Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Младшая группа
  3. Технологическая карта индивидуальной НОД «Путешествие в песочную страну»

Технологическая карта индивидуальной НОД «Путешествие в песочную страну»

Карпова Ксения Романовна
Карпова Ксения Романовна
DOCX
237
2

Настоящий документ представляет собой технологическую карту индивидуальной непосредственной образовательной деятельности под названием «Путешествие в песочную страну», которая разрабатывается для дошкольников с нарушением интеллекта. Этот материал включает в себя подробный план занятий, направленный на интеграцию нескольких областей развития, таких как художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное и физическое развитие. В ходе занятий дети имеют возможность не только расширить свои знания о транспорте, но и совершенствовать свои моторные навыки и коммуникативные способности.

Учитель-дефектолог Ксения Романовна Карпова создала эту карту в целях систематизации и уточнения знаний ребенка о наземном транспорте, а также о городских и природных объектах. В обучении также используются элементы музыки и литературы, что делает занятия более увлекательными и разнообразными. Основное внимание уделяется активному вовлечению детей в процесс обучения через игровые формы и наглядные пособия, такие как игрушечные машины, изображения деревьев и домов.

Одной из ключевых целей данного занятия является развитие у детей умения делиться впечатлениями, формировать правильную ориентировку в пространстве и стимулировать креативные способности через игры с песком. С помощью практических заданий, таких как создание моделей городского пейзажа из песка, дети учатся выстраивать свои мысли и выражать их в словесной форме, что способствует развитию их речевого аппарата и способности к межличностному взаимодействию. Огромное внимание в ходе занятий уделяется также моторике, что способствует не только обучению, но и физическому развитию детей.

Еще одной важной задачей данной технологии является воспитание положительного отношения к окружающим и умение выражать свои чувства. Дети в процессе работы учатся взаимодействовать с педагогом, создавая положительное эмоциональное восприятие занятия. Таким образом, данная карта программирует процесс обучения таким образом, чтобы в минимальные сроки достичь максимальных результатов в различных областях развития дошкольников.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №40


Технологическая карта индивидуальной
непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие в песочную страну»


для дошкольников с нарушением интеллекта четвертого года обучения


Подготовила:
Учитель-дефектолог I квалификационной категории
Карпова Ксения Романовна


Ульяновск


Технологическая карта индивидуальной НОД
«Путешествие в песочную страну»
Тема: «Путешествие в песочную страну».
Возрастная группа: 7 лет.
Форма организации: индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Средства:

  • наглядные - набор машин разного цвета, деревья, грибы, дома, автобус;

  • литературные - стихи;

  • музыкальные – сигнал автомобиля;

  • оборудование-водонепроницаемый деревянный ящик с песком;

  • Цель: Систематизировать и уточнить знания о наземном транспорте, городе и приемах работы с песком.


Задачи:
Коррекционно-образовательные:

  • Закреплять представление о транспорте (машина, автобус), активизировать словарь по теме; знакомить с обобщающим словом транспорт;

  • Продолжать учить дифференцировать цвета, используя их в игровой и продуктивной деятельности;

  • Продолжать учить использованию символов, имеющих образовательную и социальную направленность (дома на улицах города, деревья и грибы в лесу);

  • Продолжать формировать ориентировку в пространстве

  • Учить отвечать на вопросы педагога;

  • Побуждать повторять за педагогом текст и физкультминутки

  • Совершенствовать двигательную активность; закреплять точность движений в соответствии с текстом;

Коррекционно-развивающие:

  • Развивать общую моторику, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать слуховое и зрительное восприятие

Коррекционно-воспитательные:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, учить выражать свои чувства.


Планируемый результат:


умение взаимодействовать с педагогом в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности;
умение делиться с педагогом своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные задачи

применение усвоенных способов работы с песком в самостоятельной деятельности;

  • стремление создать образ по показу с использованим предметов или картинок.


Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

  • умение сосредоточенно действовать в течение 25-30 мин.;





Ход деятельности:


1 этап

Организационный




-ситуативный разговор
















2 этап

Рассматривание оборудование и материалов
Зву


Звучит сигнал автомобиля
Педагог: Послушай внимательно, чей это сигнал?
Воспитанник: Машины!
Педагог: Правильно это сигнал машины, давай рассмотрим машину и назовем части.
Воспитанник: Кузов, двери, окна, колеса, сидения, руль.
Сегодня мы поиграем с машинами в песке,но сначала, давай разомнемся:
Завели машину-ШШШШ-руки перед грудью, круговые вращения
Накачали шины-ШШШШ- Упражнение «Насос»
Улыбнулись веселей-развели руки встороны
И поехали скорей-взяли «руль» и покрутили
-А сейчас мы поиграем с тобой в песочные прятки: я дам тебе кисточку, а ты постарайся найти то, что спрятано в песке
-Назови, какого цвета каждая машина? Давай расставим их на парковке таким образом, чтобы цвет машины совпадал с цветом парковочного места.
-Молодец! Как мы назовем одним словом все эти машины? (Транспорт)

Приветствует воспитанника
задаёт положительный эмоциональный настрой



Задает вопросы по теме Транспорт







Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность
Показывает движение разминки, побуждает воспитанника повторять слова




В песке заранее спрятаны 4 машинки красная, синяя, зеленая, желтая.
Раскладывает 4 квадрата того же цвета, что и машинки, предлагает задание на соотнесение цвета машины и цвета парковки; Побуждает воспитанника к обобщению предметов

Приветствует педагога





Рассматривает машину, отвечает на вопросы, называет части машины


Выбор удобного места для творчества




  • Повторяет слова и

движения за педагогом








С помощью кисточки «ищет» спрятанные в песке машинки


Расставляет машинки на парковки того же цвета



Отвечает на вопрос

Ребенок настроен на общение


Проявляет интерес к предстоящей деятельности



  • Закрепить представление о транспорте

  • умение взаимодействовать с педагогом в процессе выполнения разминкии последующей работы;

Обеспечена потребность в движении.


2 этап
Работа над темой


-проблемная ситуация

















3 этап
Итог деятельности




Педагог показывает ребенку автобус
-Скажи пожалуйста, что это? Автобус.
- На этом автобусе мы поедем на прогулку.
Сначала, мы проедем по городу, На песке мы нарисуем прямую широкую дорогу, вокруг расставим дома. Провези автобус по дороге.
-Мы проехали город, едем дальше, дорога становится узка и извилистая, появились первые деревья, куда мы попадаем? В лес, правильно, расставь пожалуйста, деревья и грибы в лесу.
-А теперь пора возвращаться обратно, мы выезжаем из леса и едем вверх-вниз, вверх-вниз-влево. Приехали.
Нашему автобусу нужно отдыхать, давай построим для него гараж из палочек, чередуя красный и синий цвет.


Чем мы занимались сегодня?
Что рассматривали?
Куда ездили на прогулку? На чем ездили?


Что построили для автобуса?
Какого цвета брали палочки, чтобы построить гараж?

Приглашает к совместной деятельности




Наглядно показывает конкретные действия с песком







Дает четкую инструкцию



Ставит палочки синего и красного цвета и показывает как построить гараж



Привлекает к подведению итогов, к рефлексии;
Задает вопросы

Решает проблемную ситуацию,
Повторяет за педагогом движения;
рисует на песке, превращает ящик с песком в лес и в город с помощью предметов: расставляет дома и прокатывает автобус по дороге
Рисует узкую извилистую дорогу,
расставляет деревья и грибы-прокатывает автобус по дороге




Прокатывает автобус ориентируясь в пространстве


По образцу выполняет задание




Делится впечатлениями; выражает собственные чувства к проделанной работе; высказывает эмоциональный отклик.


Учится отвечать на вопросы педагога, проявлять интерес к новым видам деятельности








Получение в процессе игры положительных эмоций.


Умение ориентироваться в пространстве.


Умение подбирать необходимые материалы для работы;
Умение следовать правилам




Умение выражать чувства
Умение отвечать на вопросы