Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Развитие речи и коммуникативных навыков
  3. На чём ездят люди?

На чём ездят люди?

Кушнарёва Елена Владимировна
Кушнарёва Елена Владимировна
DOCX
411
11

Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвящённой теме транспорта. В рамках образовательной области «Коммуникация» дети смогут развить речевые навыки, изучая, на чём передвигаются люди в повседневной жизни. Целью занятия является создание рассказа на основе личного опыта участников, что способствует развитию их творческих способностей.

На занятии предусмотрено множество интерактивных элементов, таких как загадки о транспорте, которые помогут детям не только развивать логическое мышление, но и закреплять новые слова и понятия. Занятие также включает в себя элементы билингвального образования, что делает его более насыщенным и многообразным. Дети узнают новые термины на русском и их эквиваленты на другом языке, что расширяет их языковой запас.

В рамках урока предполагается использование разнообразных материалов и оборудования. Плоскостные кораблики, картинки с изображением различных видов транспорта и игрушечный автобус станут основными инструментами вовлечения детей в процесс обучения. Такие элементы делают урок более запоминающимся и интересным.

Занятие состоит из нескольких этапов: мотивационно-побудительного, организационно- поискового и рефлексивно- коррективного. На каждом из этих этапов дети активно включаются в диалог, решают загадки, участвуют в играх и обсуждают изученные темы, что способствует их активному участию и взаимодействию с окружающими.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: На чём ездят люди?
Цель: Составление рассказа из опыта.
Задачи: развивать слуховое внимание, придумывать слова на заданный звук, автоматизировать звук [р].
Материалы и оборудование:плоскостные кораблики, картинки с разными мндами транспорта, игрушечный автобус.
Билингвальный компонент: кеме – корабль, ұшақ – самолет, жук мәшине – грузовая машина

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Анализ
занятия

Мотивационно-
побудительный


Дыхательная гимнастика.
Цель: развивать речевое
дыхание.
Упр. «Гудок».
Цель: упражнять в непрерывном, длительном дыхании. Этот звук найдем в трубе На большущем корабле, Что уйдет сегодня в море «У-у-у!» - гудит он на просторе.

Выполняют





Организационно –поисковый




Упр. «Отгадай загадку»
о транспорте.
Цель: развивать мышление.
1. Дом по улице идет, на работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
2. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит.
(Самолет)
3. Силач на четырех ногах, В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Притащил нам пианино.
(Грузовик)
4. Не собака - а с цепью. Не лошадь - а с седлом.
(Велосипед)
Билингвальный компонент.
Знакомит со скороговоркой:
Тридцать три вагона в ряд Тараторят, тарахтят, Тараторят, тарахтят, Тридцать три вагона в ряд.
Игра на закрепление «Вспомни название транспорта, в котором слышится заданный звук».
Игра «Четвертый лишний».
Спрашивает:

  • для чего человек придумал транспорт?

- Каким транспортом часто пользуются люди?
Показывает игрушку автобус и просит составить описательный рассказ.

Отгадывают загадки





Повторяют
Повторяют скороговорку


Вспоминают


Отвечают
Составляют описательный рассказ

Рефлексивно – корригирующий

Обсуждение содержания занятия.
Фиксирует детскую деятельность:

  • кто отгадывал загадки,

  • кто правильно играл в игру «четвертый лишний».


Вспоминают
Отвечают
Радуются
Ожидаемый результат:
знать: рассказывают о значении транспорта в жизни человека, находят заданный звук в словах.
иметь:видовое различие и назначение транспорта, содержание загадок.
уметь: знания из опыта в рассказывании о предмете.