- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Технологическая карта ОУД: Здравствуй, гостья Зима!
- →
Технологическая карта ОУД: Здравствуй, гостья Зима!
Данный документ представляет собой технологическую карту образовательной деятельности для старшей группы детского сада «Ворбушки». Карта разработана 07.12.2015 года и посвящена теме зимы с названием «Здравствуй, гостья Зима!». Основная цель занятия заключается в закреплении знаний детей о зиме, а также в развитии их логического мышления и образного восприятия окружающего мира.
В ходе занятия детям предлагается установить причинно-следственные связи, развивать память и воображение, обогащать словарный запас синонимами, а также формировать эстетические чувства и любовь к природе. Значительное внимание уделяется как языковому развитию, так и развитию мышления. Для реализации задач используются разнообразные игровые и наглядные материалы, такие как картинки с зимними пейзажами и дидактические игры.
На занятии педагог активно использует питающее воображение задание – загадку о зиме, что позволяет детям включиться в активную командную деятельность. Дети получают возможность сочинять зимнюю сказку, украшая её уникальными словами и выражениями, тем самым развивая свой креативный подход и мышление. Дидактические игры, такие как «волшебный мир зимней сказки», делают обучение не только полезным, но и веселым.
Также в технологической карте предусмотрены физкультминутки и игры, направленные на укрепление физического состояния детей. Чтение стихотворений о зиме помогает не только закрепить vocabulary, но и углубить понимание красот зимней природы. Занятие завершается рефлексией, где дети делятся своими впечатлениями о зиме и обогащают знания о её признаках.
Технологическая карта ОУД 07.12.2015г.
1старшая группа « Ворбушки».
Образовательные области: Коммуникация
Раздел: Развитие речи.
Тема: Здравствуй, гостья Зима!
Задачи: закреплять знания о зиме, упражнять в подборе родственных слов к слову «снег», развивать логическое мышление (учить устанавливать причинно – следственные связи), формировать умение образно описывать содержание, колорит и настроение пейзажа, обогащать лексику синонима. Развивать память, воображение, образное мышление. Воспитывать любовь в природе, эстетические чувства, образное мышление.
Образование и материалы: мяч, картинки с изображением зимнего пейзажа.
Словарная работа: серебристые.
Билингвальный компонент: қар - snow – снег, аяз келді - frost came - пришли морозы, қыс келді - winter came - зима пришла.
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно - побудительный
Загадываем загадку:
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом?
Шьет пуховые перины,
Узор рисует на витринах?
Отгадывают загадку, называют морозу.
Организационно – поисковой
Предлагает сочинить зимнюю сказку. Дидактическая игра «волшебный мир зимней сказки». Постарайтесь украсить сказку особенными словами и выражениями.
Зима пришла, словно …
Выпал первый снег. Он …
Он украсил землю, как …
Деревья похожи на …
Мороз превращает воду в лед, и тогда она похожа на ..
Оконные стекла украшены узорами, они …
Весь мир похож на …
Билингвальный компонент: қар – снег, аяз келді - пришли морозы, қыс келді - зима пришла.
Дидактическая игра «зимние слова». Физкультминутка.
Давай, дружок, смелей, дружок
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос метла.
Но солнце припечет слегка –
Увы! – и нет снеговика
Какие картины вы представляете, когда слышите слово «зима» :
Словарная работа: серебристые. Читает стихотворение И.Лопухиной
«Снегопад».
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю… снег.
С неба все скользят пушинки –
Серебристые… снежинки.
На поселки, на лужок
Все снижается… снежок.
Вот веселье для ребят –
Все сильнее… снегопад.
Все бегут вперегонки,
все хотят играть в … снежки.
Словно в белый пуховик,
Нарядился… снеговик.
Рядом – снежная фигурка –
Это девочка… Снегурка.
На снегу-то, посмотри, -
С красной грудкой… снегири
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил… снег.
Какие родственные слова встретились в стихотворении?
Дидактическая игра «сравни, на что похоже».
Снег пушистый, как … .
Снег мягкий, как … .
Снег нежный, как … .
Ветер, колючий, как … .
Ветер холодный, как … .
Лед гладкий, как … .
Снежинки кружатся, как … .
Снежок тает, как … .
Сосулька плачет, как … .
Зайчик прыгает, как … .
Зайчик мчится быстро, как … .
Подбирают слова.
Хозяйка, волшебница.
Белый, пушистый, мягкий.
Ковер, покрывало.
Сказочные фигуры, статуи, богатырей, снежных людей.
Стекло, зеркало.
Сказку, волшебную страну, дворец Снежной королевы.
Вспоминают и закрепляют: : қар - snow – снег, аяз келді - frost came - пришли морозы, қыс келді - winter came - зима пришла.
Встают в круг, передают друг другу мяч, называют «зимние» слова: метель, вьюга, снег, мороз и т.д.
Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком.
«рисуют» руками большой круг.
«рисуют» снеговика из трех комков.
Улыбаются.
Показывают глаза, дотрагиваются до носа.
прикрывают голову ладошкой, медленно приседают.
Разводят руки, пожимают плечами.
Рассказывают: снег, холодно, играют в снежки, катаются на санках, лыжах, коньках м т.д
Повторяют: серебристые.
Внимательно слушают стихотворение.
Договаривают подходящие по смыслу слова – родственные слову «снег».
Перечисляют:
Снег, снежинки, снежок, снеговик, снегурка, снегири.
Подбирают слова сравнения.
Пух.
Подушка.
Мама.
Еж.
Лед.
Стекло.
Листья.
Шоколад.
Капель.
Мяч.
Поезд.
Рефлексивно - корригигующий
Рефлексия. Игра «хорошо-плохо» (с элементом ТРИЗ). Зима – это хорошо, потому что…, зима – это плохо, потому что… .
Благодарит детей. Дает знание дома нарисовать картинки о зиме.
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: признаки зимы.
Понимают: красоту зимней природы, явления природы.
Применяют: подбирают родственные слова, образно описывают.
