Путешествие в сказочный лес к Серебряному копытцу

Проект педагогического мероприятия с детьми
Тема: «Путешествие в сказочный лес к Серебряному копытцу.
Возрастная группа: старшая
Форма совместной деятельности: развивающая образовательная ситуация
Средства:

• зрительный ряд – Книга П. Бажова «Серебряное копытце», репродукции картин с изображением леса худ. Фёдора Ершова.

• музыкальный ряд – шумовые эффекты «хруст веток», «вьюга», «крики птиц», П. Чайковский «Времена года»

• мультимедийные образовательные ресурсы - проектор, ноутбук, экран раздаточный материал – шишки, цветные камешки (керамзит), небольшие модели геометрических фигур (овалы, ромбы, многоугольники)

• оборудование – 3 стойки с обручами, верёвка, дорожки для профилактики плоскостопия.

Цель: Развитие двигательной инициативы, профилактика плоскостопия.
Задачи:
*Обучающие: помочь детям осознать и почувствовать значение физических упражнений .
*Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение прийти на помощь.
*Развивающие: развивать гибкость стопы, глазомер при метании в цель, положительные эмоции,
развивать логическое мышление.
Планируемый результат:

• • • • • • понимают ценность физических упражнений для своего здоровья

          • эмоционально реагируют на красоту окружающей природы

          • с удовольствием участвуют в совместной деятельности

          • развиваются положительные эмоции

          • владеют элементарным самоконтролем

деятельности

Организация совместной
деятельности

Деятельность
педагога

Деятельность
воспитанников

Напоминание

У входа в музыкальный зал педагог показывает книгу:
- Вам знакома эта книга?
- Как называется сказка, написанная в этой книге?
- Кто автор сказки?

Воспитатель обращает внимание детей на книгу со сказом П. Бажова «Серебряное копытце», привлекает внимание детей к книге, стимулирует интерес.

Дети вступают в диалог с воспитателем.

Эмоциональный
настрой на совместную двигательную
деятельность

- Серебряное Копытце в сказке куда – то пропал. Я слышала, что он скрылся в сказочном лесу. Вы хотите его найти?

Поддерживает интерес
детей.

Дети принимают совместное решение.

Мотивация к двигательной деятельности

На экране появляется лес. Звучит тихая музыка.
- Это необычный лес. Чтобы попасть к Серебряному Копытцу, нам придётся превращаться в животных из разных сказок.

Создаёт мотивационную ситуацию.

Показывают заинтересованность.

Включение детей в
совместную деятельность

- 1, 2, 3, 4 – в щенка мы превратились.
- В какой сказке есть щенок?
А мы попадаем в сказку «Кто скал «мяу»»?
1 часть
с элементами дыхательной гимнастики:
1)Щенок лежит, «скулит» во сне.
2)Бег на носочках.
3)Мышонок бежит в круг из круга со звуком «пи, пи, пи»
4) «Петушок» -ходьба с высоким подниманием бедра. Звукоподражание «ку –ка – ре - ку». 5) «Огромный пёс рычит»
6)Лёгкий бег.
7) « Понюхаем цветы на красивом лугу».
8) Быстрый бег . Щенок «скулит».
9) Задержка дыхания: щенок нырнул в воду.
10) Ходьба «Понурый щенок».
11) «Злая кошка»
12) Щенок отдыхает»
- У щенка мы побывали, теперь мы с вами превращаемся в длинную змею – удава. В какой сказке есть удав?
Дети берутся за руки. Педагог – голова.
а) бег и ходьба «змейкой»
б) ходьба по корригирующим дорожкам

Активизирует общение детей.

Рассказывает сказку, выполняя с детьми упражнения

Объясняет – когда дети имитируют голосом какое – либо животное, то увеличивают объём лёгких и в организм поступает больше кислорода.

Объясняет, почему полезно ходить босиком по неровной поверхности.

Дети высказывают свои мысли,
обсуждают разные варианты.

Дети активно выполняют имитационные движения.

Сосредотачивают внимание.
Демонстрируют физическую активность.

Дети высказываются.

Включение детей в поисковую деятельность и организация поиска решения.

2 часть
Звучит фоновая музыка. На ковре лежат цветные камешки, в центре зала – корзина.
1, 2, 3, - Мы жар – птицы, посмотри. Серебряное копытце где – то близко, это он оставил драгоценные камни. Чем же мы будем собирать их, ведь мы птицы?

- Молодцы! Все камешки собрали. Отнесём корзину Серебряному Копытцу.

Привлекает внимание.
Стимулирует самостоятельный поиск, поощряет высказывания.
Объясняет, что собирая камешки, дети укрепляют мышцы пальцев ног. Самоконтроль.
Создаёт положительный эмоциональный фон
двигательной деятельности.

Дети высказываются, предполагают.
Сосредотачивают внимание.

Активно собирают камешки

Самоконтроль

1,2,3 – на белочек посмотри. Вот и шишки. Их надо в дупло перекидать. Разделитесь на три группы.
- Перед вами три дупла. Кидать можно любыми способами, но с определённого места.
1, 2, 3, 4, 5 – будем зайками скакать.
П/И «Охотник и зайцы»

Развивает умение договариваться в подгруппах
Побуждает к самостоятельным действиям.

Дети распределятся на группы. Активно участвуют в деятельности

Дети с увлечением играют.

Рефлексия

-Вот мы пришли к Серебряному Копытцу.
Загораются гирлянды, дети рассматривают зал, звучит тихая музыка. На экране меняются картины леса. Появляется Серебряное Копытце.
-Здравствуйте, ребята. Кого вы встречали в моём сказочном лесу?
- В кого вам понравилось превращаться?
-Кто узнал что-то новое для себя?

Создаёт сюрпризный момент.
Использует наглядные и ИКТ
средства.
Выражает искреннее восхищение.
Проявляет уважение к детским высказываниям

Дети выражают собственные мысли, чувства.
Выстраивают полный ответ.
Делятся впечатлениями

Открытость

Игра «У оленя дом большой»
- На память о нашей встрече я вам дарю свои «драгоценные камни» и шишки. Я надеюсь, что вы сделаете из них замечательные новогодние поделки.

Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками

Представление поделок на выставке «Новогодние сюрпризы»