Овощи – наши друзья: воспитательный проект для детей
Проект «Овощи – наши друзья» нацелен на расширение и углубление знаний детей о важности овощей и их роли в нашем питании. Этот проект тщательно продуман с акцентом на занятиях на татарском языке, что помогает детям с русским языком легче усваивать новую информацию, погружаясь в культуру и язык своего окружения.
Программа включает разнообразные виды деятельности, такие как беседы, дидактические игры, коллективные творческие задания и даже драматизацию знакомых сказок, позволяя детям не только учиться, но и весело проводить время. Важным аспектом проекта является вовлечение родителей в процесс обучения, что способствует их заинтересованности и поддержке детей в познании нового.
Наш проект также направлен на развитие связной речи и обогащение активного словаря на татарском языке. В ходе занятий дети не только изучают названия овощей и фрукты, но и учатся произносить их правильно, задавать вопросы и участвовать в диалогах, что в свою очередь развивает их коммуникативные навыки.
К тому же, внимание детей взаимосвязано с их активным участием в трудовой деятельности. Создание условий для познавательного интереса, активности в обсуждениях и вовлеченности в игры – все это делает обучение увлекательным и продуктивным.
В конечном итоге, проект поможет детям не только узнать о полезных свойствах овощей, но и привить им здоровые привычки с раннего возраста. Мы надеемся, что данный проект станет для детей отправной точкой на пути к осознанному потреблению продуктов питания и заботе о собственном здоровье.
Цель:
Расширить и обобщить знания детей об овощах – через разные виды деятельности.
Задачи:
1.Создать условия для формирования у детей познавательного интереса (Познавательное развитие). Совершенствовать умение называть овощи и их признаки, просить и давать овощи на татарском языке (Социально – коммуникативное развитие). Учить различать овощи, наиболее распространенные в данной местности, по цвету, форме и величине (Познавательное развитие). Углубить знания детей и родителей о ценностях продуктов питания (овощей), о способах хранения и приготовления салатов из овощей и фруктов (Познавательное развитие). Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок (Социально – коммуникативное развитие).
2.Развивать связную речь и обогащать активный словарь детей (Речевое развитие).
3.Воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности (Социально – коммуникативное развитие).
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).
Возраст детей: 5 – 6 лет (старшая русская группа).
Актуальность.
Мы живем в многонациональной республике, где основная часть населения разговаривает на русском или татарском языках. Коренным и основоукрепляющим является татарский народ, а русский народ занимает аналогичное место в целом по стране. Поэтому всему населению Татарстана важно знать оба основных языка республики. Начальные навыки татарского языка русскоговорящим детям в обязательном порядке важно выучить уже на уровне детских садов, чтобы в школьном возрасте выйти на разговорный уровень, что также поможет им лучше понять коренное население. По этой причине был составлен этот проект и проведен комплекс мероприятий на татарском языке с русскоязычными детьми на тему «Овощи – наши друзья». А другая причина составления проекта именно на эту тему такова. В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, недостаточно дети питаются свежими овощами и фруктами. Именно на две вышеуказанные проблемы мы хотели обратить внимание в указанном проекте.
Ожидаемые результаты.
Создание копилки познавательной информации.
Проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности.
Ощущение удовлетворительности и удовольствия от совместной деятельности детей и взрослых.
Участники проекта:
1. Дети.
Родители.
Воспитатель.
Воспитатель по обучению детей татарскому языку.
Инструктор по физическому воспитанию.
Старшая медсестра.
Ход проекта:
№ | Время дня | Тема | Цель | Примечание |
Подготовительный этап. | ||||
1. Определение темы, постановка цели и задачи. | ||||
Работа с родителями. | ||||
Основной этап. | ||||
1 д | У | Беседа «Овощи и фрукты»(Яшелчә | Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме. Расширить активизацию и актуализацию словаря по теме «Овощи», «Фрукты». | Презентация «Овощи и фрукты».
|
У | Пальчиковая гимнастика «Капус | Учить согласовывать движения с речью. | Мы капусту рубим, рубим (Дети делают резкие движения)
| |
П | Подвиж | Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия. | На одной стороне площадки стоит взрослый — это мышка, а поодаль малыши — они огуречики, рядом с ними очерченный мелом круг — это домик. Взрослый читает стишок, во время которого малыши прыгают на двух ножках ко взрослому: | |
В | Сюжетно – ролевая игра | Формировать умение создавать игровой сюжет, закреплять знания по теме. Закрепить умение последовательно называть слова в предложениях на татарском языке. | Дети строят диалог:
Работа с родителями: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Овощной магазин» (принести детские сумки, кошельки, старые монеты, деньги, сшить костюм продавцаи т. д.). | |
2 д | У | Дидакти | Уточнить названия основных цветов и их оттенков, формы, величины, вкуса, ощущения на ощупь и на определение вкусовых и тактильных ощущений. Закрепить умение детей рассказывать по образцу о предмете на татарском языке. | Воспитатель показывает мешочек и говорит: |
Н я | Интегрированное занятие «Овощи нашего огорода» (Безнең бакчаның яшелчә | Дать детям представление о том, как выращивают овощи. Учить ребят узнавать овощи в натуральном виде на картинке, на экране мультимедиа, сравнивать овощи по трём признакам (цвет, форма, место произрастания: на земле, в земле, на кустике). Ввести в активный словарь детей понятие «овощи». Расширять знания малышей о пользе овощей. Использовать картинки в качестве наглядного материала во время прослушивания художественного произведения. | Используется мультимедийный экран для показа слайдов. | |
НОД | Оформление дидакти | Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы, обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать умение ритмично наносить пятна, мазки, развивать эстетическое восприятие. | Работа с родителями: осуществляют преемственность в работе с педагогом. | |
Прогулка. | Подвиж | Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). Уточнить знания детей об овощах, учить различать части растений, правильно соотносить к определенному виду растения, ввести в словарь детей слова «вершки», «корешки». | Взрослый показывает овощи (муляжи или натуральные), дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи. | |
3 день | НОД | «Подарки осени»(Көз бүләклә | Расширять, уточнять, обогащать словарь по лексической теме «Овощи» (растить, убирать, дёргать, срезать, срывать, копать, делать грядки, сеять, поливать, рыхлить, готовить, варить, нарезать, вкусный, полезный, душистый). | Презентация «Подарки осени».
|
Ре | Хоровод | Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей. Воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях. | Огород у нас в порядке, | |
П | Подвиж | Формировать умение различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность, ловкость. | Дети у кого овощи растут в «синем огороде», у кого фрукты – в «зеленом огороде». По сигналу дети разбегаются и по сигналу скорее встать обратно на места, чей огород посажен первым, тот победитель. | |
В | ЧХЛ “Н.Носов “Огурцы” | Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Формировать умение понимать смысл произведений, создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Использовать слайды в качестве наглядного материала во время прослушивания художественного произведения. | Используется мультимедийный экран для показа слайдов. | |
4 д | У | Утренняя гимнастика | Развивать ориентировку в пространстве; умение ритмично, в едином темпе выполнять упражнения в соответствии с зарифмованным текстом; эмоционально окрашивать свои движения; поднять эмоциональный тонус детей с помощью совместной деятельности. | Под веселую музыку делают зарядку: |
Режимный момент | Дидакти | Учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность. | В центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами: | |
Прогулка | Подвиж | Развивать воображение, ловкость, умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения, развить умение бегать в разных направлениях, научить детей управлять своим поведением. | Две-три команды выстраиваются в колонны по одному. Перед командами на противоположном конце площадки чертят по 5 кружков. Первым игрокам вручают по мешочку с предметами, условно обозначающими овощи. По сигналу дети бегут, раскладывают все «овощи» по своим кружкам и пустой мешочек передают вторым номерам. Вторые номера берут, собирают «овощи» и мешочек с «овощами» передают третьим и т.д. Побеждает команда, раньше завершившая игру. | |
Ве | Настоль | Воспитывать культуру честного соперничества в играх – соревнованиях. Развивать монологическую форму речи на татарском языке. Поощрять попытку детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. | Дети вытаскивают из мешка рисунок какого-то овоща и говорят: «Бу чөгендер. Чөгендер кызыл, зур». | |
5д | У | Выступление старшей медсест | Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин. Формировать умение вести диалог со взрослыми: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. | Приготовление овощного салата со старшей медсестрой. |
Режимный момент | Настоль | Учить использовать в речи слова противоположного значения (большой – маленький, мягкий – твёрдый, шершавый – гладкий, сладкий – кислый, тяжёлый – лёгкий, чистый – грязный) . | Настольная игра проводится совместно с дидактической игрой «Дай, пожалуйста» (Бир әле):
| |
Посадка лука | Сформировать представления об использовании лука человеком в разных сферах жизнедеятельности, умения дизайнерский оформлять огород на окне. | С элементами дидактической игры «Что надо?» (Нәрсә кирәк?): | ||
В | Игра – драматизация русской народной сказки «Репка» | Поставить сказку «Репка», включая татарские слова. Развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка. Воспитывать умение внимательно слушать сказку, привлекать к посильному участию в драматизации сказки. | Работа с родителями: сделать маски персонажам сказки. | |
Заключительный этап | ||||
Работа с родителями: | ||||
Осенний праздник (Көзге бәйрәм). Используется мультимедийный экран для показа презентации «Овощи – наши друзья». | ||||
Презентация проекта на педагогическом совете. | ||||
Оформление тематической папки «Витаминный калейдоскоп». |
Вывод: В результате работы над проектом дети закрепили знания о том, что такое овощи, чем они полезны. Что такое витамины, какие витамины содержатся в овощах. К работе над проектом были привлечены все дети старшей группы и их родители. Вместе с родителями ребята изучили большее количество информации об овощах и витаминах, содержащихся в них. Они не только сами научились четко и правильно выговаривать овощи и их признаки на татарском языке, строить простейшие диалоги, но и научили своих русских родителей некоторым татарским словам.
МБДОУ №87 «Золушка»
План-конспект проекта по УМК
по теме "Овощи - наши друзья"
Воспитатель (по обуч.детей тат.яз):
Сибгатуллина А.А.
Набережные Челны
2016г.