Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по ИЗО в старшей или подготовительной группах на тему «Подводный мир»

Чеховская Вера Иосифовна Чеховская Вера Иосифовна
DOCX
8
1
Предпросмотр


Конспект НОД Тема: «Подводный мир». Нетрадиционная техника: рисование «по мокрому листу» .Цель: Формировать умение изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её спецификой. Обучающие задачи:

  1. Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.

  2. Создать условия для реализации ИЗО деятельности. Подвести детей к пониманию, что подводный мир морей и океанов очень разнообразен и в своих рисунках можно изображать любых подводных обитателей.

  3. Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.

  4. Познакомить детей с техникой рисования по «мокрому листу» 5.

  5. Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разными способами.

Развивающие задачи: 1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками. 2. Развивать монологическую речь, речевую активность детей.

  1. Развивать слуховое и зрительное внимание.

  2. Активизировать словарный запас по теме «Обитатели подводного мира»

5 Развивать умения использовать во время работы разнонаправленные, слитные, плавные движения руки. Способствовать развитию зрительного контроля за движением руки. Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового,

  2. Воспитывать чувство удовлетворённости хорошо выполненной работой.

  3. Воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.

Образовательные области:

  • Познавательное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально-коммуникативное развитие

  • Двигательное развитие

Приоритетная область :

  • Художественно-эстетическая


Материал:Бумага для акварели для каждого ребёнка, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки, салфетки на каждого ребенка. Ход занятия Воспитатель: - Ребята, отгадайте. куда мы отправимся сегодня в путешествие… Здесь - куда не кинем взор -
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать? 
(Море)
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир. Воспитатель:Мы команда и судно наше я предлагаю назвать «Искатель». Вы согласны? А как думаете, почему «Искатель»? (Ответы детей) Конечно. Мs будем искать и находить чудеса морские чудеса. Море - эта страна невероятных чудес. (Дети подходят к карте) Воспитатель:Ребята, посмотрите на карту. Что на ней обозначено голубым цветом? (Ответы детей). Да, дети, большую часть на поверхности Земли- занимает вода. Это моря и океаны. А вы знаете какие-нибудь моря и океаны? (Дети называют, воспитатель показывает на карте) Воспитатель:Ребята, а из вас был кто-то на море? ( Дети рассказывает о море, какая соленая вода, что не видно другого берега.) Ну, что отправимся в морское путешествие? ( Дети переходят на пароход «Искатель», заранее построенный из крупного строителя, выбирают Капитана, собираются в путешествие) Стук в дверь: Входит «Айболит». Айболит- Возьмите меня с собой, я вам пригожусь, нельзя без доктора отправляться в дальнее и опасное путешествие. Дети:Доктор Айболит, добро пожаловать, на наше судно «Искатель».
Воспитатель: Дети, а кто знает, какой самый холодный океан? Ребенок:Северный Ледовитый океан (Там всегда снег и очень холодно). Воспитатель:Морей на планете Земля очень много. Каким цветом они изображены на изображены на карте?
Дети:Синим, голубым. Воспитатель: Да, нам вода в море кажется голубой. Доктор Айболит:Море не всегда бывает голубым. Когда я плавал в Африку, наш корабль попал в бурю, и море было фиолетовым, почти черным! Южные моря больше голубые, а северные – зеленоватые. (Рассматривают иллюстрации или слайды с изображением цвета воды)
Воспитатель: Ну вот, наше путешествие подошло к концу, а сейчас мы с вами нарисуем море на бумаге «по мокрому» листу. Ребенок:А как? Воспитатель:А что это такое, я сейчас покажу и расскажу вам. А может кто-то сам догадался – что значит «рисовать по мокрому? (Ответы детей). Молодцы! Главным инструментом у нас сегодня будет губка. Мы смочим ею наш лист. Смачивается лист быстрыми движениями (показ воспитателя), рука движется свободно. А потом уже по мокрому листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво. А сейчас вы можете нарисовать море волшебное, кто тихое (штиль), а кто и наоборот очень бурное. Вы можете почувствовать себя волшебниками. Самостоятельная работа детей. Воспитатель:Оставим свои работы. У вас у всех получилось прекрасное море! А мы продолжим дальше наше путешествие. Физкультура для глаз: «Русалочка» Воспитатель:Ребята, смотрите, начинаются чудеса. Какое море голубое. Сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы отгадаете, что это за сказка. «Жил старик со своею старухою. У самого синего моря...» Ответы детей Воспитатель:Правильно, слушайте дальше. Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, а старуха спокойная, и в доме у них был мир и согласие. И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море. И в этом спокойном море жила добрая, волшебная «золотая рыбка». Но, она жила - не одна, посмотрите - сколько у рыбки друзей. Воспитатель вносит золотую рыбку. Воспитатель: Ой, посмотрите, какие морские обитатели здесь! (Идёт показ отдельных обитателей (скаты, морской конёк, коралловые рыбки, дельфины, акулы и др. рыбы, морская звезда,медузы. Дети называют их, рассматривают, обсуждают) Доктор Айболит предупреждает детей, какие обитатели опасны- например, нельзя руками брать медуз, опасен скат, у морских петухов острые шипы и т.д.) Воспитатель:Ребята, обратите внимание на золотую рыбку, какая она по цветe? Какой краской мы будем рисовать её? Дети:Желтой, оранжевой. Воспитатель:А какая расцветка у других обитателей? (ответы детей), Да, рыбки разноцветные, вы можете им сами придумать расцветку, когда будете их заселять в своих морях. Дети, ещё обратите внимание, а какое дно у моря? Дети:Песочное, каменистое, есть водоросли. Воспитатель:Это тоже можно отобразить в рисунке. Мы отправляемся в наше «подводное царство» и будем заполнять его морскими обитателями, но вначале подготовим пальчики к работе.

Физкультминутка-

Звездочка в небе колышется кротко. (руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание руками) В белом тумане качается лодка, В лодке той - чудесные краски. (руки опущены вниз, немного разведены, легкое покачивание туловища влево и вправо) Лодочку ветер тихонько качает, В волшебное царство нас приглашает. (дети садятся за столы на стулья). Воспитатель: С помощью тонкой кисточки, мы будем рисовать обитателей моря. А может, кто-нибудь из вас нарисует берег, камешки, песок. (Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием. Анализ работ: Разложить на большом столе все работы. Получилось «Подводное царство». Воспитатель:Ребята, Чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Как мне нравится!Какое огромное, спокойное, синее море. И обитатели «морского царства» спокойно передвигаются. Когда, я смотрю на ваши рисунки, то вижу, что в вашей стране торжествует только добро. Дети выбирают понравившиеся рисунки, объясняют, почему они выбрали эти рисунки. Воспитатель: -У вас получились замечательные рисунки, и мы с вами сегодня откроем выставку ваших работ.

Конспект занятия подготовила воспитатель ГБДОУ д/с№ 41 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга Чеховская В.И.