Занятие по рисованию и драматизации «Зайцев целая ватага» для детей с ЗПР

Занятие по рисованию с элементами драматизации «Зайцев целая ватага» в старшей группе для детей с ЗПР   Программное    содержание :Образовательные задачи.*  Познакомить детей с техникой рисования -  тычок ; * Учить детей правильно держать  кисть ;* Закреплять знание   синего и белого цвета ;* Закреплять умение детей брать на себя роль и действовать в соответствии с ней ;* Закреплять знания детей о сказках.Коррекционные.* Развивать мышление, зрительное восприятие, произвольное внимание, память, воображение, тонкую моторику, творческие способности.Воспитательные.   *Прививать интерес к устному народному творчеству;*Воспитывать бережное отношение к животным.Биллингвальный компонент: ит-собака, аю-медведь, түлкі-лиса, қоян-заяц, әтеш-петух. Предварительная   работа  : Разучивание с детьми ролей к сказке Демонстрационный   материал : Красивая  коробка , письмо с иллюстрациями к игре «Что перепутал Незнайка» , образец- силуэт,  шапочки и желетки сказочных героев, избушка, аудиозапись с мелодией «В гостях у сказки» . Раздаточный   материал : Листы голубой бумаги с силуэтом зайца; жесткие кисточки; бумажные  салфетки ; формы с гуашью белого цвета, образец, фломастеры чёрного цвета.

 Ход    занятия  :  Воспитатель с детьми встречает гостей в приёмной. Здороваются на двух языках. Под мелодию «В гостях у сказки»   предлагает   детям пройти в группу,  удобно  расположиться   на  расставленных    полукругом  стульях .Восп.    Дети, сегодня к нам в группу принесли эту посылочку. Хотите узнать от кого она и что в ней? Давайте  посмотрим что лежит внутри?Ответы  детей .Воспитатель открывает  коробку и  читает   письмо : «Дорогие  ребята , здравствуйте ! Пишет   вам  Незнайка . Я очень хотел научиться рисовать и у меня это получилось. Я нарисовал рисунки к знакомым сказкам и посылаю их вам в подарок. А вы должны угадать к каким сказкам эти рисунки. Желаю удачи!» Д/и «Что перепутал Незнайка?»Восп. А эта избушка из какой сказки? Какие животные помогали зайке? Кто оказался смелее всех и выгнал лису? Какой зайчик в этой сказке?Ответы  детей . Восп. Давайте нарисуем зайчика из этой сказки.Восп. Показывает образец. Уточняют название частей тела, цвет. Предлагает обвести пальцем по линии всего контура зайца. Показывает и объясняет приём рисования жесткой кистью: набрав жесткой кистью гуашь начинать рисовать тычками по линии контура, начиная с головы (слева направо), а потом внутри контура. Проводит пальчиковую гимнастику «Есть у каждого свой дом» У лисы в лесу глухомЕсть нора-надёжный дом.Не страшны зимой метелиБелочке в дупле на ели. (дети загибают пальцы на обеих руках)Под кустами ёж колючийНагребает листья в кучу.Из ветвей, корней, корыХатки делают бобры.Спит в берлоге косолапый,До весны сосёт он лапу.Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками поочерёдно)Всем тепло, уютно в нём.  Самостоятельная работа детей. Напоминает, что кисточку надо держать вертикально, оказывает индивидуальную помощь.Вывешивает готовые работы на магнитной доске. Анализ детских работ. Найти самого пушистого зайку, самого весёлого. Восп. А вы бы хотели поиграть в сказку? (Да)  Давайте оденем костюмы и покажем эту сказку для наших гостей. Драматизация р.н.с. «Заюшкина избушка» Восп. Молодцы, ребята! Снимайте костюмы и садитесь на стульчики. Вам понравилось играть? Чей герой был самым выразительным?Ответы  детей. Поощрение детей, прощание с гостями на двух языках.