно вспомнить и узнать о берёзе как можно больше – тогда листья снова начнут расти. Воспитатель: Ребята, поможем Лесовичку и Берёзке? (Ответы детей). Тогда отправляемся в лес! Физминутка (сопровождается показом слайдов): (Идти, наклоняться влево, вправо; руки прямые вверх) Мы идем по лесу, по лесу, по лесу, Растут в лесу: березы, осины, рябины… Остановились. Какой это лес? (Лиственный) (полуприсядь, руки на пояс) Мы идем по лесу, по лесу, по лесу, Растут в лесу: ели, сосны… Остановились. Какой это лес? (Хвойный) (на носочках, руки вверх ) Мы пришли в красивый лес, Здесь растут одни березы. Как называется этот лес? Дети затрудняются… Лесовичок: (голос из далека) – березовая роща! (Дети повторяют новый термин) Появился Лесовичок: Ребята, здравствуйте, как хорошо, что вы согласились помочь! Рассказ Лесовичка и воспитателя (сопровождается показом слайдов): Лесовичок: Древние славяне считали березу священным деревом. Берёза была связана с весенним праздником - Троицей. Накануне праздника в лесу рубили зелёные берёзовые веточки, чтобы на Троицу дом украсить. Воспитатель: Троицу считали девичьим праздником. Девушки брали с собой угощение – пироги да ватрушки – и шли в лес, где находили нарядную березку. Завязывали на ее ветвях ленты, кланялись ей и просили выполнить их желания. Лесовичок: Раньше люди были наблюдательные и приметили, что если:

  • Весной березовый сок невкусен – хлеб уродится на славу.

  • Из березы течет много сока – к дождливому лету.

Воспитатель:

  • если осенью листья начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, снизу – поздней, а если равномерно – средней.

Лесовичок: А вот и наша волшебная береза – она болеет, потому что люди стали совсем мало знать о березах. Вот, что например, ребята, вы знаете о берёзе? Воспитатель: Ребята, что такое береза? (Это дерево) Почему? (У него есть ствол, ветви, листья, корень.) Воспитатель: Где растет береза? (В лесу, у дороги, в поле). Даже в тундре, где очень холодно растут тоже березы. (Слайд!) Невысокие деревья – карликовые берёзы. Но важно, что береза растет только в одной стране. Как называется эта страна? (Россия) - Берёза - символ красоты русской природы. Ею можно восхищаться в любое время года. (Слайды!) Зимой – на веточках лежит белый снег. Ребёнок 1: Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
(С. Есенин) Лесовичок: Весной, как только растает снег, набухают на березах душистые почки. Хорошо в березовой роще ранней весной. Воздух в березовом лесу при распускании почек как нигде чист и прозрачен. А запах какой! (Дыхательная гимнастика). Свежий, острый и чуть – чуть горьковатый. Так пахнут молодые, едва распустившиеся листочки на березе. Воспитатель: Летом – дерево покрыто густой зеленой листвой. Ребёнок 2: Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы,
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
(С. Есенин) Воспитатель: Осенью – береза покрыта золотистой листвой, крутясь в воздухе листья, падают на землю. Лесовичок: А листья березы от листьев других деревьев сможете? Эстафета «Найди лист березы». Две команды по 5 человек. Нужно подбежать к обручу, выбрать лист березы и положить в корзину, передать корзину следующему игроку. Потом мы проверим – как вы умеете отличать березовые листочки от других. Проводится эстафета. Воспитатель: Молодцы, ребята! А как называется березовая кора? (Береста). Роман приготовил сообщение о бересте. Хотите послушать? Роман: Береста защищает дерево от воды и вредных веществ. Почему береза имеет белую кору? В коре березы есть особое вещество - бетулин. Бетулин окрашивает кору в белый цвет: у нее единственной в мире белая кора. Но в белой коре – бересте есть отдушины: черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. В древности люди писали на коре она заменяла бумагу. Плели лапти. В годы войны пекли из коры хлеб. Из березовой коры делают сумки, сосуды для питья, шкатулки. (Слайды) Воспитатель: Спасибо, Роман! Посмотрите, у вас на тарелочках есть кусочки бересты. (Дети рассматривают бересту). Давайте мы проведем сейчас опыт? Для этого мы опустим разные кусочки коры в воду и через некоторое время посмотрим, что произошло. В нашем эксперименте участвует кора какого дерева? (Воспитатель по очереди спрашивает о каждой коре) Как вы думаете, что произойдет, если кора будет долго находиться в воде? (Предположения детей). Чтобы узнать правду, нужно подождать, а пока мы поиграем. Игра «Найди кору березы» (на разносе лежит кора березы, осины, рябины дети с завязанными глазами на ощупь определяют кору березы) Вывод – береста – гладкая, шелковистая. Два слоя!!! (Пока проводится игра – артисты готовятся к хороводу) Воспитатель: Ребята, давайте вернемся, мы к нашему опыту, рассмотрим баночки с водой, в которые на определенное время были погружены кусочки коры разных деревьев. Что случилось с корой деревьев? Березовая кора не пропускает воду, поэтому не гниет, а кора других деревьев стала хрупкой. Исполняется песня-хоровод «Во поле береза стояла». Лесовичок: Ребята, пока вы пели и танцевали, на волшебной березе набухли почки и появились первые листочки! Спасибо вам, ребята! Вы такие умные, талантливые и добрые! А это вам подарок от меня – волшебные ленточки. Воспитатель: Спасибо, Лесовичок! У нас на площадке есть березка. Мы с ребятами пойдем на улицу, каждый возьмет ленточку, загадает желание и привяжет к веточке. Лесовичок: Ой, ребята, а мне пора! Весной в лесу столько забот! До свидания, до новых встреч! Воспитатель и дети: До свидания! Воспитатель: Люблю берёзку русскую То светлую, то грустную. В белом сарафанчике C платочками в карманчиках. С красными застёжками, C зелёными серёжками. Воспитатель: Как называется лес, где растут одни березы? (Берёзовая роща) Что вам понравилось на занятии? А сейчас предлагаю вам одеться и пойти на площадку – загадать желание. Спасибо за работу!