Внеклассное мероприятие с использованием ЭОР

Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное автономное учреждение
дополнительного профессионального образования
Институт развития образования Республики Башкортостан

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Наименование: Внеклассное  мероприятие с использованием ЭОР.

Разработчик проекта:
Ярмухаметова Марьям Аксановна
Воспитатель
МОБУ СОШ с.Абзаково
Руководитель проекта:
Амирова Лилия Шамгуновна

Уфа – 2016г.

Электронные образовательные ресурсы.
Развитие информационных технологий обусловило появление новой формы образования – электронное образование (e-learning), то есть обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий. Основой электронного образования являются электронные образовательные ресурсы.
Электронный образовательный ресурс – основной компонент информационной образовательной среды, который ориентирован на реализацию образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения, таких как:

• электронное обучение;

• мобильное обучение;

• сетевое обучение;

• автономное обучение;

• смешанное обучение;

• совместное обучение.

Структурно электронный образовательный ресурс может быть представлена в виде блоков учебного материала, представляющих собой совместно используемые объекты содержания (фрагменты текста, графические иллюстрации, элементы гипермедиа, программы).
Функциональные возможности применения ЭОР в образовательном процессе в значительной степени определяются дидактическими свойствами ЭОР, такими как: интерактивность, коммуникативность, возможность представления учебных материалов (текст, графика, анимация, аудио, видео) средствами мультимедиа, применением компьютерного моделирования для исследования образовательных объектов, автоматизация различных видов учебных работ.
Применение ЭОР в образовательном процессе в сочетании с системами управления обучением и управления образовательным контентом позволяет эффективно реализовать следующие задачи:

• организация самостоятельной когнитивной деятельности учащихся;

• организация индивидуальной образовательной поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателями;

• организация групповой учебной деятельности с применением средств информационно-коммуникационных технологий.

Классификация электронных образовательных ресурсов

По способу применения в образовательном процессе:

- распределенные ЭОР, размещенные в различных ИОС (порталы, электронные библиотеки, хранилища, системы дистанционного обучения) и используемые в режиме удаленного доступа на основе Интернет-технологий;
- ЭОР для применения в локальных сетях образовательных учреждений и организаций;
- однопользовательские ЭОР, предназначенные преимущественно для использования на персональных компьютерах (для данной группы характерно использование носителей CD и/или DVD).

По целевому уровню и ступени образования:

- общеобразовательный ЭОР (дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование);
- профессиональный ЭОР (профессиональная подготовка (для лиц, не имеющих основного общего образования), начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование).

По форме обучения:

- очный;
- очно-заочный;
- заочный;
- семейное образование;
- самообразование;
- экстернат.

По целевой аудитории:

- абитуриент;
- обучаемый;
- педагогический работник;
- менеджер;
- методист;
- научный работник;
- технический специалист.

По типу:

- учебный материал (задачник, лабораторный практикум, учебник, учебное пособие, конспект лекций,тест, контрольные вопросы, электронный учебный курс;)
- учебно-методический материал (методическое указание, учебная программа, учебный план, план занятий;
- справочного материала (геоинформационная/картографическая система, база данных, словарь, справочник, энциклопедия)
- иллюстративный и демонстрационный материал (атлас, карта, альбом, иллюстрация, наглядное пособие)
- дополнительного информационного материала (хрестоматия, публикация научно-популярного характера, печатное издание (книга), рекламно-информационная публикация, библиография;
- нормативный документ (национальный стандарт, образовательный стандарт, инструкция, нормативный акт)
- научный материал (автореферат диссертации, диссертация, статья, монография,обзор;)
- электронное периодическое издание (полнотекстовое издание, оглавление печатных изданий; электронной библиотеки, - образовательного сайта;
- программный продукт (программный комплекс для образовательных учреждений, инструментальное средство для создания компьютерных средств обучения.)

По целевому назначению:

- научный;
- научно-популярный;
- производственно-практический;
- нормативный производственно-практический;
- учебный;
- массово-политический;
- справочный;
- для досуга;
- художественный.

По функции ЭОР, выполняемые в образовательном процессе:

- учебно-методический комплекс по дисциплине;
- учебная программа;
- конспект лекций;
- хрестоматия;
- словарь;
- справочник;
- практикум (комплект практических заданий, сборник задач, лабораторную работу, виртуальный практикум, сопровождение курсовых и дипломных работ, проведения научно-исследовательской работы, деловые игры);
- тест, комплект тестовых заданий;
- иллюстративный материал (набор слайдов, анимационные и видеофрагменты, аудиосопровождение);
- методические указания, методики изучения дисциплины, выполнения практических и лабораторных работ, решения задач, проведения курсовых, дипломных и научно-исследовательских работ, организации и проведения деловых игр и т.д.);
- учебно-методическое пособие (различные комбинации методических указаний с другими видами учебных пособий);
- научно-популярная публикация;
- научная публикация;

По степени дидактического обеспечения:

- специальность;
- дисциплина;
- тема (раздел) дисциплины;
- часть темы, дисциплины.

По виду образовательной деятельности;

- лекционное сопровождение (слайды, видеофрагменты, аудиосопровождение);
- сопровождение практикумов;
- самостоятельная работа;
- для системы дистанционного обучения;
- для системы электронного обучения;
- для самообразования;
- для краткосрочных курсов и системы повышения квалификации.

По характеру представления информации:

- мультимедийные ЭОР;
- программные продукты;
- изобразительные;
- аудио;
- текстовые;
- электронные аналоги печатных изданий.

По степени интерактивности:

- активные;
- описательные;
- смешанные;
- неопределенные.

По степени соответствия действующим федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС):

- полностью соответствующие;
- соответствующие частично;
- несоответствующие.

Электронная форма учебника
Электронная форма учебника – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника (определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559).
Для работы с ЭФУ достаточно обладать умениями обычного пользователя компьютера, и умения работы в сети Интернет.
Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательного процесса и может использоваться в качестве не только источника информации, но и инструмента для выполнения практических, лабораторных работ, письменных заданий, наблюдения за различными процессами и является хорошим дополнением при выполнении домашней работы. При работе с электронным учебником учитель может предлагать задания, которые обычно даются и при работе с обычным бумажным учебником. Современные устройства, используемые для воспроизведения электронных учебников, позволяют не только просматривать информацию, но и писать на экране.
Таким образом, все те приемы, которые использовались при работе с печатным учебником, можно применять и в электронной форме, расширяя их новыми, с учетом программных средств и технологических возможностей электронного учебника. Расширение ресурсов печатного учебника мультимедийными и интерактивными элементами, тестами и виртуальными лабораториями создает все условия для индивидуализации процесса обучения. Важно понимать, что учитель использует электронные образовательные ресурсы не просто для демонстрации иллюстративного материала, а для активной познавательной деятельности, создания учебного продукта вместе с учениками.

Совместное мероприятие с родителями «Солнечные зайчики».
Вторая младшая группа ГКП при МОБУ СОШ с. Абзаково
Тема: «Весна – красна»
Цель: способствовать взаимодействию работы родителей и детского сада, укрепить связь родителей, детей и воспитателя, воспитывать чувства: уважения, взаимопонимания, взаимовыручки, доброты и согласия.
Материал:
Бумага гофрированная разных цветов (белая, зеленая, желтая),
ножницы,
клей,
самоклеющаяся бумага зеленого цвета,
нитки и салфетки,
ноутбук,
мультимедийный проектор,
магнитофон,
колонки.
Предварительная работа: наблюдения с детьми во время прогулок, беседы, рассматривание иллюстраций на тему: «Весна», игры, подготовка презентации.
Ход мероприятия:
В зал, оформленный по-весеннему (витражная стена с голубым небом, ярким солнцем, проталинами и первыми цветами), входят родители и дети (звучит музыка весенняя и ласковая). (Слайд 1)

Все гости рассматривают весенний пейзаж и затем рассаживаются на стульчики
( родители позади, а ребята спереди).
Воспитатель предлагает затейливую викторину «Веснянка». На большом экране изображена картинка с признаками весны. (Слайд 2)
Воспитатель спрашивает детей: Какое сейчас наступило время года? ( Ответы детей).
Почему вы так решили? (побуждает строить свои ответы предложениями, доказывая свои умозаключения). Какие особенности и признаки указывают на наступление весны?
(ответы ребят) В беседе могут оказывать помощь родители, но при этом как бы направляя правильность ответа ребенка.
Дети, а сейчас немного поиграем, я буду вам загадывать загадки о весне, признаках, а подумав скажите ответ, если ответ правильный то на экране появится отгадка.

Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый —
Кружевной и синий-синий! (Небо) (Слайд 3)

Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ... (Солнце) (Слайд 4)

Свисает с крыши длинный гвоздь –
Холодный, крепкий, словно кость,
Но если солнце припечёт,
Он весь слезами истечёт (Сосулька) (Слайд 5)

Я всегда со светом дружен,
Если солнышко в окне,
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене (Солнечный зайчик) (Слайд 6)

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт. (Весна) (Слайд 7)

Мчится быстро он
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня. (Ручеёк) (Слайд 8)

Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький … (Подснежник) (Слайд 9)

На экране появляются такие отгадки: небо и солнце, сосульки, солнечные лучики, весна, ручеек, первые цветы — подснежники.
Молодцы! Ребята правильно отгадывают загадки, а теперь пусть и наши родители немного подумают: для них предлагается прочитать пословицу и нарисовать на листе. Март с водой, апрель с травой, а май с цветами. (Слайд 10)
Пока наши родители занимаются трудным, но интересным делом ребята вместе с воспитателем из различных геометрических фигур мастерят солнце. На большом ватмане дети склеивают солнышко, делают глаза и рисуют красный рот. (Слайд 4 в качестве фона)
Лучики освещают и греют весь наш зал!

А теперь посмотрим, что получилось у наших родителей, обсуждение пословицы родителей настолько были интересные, что ребята даже забыли показать им свое сказочное, необыкновенное солнце!
Пришла пора игр вместе с нашими родителями. Весна — это еще и различные игры, хороводы и эстафеты, воздух, прогулки и здоровье.
Проводятся музыкальные игры: «Ручеек», «Бабушкин клубочек» и «Пузырь».
«Бабушкин клубочек». Один из родителей находится напротив детей и катит клубок поочередно, называя каждого ребенка по имени: «Кто поймал клубочек? Наша Регина поймала клубочек!»
«Через ручеек». В помещении можно положить на пол два шнура на расстоянии 15-20 см один от другого. Нескольким детям предлагают подойти поближе к ручейку и перепрыгнуть через него, оттолкнувшись двумя ногами одновременно. Можно сказать детям, что ручеек глубокий, поэтому надо прыгнуть как можно дальше, чтобы не попасть в него и не замочить ноги.
«Пузырь». Дети вместе с воспитателем и родителями берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. .Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой.
Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.
Ребята и родители — это дружный коллектив, в котором присутствует смех, радость, нет огорчения и слез и это так здорово!
Играли, мы играли и нисколько не устали!
Воспитатель предлагает отдохнуть, но не просто так, а показывает мастер-класс по изготовлению подснежника, предлагая всем попробовать сделать цветок.
За красивыми столами располагаются родители и дети, здесь все необходимое для творческой нашей работы.
Работа закипела - сначала предлагаю взять белую гофрированную бумагу и вырезать вот такие прямоугольники (это заготовки лепестков цвета). Затем берем эти полоски, скручиваем каждую посередине и складываем, дети активно помогают родителям, получился лепесток, их надо три, продолжайте. Вот палочка заменит нам стебелек, но сначала обернём ее зеленой самоклеющейся бумагой и вверху сделаем желтую тычинку: посмотрите, молодцы! Со всех сторон тычинки прикрепим наши готовые лепестки, вот так, затем вырезаем листки из зеленого цвета, аккуратно приделывая их к стебельку. Посмотрите. Какой нежный, красивый и самый весенний цветок получился у нас с вами. Здорово! Молодцы!
Цветы, сделанные всеми участниками нашего клуба, помещаются в красивую вазу и украшают стол.
Родители, спасибо за то, что присоединились к сегодняшнему празднику весны. Как приятно видеть и детей, и родителей радостными, счастливыми, пусть такими радостными остаются все люди, не зная горя и печали, пусть мирное небо остается долго над всеми нами!

Список литературы

1. http://megabook.ru/article/ Мегаэнциклопедия Кирилла и Мифодия

2. http://swsys-web.ru/ электронный научный журнал «Программные продукты, системы и алгоритмы

3. http://infourok.ru/ Инфоурок - методическая картотека для учителей

4. http://www.prozagadki.ru/ сайт про загадки

5. https://yandex.ru/images/ сайт картинок

6. http://mp3-pesnja.com/song/ мр3 песня- сайт музыки

7. http://ped-kopilka.ru/blogs/ учебно-методический кабинет