На чём ездят люди?
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвящённой теме транспорта. В рамках образовательной области «Коммуникация» дети смогут развить речевые навыки, изучая, на чём передвигаются люди в повседневной жизни. Целью занятия является создание рассказа на основе личного опыта участников, что способствует развитию их творческих способностей.
На занятии предусмотрено множество интерактивных элементов, таких как загадки о транспорте, которые помогут детям не только развивать логическое мышление, но и закреплять новые слова и понятия. Занятие также включает в себя элементы билингвального образования, что делает его более насыщенным и многообразным. Дети узнают новые термины на русском и их эквиваленты на другом языке, что расширяет их языковой запас.
В рамках урока предполагается использование разнообразных материалов и оборудования. Плоскостные кораблики, картинки с изображением различных видов транспорта и игрушечный автобус станут основными инструментами вовлечения детей в процесс обучения. Такие элементы делают урок более запоминающимся и интересным.
Занятие состоит из нескольких этапов: мотивационно-побудительного, организационно- поискового и рефлексивно- коррективного. На каждом из этих этапов дети активно включаются в диалог, решают загадки, участвуют в играх и обсуждают изученные темы, что способствует их активному участию и взаимодействию с окружающими.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: На чём ездят люди?
Цель: Составление рассказа из опыта.
Задачи: развивать слуховое внимание, придумывать слова на заданный звук, автоматизировать звук [р].
Материалы и оборудование:плоскостные кораблики, картинки с разными мндами транспорта, игрушечный автобус.
Билингвальный компонент: кеме – корабль, ұшақ – самолет, жук мәшине – грузовая машина
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Анализ
занятия
Мотивационно-
побудительный
Дыхательная гимнастика.
Цель: развивать речевое
дыхание.
Упр. «Гудок».
Цель: упражнять в непрерывном, длительном дыхании. Этот звук найдем в трубе На большущем корабле, Что уйдет сегодня в море «У-у-у!» - гудит он на просторе.
Выполняют
Организационно –поисковый
Упр. «Отгадай загадку»
о транспорте.
Цель: развивать мышление.
1. Дом по улице идет, на работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
2. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит.
(Самолет)
3. Силач на четырех ногах, В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Притащил нам пианино.
(Грузовик)
4. Не собака - а с цепью. Не лошадь - а с седлом.
(Велосипед)
Билингвальный компонент.
Знакомит со скороговоркой:
Тридцать три вагона в ряд Тараторят, тарахтят, Тараторят, тарахтят, Тридцать три вагона в ряд.
Игра на закрепление «Вспомни название транспорта, в котором слышится заданный звук».
Игра «Четвертый лишний».
Спрашивает:
для чего человек придумал транспорт?
- Каким транспортом часто пользуются люди?
Показывает игрушку автобус и просит составить описательный рассказ.
Отгадывают загадки
Повторяют
Повторяют скороговорку
Вспоминают
Отвечают
Составляют описательный рассказ
Рефлексивно – корригирующий
Обсуждение содержания занятия.
Фиксирует детскую деятельность:
кто отгадывал загадки,
кто правильно играл в игру «четвертый лишний».
Вспоминают
Отвечают
Радуются
Ожидаемый результат:
знать: рассказывают о значении транспорта в жизни человека, находят заданный звук в словах.
иметь:видовое различие и назначение транспорта, содержание загадок.
уметь: знания из опыта в рассказывании о предмете.
