Технологическая карта индивидуальной НОД «Путешествие в песочную страну»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №40

Технологическая карта индивидуальной
непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие в песочную страну»

для дошкольников с нарушением интеллекта четвертого года обучения

Подготовила:
Учитель-дефектолог I квалификационной категории
Карпова Ксения Романовна

Ульяновск

Технологическая карта индивидуальной НОД
«Путешествие в песочную страну»
Тема: «Путешествие в песочную страну».
Возрастная группа: 7 лет.
Форма организации: индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Средства:

• наглядные - набор машин разного цвета, деревья, грибы, дома, автобус;

• литературные - стихи;

• музыкальные – сигнал автомобиля;

• оборудование-водонепроницаемый деревянный ящик с песком;

• Цель: Систематизировать и уточнить знания о наземном транспорте, городе и приемах работы с песком.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• Закреплять представление о транспорте (машина, автобус), активизировать словарь по теме; знакомить с обобщающим словом транспорт;

• Продолжать учить дифференцировать цвета, используя их в игровой и продуктивной деятельности;

• Продолжать учить использованию символов, имеющих образовательную и социальную направленность (дома на улицах города, деревья и грибы в лесу);

• Продолжать формировать ориентировку в пространстве

• Учить отвечать на вопросы педагога;

• Побуждать повторять за педагогом текст и физкультминутки

• Совершенствовать двигательную активность; закреплять точность движений в соответствии с текстом;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать общую моторику, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать слуховое и зрительное восприятие

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, учить выражать свои чувства.

Планируемый результат:

умение внимательно слушать и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности;
умение делиться с педагогом своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные задачи

применение усвоенных способов работы с песком в самостоятельной деятельности;

• стремление создать образ по показу с использованим предметов или картинок.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 25-30 мин.;

Ход деятельности:

Организационный

-ситуативный разговор

2 этап

Рассматривание оборудование и материалов
Зву

Звучит сигнал автомобиля
Педагог: Послушай внимательно, чей это сигнал?
Воспитанник: Машины!
Педагог: Правильно это сигнал машины, давай рассмотрим машину и назовем части.
Воспитанник: Кузов, двери, окна, колеса, сидения, руль.
Сегодня мы поиграем с машинами в песке,но сначала, давай разомнемся:
Завели машину-ШШШШ-руки перед грудью, круговые вращения
Накачали шины-ШШШШ- Упражнение «Насос»
Улыбнулись веселей-развели руки встороны
И поехали скорей-взяли «руль» и покрутили
-А сейчас мы поиграем с тобой в песочные прятки: я дам тебе кисточку, а ты постарайся найти то, что спрятано в песке
-Назови, какого цвета каждая машина? Давай расставим их на парковке таким образом, чтобы цвет машины совпадал с цветом парковочного места.
-Молодец! Как мы назовем одним словом все эти машины? (Транспорт)

Приветствует воспитанника
задаёт положительный эмоциональный настрой

Задает вопросы по теме Транспорт

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность
Показывает движение разминки, побуждает воспитанника повторять слова

В песке заранее спрятаны 4 машинки красная, синяя, зеленая, желтая.
Раскладывает 4 квадрата того же цвета, что и машинки, предлагает задание на соотнесение цвета машины и цвета парковки; Побуждает воспитанника к обобщению предметов

Приветствует педагога

Рассматривает машину, отвечает на вопросы, называет части машины

Выбор удобного места для творчества

• Повторяет слова и

движения за педагогом

С помощью кисточки «ищет» спрятанные в песке машинки

Расставляет машинки на парковки того же цвета

Отвечает на вопрос

Ребенок настроен на общение

Проявляет интерес к предстоящей деятельности

• Закрепить представление о транспорте

• умение взаимодействовать с педагогом в процессе выполнения разминкии последующей работы;

Обеспечена потребность в движении.

2 этап
Работа над темой

-проблемная ситуация

3 этап
Итог деятельности

Педагог показывает ребенку автобус
-Скажи пожалуйста, что это? Автобус.
- На этом автобусе мы поедем на прогулку.
Сначала, мы проедем по городу, На песке мы нарисуем прямую широкую дорогу, вокруг расставим дома. Провези автобус по дороге.
-Мы проехали город, едем дальше, дорога становится узка и извилистая, появились первые деревья, куда мы попадаем? В лес, правильно, расставь пожалуйста, деревья и грибы в лесу.
-А теперь пора возвращаться обратно, мы выезжаем из леса и едем вверх-вниз, вверх-вниз-влево. Приехали.
Нашему автобусу нужно отдыхать, давай построим для него гараж из палочек, чередуя красный и синий цвет.

Чем мы занимались сегодня?
Что рассматривали?
Куда ездили на прогулку? На чем ездили?

Что построили для автобуса?
Какого цвета брали палочки, чтобы построить гараж?

Приглашает к совместной деятельности

Наглядно показывает конкретные действия с песком

Дает четкую инструкцию

Ставит палочки синего и красного цвета и показывает как построить гараж

Привлекает к подведению итогов, к рефлексии;
Задает вопросы

Решает проблемную ситуацию,
Повторяет за педагогом движения;
рисует на песке, превращает ящик с песком в лес и в город с помощью предметов: расставляет дома и прокатывает автобус по дороге
Рисует узкую извилистую дорогу,
расставляет деревья и грибы-прокатывает автобус по дороге

Прокатывает автобус ориентируясь в пространстве

По образцу выполняет задание

Делится впечатлениями; выражает собственные чувства к проделанной работе; высказывает эмоциональный отклик.

Учится отвечать на вопросы педагога, проявлять интерес к новым видам деятельности

Получение в процессе игры положительных эмоций.

Умение ориентироваться в пространстве.

Умение подбирать необходимые материалы для работы;
Умение следовать правилам

Умение выражать чувства
Умение отвечать на вопросы