- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Физическая культура
- →
- Коррекционная работа инструктора по физической культуре с детьми
- →
Коррекционная работа инструктора по физической культуре с детьми
Коррекционная работа инструктора по физической культуре с детьми, имеющими нарушения речи, является важным аспектом в системе специального образования. Главной целью данной работы является развитие у детей различных двигательных навыков и коррекция речевых нарушений. В программу входят занятия, направленные на дифференциацию дыхания, развитие мышечных движений и артикуляции, что способствует улучшению речевого развития и общей моторики.
Одним из основных направлений является дыхательная гимнастика, обеспечивающая формирование правильной дыхательной техники, что крайне важно для качественного звукопроизношения. На занятиях используются абсолютно разные методы: специальные упражнения и игровые формы, которые активно вовлекают детей в процесс и делают его более увлекательным.
В процессе коррекционной работы крайне важна игра как метод закрепления и совершенствования правильного произношения. Игры с наглядным материалом и физкультминутки помогают детям не только развивать речевой аппарат, но и расширять лексический запас. Рассматривая перспективное планирование, важно учитывать возрастные особенности детей и их индивидуальные нужды.
Кроме того, эксперты отмечают, что координация движения и речи находится в тесной взаимосвязи. Специальные упражнения по развитию мелкой моторики рук способствуют улучшению общего motorного контроля, что также положительно влияет на речевую активность и артикуляцию.
Координация между движением и словом является важным аспектом в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Инструктор по физической культуре должен уметь организовывать занятия таким образом, чтобы дети могли активно включаться в процесс, развивая при этом как физические, так и речевые навыки одновременно.
ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ КОРРЕКЦИОННЫХ ГРУПП
Дифференциация носового и ротового дыхания,
Развитие мышечных движений( жевание, улыбка, радость, грусть).
Развитие слухового внимания
Развитие артикулярных движений( цокание, шипение, насос и др.)
Развитие мелкой моторики.
Развитие общей координации.
Развитие координации между движением и словом.
Развитие динамической координации движений
( напряжение-отдых- напряжение).
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ОБЩАЯ МОТОРИКА
- развитие координации движения
- специальные упражнения, укрепляющие мышцы, связанные с речью ( мимическая гимнастика, артикуляционные движения).
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
- укрепление опорно-двигательного аппарата
- специальные упражнения по ЛФК
- развитие физических способностей.
ТОЧЕЧНЫЙ МАССАЖ
- оздоровительный
- специальный ( по показаниям заболевания)
ЗАКАЛИВАНИЕ
ИГРА КАК ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ
- наглядный материал в играх и упражнениях
- физкультминутки
- расширение и обогащение лексического запаса в игре
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АЛЯ ДЕТЕЙ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУПП
1 период
сентябрь - октябрь - первая неделя ноября
У-А-АУ-И-Э-О-Ы; П-Т-К-Л-Й-Х-С
Игры
Цель
Сентябрь Семья, овощи, фрукты
«Запрещенное движение»
«Вершки-корешки» «Карлики-великаны» «Орех-шишка»
Развитие быстроты реакции, внимания, сообразительности, умения сохранять равновесие.
«Найди свой домик» «Найди свою пару» «Возьми предмет»
Развитие слухового и зрительного внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.
«Летает - не летает»
Обогащение словарного запаса, внимание, сообразительность.
«Наше тело» «Телоупражнения» «Путанка»
Изучение своего тела, закрепление в игре, расширение знаний о своем теле.
ые, «Осень»
«Братья-ленивцы» «Замок»
Развитие мелких мышц кисти, устной связной речи, обучение независимым движениям пальцев рук, воображения.
тицы, животн
Совушка»
Умение удерживать равновесие, реакция, воображение.
Октябрь
Дикие п
«Подарки»
Развитие произвольности движений, пантомимических умений.
«Охотники и утки»
Развитие ловкости, умения ориентироваться пространстве, быстроты реакции, координации движений, меткости.
«Прыгни-присядь»
Развитие прыгучести, реакции на команду умения сохранять равновесие.
«Рыбы, птицы, звери» (вариант «съедобное - не съедобное», «рыба-щука», птицы-ворона»)
Развитие ловкости, быстроты реакции, сообразительности, расширение словарного запаса.
«Три стихии. Земля. Вода Воздух»
Развитие внимания, быстроты реакции, сообразительности, умения ориентироваться в пространстве. Обогащение знаний.
«Гуси-гуси» (слова) «Повар и котята»
Умение слушать команды, развитие сноровки, ловкости, подражание.
«Бычок» (игровые задания слова
Расслабление мышц спины, подражание.
ноябрь
«Отгадай животное» (маска не соответствует движениям)
Развитие мышления, сообразительности, координации движений, словарного запаса.
II период
II-IV недели ноября, декабрь, январь
3-Ц-Ш-Л-Ж-Р
«Хитрая лиса»
«Сторож, зайцы, охотники»
«Космонавты» (слова)
Развитие координации движений, быстроты реакции, внимания, умения ориентироваться в пространстве, меткости, сноровки, овладение стихотворной речью
Ноябрь
Дикие животные,
одежда
«Платочек» (дагестанская народная игра) «Снятие шапки» (народная грузинская игра-эстафета)
Развитие музыкальности, реакции внимания, скоростно-силовых качеств, ловкости, товарищество в команде.
«Чья монета» «Ловкие обезьянки»
Профилактика плоскостопия, развитие лов кости, силы мышц ног и стопы.
Одежда
«Тише едешь- дальше будешь» (слова)
Формирование правильной осанки, быстроты реакции, слухового внимания.
Ноябрь
Дикие
животные
«Спутанные кони»
Взаимодействие в паре согласованных движений, развитие ловкости, товарищества
«Жмурки» (слова) «Мышеловка» (слова)
Ориентировка в пространстве, развитие координации, ловкости, внимания
Уборы, посуда
«Юрта» (башкирская народная игра)
Развитие быстроты, ловкости, словарного запаса.
Декабрь
Обувь,
головные
«Здравствуй, догони» «Отгадай и догони»
Развитие скоростных качеств, быстроты реакции, слухового внимания, умения ориентироваться в пространстве, координации движений.
«Михасик» (белорусская игра со словами)
Расширение словарного запаса, реакции зрительное и слуховое внимание.
«Дотронься до... « (до... синего, круглого, маленького, длинного, мягкого и
т.д.)
Формирование представлений о цвете, форме, размерах и других свойствах предмета развитие быстроты реакции.
Январь
Зима, мебель,
Электрические приборы
«Льдинки, ветер и мороз»
(слова)
«Два мороза» (слова)
«Загони льдинку»
Развитие согласованных движений и слов, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, ловкости, прыгучести
Палочка-стукалочка» (слова) «Похитители огня»
Развитие слухового внимания, речи. Развитие ловкости, реакции, скоростно-силовых качеств.
Воевода» (слова)
Согласованность слов и движений, меткость, скоростные качества, реакция.
Транспорт
«Воробышки и автомобиль», «Светофор»
Закрепление правил дорожного движения, умения ориентироваться в пространстве, развитие подражательных движений, сохранение равновесия.
III период
февраль, март, апрель, май Ч-Щ
«Лови-не лови» «Мяч водящему» (эстафета)
«Мой веселый звонкий мяч» (слова)
Развитие ловкости, меткости, координации движений, согласованности слов и движений.
«Караси и щуки», «Моряки и акула»
Развитие находчивости, ловкости, подражательные движения (способы плавания).
День Защитника
Отечества
«Волшебные превращения» (волк-заяц, дерево-дровосек, охотник-волк и т. д.)
Умение придумывать персонаж сказки, развитие сообразительности, реакции.
Февраль
Игрушки
«Неразлучные друзья» (эстафета со связанными ногами в паре) «Ловкая пара» (с мячом)
Согласованность движений с товарищем, развитие координации движений, ловкости, чувства товарищества, умения сохранять равновесие.
«Ручейки - озера» (2 команды)
Развитие умения ориентироваться на других при построении индивидуального действия.
Муз. инструменты
«Мы веселые ребята»
(слова)
«Лохматый пес» (слова)
Развитие сноровки, умения ориентироваться в пространстве. Согласованность слов и движений.
Март
8 Марта,
весна
«Защити товарища»
Воспитание дружбы, товарищества; развитие ловкости, меткости.
«Белый шаман» (с бубном) «Затейники»
Развитие ритмичности и музыкальности слухового внимания. Развитие воображения, согласованности движений и образов, выразительности.
цветы
«Перышки»
«Цветочки на поляне» (слова), «Подпрыгни и подуй»
Учить дышать через нос, делать длинный выдох. Согласованность движения слова и дыхания, физические упражнения и дыхание.
Апрель
Насекомые,
деревья
«Мышеловка» (слова) «Уголки» (слова)
Развитие реакции, согласованности движений в команде.
«Облака» (мышечная гимнастика) (слова) «Курочка и цыплята» (слова)
Развитие воображения, выразительности движений, развитие способности к сопереживанию.
« Азбука- зарядка»
« Выполни фигуру ( на ковриках д/координ).
Развитие гибкости тела, запоминание букв, развитие координации, силы мышц тела, закрепление цвета, формы предметов.
« Циркачи и акробаты»,
« Пожарные на учениях»
Развитие гибкости, растяжки, ловкости, координации, выразительности движений.
Май.
Школьные
принадлежности
« Вызов номеров»
( 2 команды)
« Строим цифры» ( собираться от названного числа)
Знание счёта и цифр, развитие реакции, скоростно- силовых качеств. Развитие внимания, реакции, знание счёта.
Профессии
« Собери букет» ( буквы)
Умение сложить слово из букв, внимание, развитие речи.
