Конспект занятия: Путешествие в подводный мир

Қарағанды қаласының білім бөлімі№121»Айналайын» бөбек- бақшасы ҚМҚКОтдел образования города КарагандыКГКП №121 я\с «Айналайын»

Выполнила воспитатель I категории Маркова В.В.

Конспект занятия по нетрадиционной изодеятельности Тема: «Путешествие в подводный мир»

Г.Караганда 2015гКонспект проведения занятия из цикла «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности» (средняя группа)Тақырыбы: «Путешествие в подводный мир»Бағдарламалық мазмұны:

• обогащать и расширять знания детей о труде взролых,

• познакомить с профессией художника, ее значимостью для других людей,

• познакомить детей с жанрами рисования: портрет, пейзаж, натюрморт,

• закрепить знания детей о средствах изобразительной деятельности : простой карандаш, краски, цветные карандаши

• уточнить знания детей о морских обитателях: рыбы, крабы, осьминоги, улитки

• закрепить знания детей о нетрадиционных техниках: пальчиковое рисование, картофельные штампы, рисование поролоном, ушными палочками

• развивать внимание, память, воображение, мышление, творческие способности, коммуникативные навыки, мелкую моторику рук, удовольствие и радость от результатов своего труда

• воспитывать инттерес к рисованию, любовь к природе, самостоятельность, усердие

Билингвальный компонент: картина – сурет, художник – суретші, ворона – қарға, лиса – түлкі, рыбка – балық, улитка –ұлу, осьминог – сеігзаяқ, краб – таңқышаян Ход занятия:Дорогие ребятя! Скажите? Пожалуйста? Вы когда - нибудь были на выставке картин? Нет?! Ну что ж, это поправимо, и сегодня, прямо сейчас, я вас приглашаю отправиться в «музей». Вы согласны?Заходят в кабинет, оформленный картинами.- Ребята! Что вы видите? Что на них изображено?Давайте внимательно посмотрим. Все они разные.( подходят к первому мольберту)На этих картинах изображены… (ответы детей) да, правильно, люди, их лица, женщины, мужчины. Ребята, картины , на которых изображены лица людей, называются портреты.-Пойдемте дальше. (второй мольберт) – Что вы видите? (ответы детей) – Да, деревья, траву, облака, одним словом , природу. Это называется пейзаж. Вам нравится?- А вот, посмотрите (следующий мольберт), картинки с изображением фруктов, овощей, вазы с цветами – называются необычным словом – натюрморт.Вот такие интересные картины бывают, и так необычно они называются. Интересно, ребята?!Дорогие ребята! Скажите, пожалуйста, а кто рисует такие картины? (ответы детей). – Верно, таких людей называют художниками. А для чего художники рисуют? (ответы детей). – Соглашусь с вами, это действительно красиво, с картинами помещение становится уютнее.(раздается стук) Входит художница, здоровается с детьми.- Ребята, я стала художницей, потому что очень люблю рисовать, а рисую я и людей, и животных, и цветы, и фрукты и многое другое…- А сейчас мне очень хочется загадать вам загадки, а отгадки я нарисовала, и вы их сможете найти на мольберте. Слушайте внимательно.1загадка:Посмотрите-ка, какая,Вся горит, как золотая,Ходит в шубе дорогой,Хвост пушистый и большой. (дети отгадывают)Художник просит найти отгадку на мольберте и назвать ее по-казахски.- Правильно, это лисичка, түлкі. Посмотрите внимательно, чем я ее нарисовала. Найдите это средство на столе. (ребенок находит, называет средство (краски), показывает его.Художник хвалит ребенка, затем загадывает следующую загадку:Как откроет рот – кошмар!Слышно только: «Кар-кар-кар…»(дети отгадывают : ворона,қарға, кто-то из детей находит отгадку, внимательно рассматривает изображение, выдвигает предположение , чем оно нарисовано, если ребенок затрудняется, просит помочь других детей, затем это средство (простой карандаш) находят на столе.3 загадка:В шкурке желтойКислый он,Называется … ( лимон – находят изображение и средство – цветные карандаши, а именно желтый)Молодцы, ребята! Справились со всеми моими загадками.

- Ребята, а вы знаете, что каждый художник – волшебник, потому что может отправиться на облачко, в горы и даже в подводное царство. Не верите? Хотите проверить? Сегодня мы с вами все вместе будем художниками-волшебниками и отправимся в море. Хотите? Не боитесь? Тогда закрывайте глаза и поплыли (имитируют движения плавания)(Воспитатель вешает на магнитную доску окрашенные в синий цвет листы ватмана)- вот мы и оказались в подводном царстве. Ну, а где же все его обитатели? А кто живет в море, ребята? Правильно рыбки и улитки, крабы и осьминоги. Куда же они попрятались? А давайте сейчас мы с вами найдем и оживим их. Согласны?Проводит физминутку «Рыбки плавают в водице»Рыбки плавают в водицеРыбкам весело игратьТо сожмутся, разожмутся То зароются в песке

Дети распределяются на 4 группы, каждая из которых подходит к своему столу1стол – рыбки (картофельные штампы)2стол – осьминоги (пальчиковое рисование)3стол – крабы (поролон)4 стол – улитки (ушные палочки)Дети под руководством взрослых за каждым столом разрисовывают морских обитателей. После завершения художественной деятельности дети каждой команды показывают своих обитателей, рассказывают, кого они разукрасили и чем, затем присоединяют к ватману.Художник поощряет всех детей:- Ребята, вы такие молодцы, отыскали всех морских обитателей. Вы очень старались, поэтому они получились у вас такие яркие и красивые. А нам пора «возвращаться» в группу, поплыли (имитируют движения плавания)«Возвратившись» в группу, воспитатель подводит итог:- кто рисует картины?- что изображает художник?- чем вы сегодня рисовали?Художник благодарит детей за совместное путешествие и дарит подарки – альбомы и цветные карандаши.