План образовательного процесса на март
В данном документе представлен план образовательного процесса на март, который включает в себя разнообразные мероприятия и методические рекомендации. Он начинается с организационно-методического сопровождения, которое направлено на внедрение программы «Идем на праздник». Воспитатели будут применять различные методические приемы для обучения детей навыкам безопасного поведения на дороге, что особенно актуально в условиях повышенной транспортной активности. Параллельно планируется организовать работу с родителями, с целью активного вовлечения их в образовательный процесс и формирования единого подхода к воспитанию. Все мероприятия продуманы до мелочей и рассчитаны на весь месяц, что предполагает подробное ежедневное расписание.
Основное внимание уделяется пальчиковой гимнастике, которая не только развивает моторику рук детей, но и способствует их эмоциональному и физическому благополучию. Через игровые формы и стихи дети смогут развивать свои навыки. Кроме того, в программе предусмотрено регулярное ознакомление детей с памятками по комплексной безопасности, что поможет закрепить полученные знания в игровой и доступной форме. Каждое утреннее занятие будет включать в себя дыхательные упражнения, направленные на укрепление здоровья детей.
В конце месяца запланированы обучающие экскурсии, направленные на ознакомление детей с культурными ценностями и природными богатствами родного края. Среди множества запланированных мероприятий есть занятия по рисованию, которые позволят детям выразить свои творческие способности и освоить правила работы с различными художественными материалами. Процесс обучения будет насыщенным и интересным, что позволит детям не только активно обучаться, но и весело проводить время, развивая свои навыки в обществе своих сверстников.
ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МАРТ МЕСЯЦ
1.ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Идем на праздник»
«Методические приёмы обучения ребёнка
навыкам безопасного поведения на дороге»
В теч. месяца
Воспитатели
2.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
«Идем на праздник»
«Методические приёмы обучения ребёнка
навыкам безопасного поведения на дороге»
В течение месяца
Воспитатели
6.
Ознакомить с памятками по комплексной безопасности.
ежедневно
Воспитатели
3.КОМПЛЕКС ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ
1.
«Налим»
Жил в реке один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки,
И учили их считать
Раз, два, три, четыре, пять.
Медленные движения соединенными ладонями, имитирующие плавание.
Движения ладонями с двух сторон.
Взмахи ладонями.
Согнуть кулачки.
Разгибать пальчики из кулачков, начиная с больших.
2.
«Перчатки и мышата»
Шустрая мышка
Перчатку нашла.
Гнездо в ней устроив,
Мышат позвала,
Им корочку хлеба
Дала покусать,
Погладила всех
И отправила спать.
Раскрыть ладошки, пальцы растопырены, поворачивать руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.
Сложить ладони «ковшиком».
Сгибать и разгибать пальцы, имитируя зовущий жест.
Кончиком большого пальца поочередно постучать по кончикам остальных пальцев.
Большим пальцем гладить остальные пальцы скользящим движением от мизинца к указательному.
Ладони прижать друг к другу, положить их под щеку.
3.
«Бабушкин кисель»
Бабушка кисель варила
На горушечке
Для Андрюшечки.
Вдруг летел соколок
Через бабушкин порог.
Вдруг он крыльями забил,
Бабушкин кисель разлил.
Вот и нету киселька для Андрюшечки.
Правая рука «помешивает кисель».
Кончики пальцев правой и левой руки соединяются в горку, руки расходятся под углом.
Ладонь правой руки ложится на грудь.
Ладони рук скрещиваются, большие пальцы рук зацепляются друг за друга.
Скрещенными ладонями помахивают, словно крыльями.
4.
«Как мы маме помогали»
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду маме мыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду маме мыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Носик чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Вот как маме помогали!
Ребенок сжимает и разжимает кулачки.
Потереть одной ладошкой о другую.
Ребенок загибает пальчики, начиная с большого.
Потереть одной ладошкой о другую.
Ребенок загибает пальчики, начиная с мизинца.
Ребенок сжимает и разжимает кулачки.
27,28
5.
«Юля и варежка»
Юля варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В домик свой он не попал».
Юля варежку сняла:
«Посмотрите, я нашла!
Ищешь, ищешь – не найдешь,
Здравствуй, пальчик, как живешь?»
Ребенок сжимает пальчики в кулак.
Ребенок разжимает все пальчики, кроме большого.
Ребенок разгибает большой палец.
Ребенок сжимает все пальчики в кулачок.
6.
«Пять рыбок»
Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке.
И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!»
А третья сказала: «Мне хочется спать!»
Четвертая стала чуть-чуть замерзать,
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
Плывите скорее, чтоб не проглотил!»
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Ребенок выполняет волнообразные движения в воздухе.
Ладони прижаты друг к другу, ребенок переворачивает ладошки с боку на бок.
Ладони ребенка сомкнуты и чуть округлены, он выполняет ими волнообразные движения.
Ребенок качает сомкнутыми ладонями из стороны в сторону.
Ребенок поворачивает ладони на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.
Ребенок быстро качает ладонями, имитируя дрожь.
Запястья ребенка соединены, ладони раскрываются и соединяются – рот.
Ребенок выполняет быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – рыбки уплывают.
7.
«Мышка и часы»
Мышь полезла как-то раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: «Бом!»
Мышь скатилась кувырком,
Мышь полезла второй раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом!»
Мышь скатилась кувырком.
Ребенок сидит на полу на коленях и пальчиками «Бежит» от пола по телу до макушки.
Ребенок хлопает в ладоши над головой.
Ребенок «скатывает» руки на пол.
Ребенок хлопает в ладоши над головой два раза.
Ребенок «скатывает» руки на пол.
Ребенок «скатывает» руки на пол.
29
8.
«Упрямые козлики»
Как-то раз к кому-то в гости
Шел козленок через мостик,
А навстречу шел другой,
Возвращался он домой.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться, не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вдруг с разбега лбами – бух!
И с моста в водичку – плюх!
Ребенок большими пальчиками прижимает к ладошке средние и безымянные.
Ребенок держит кисти рук горизонтально и медленно сближает руки.
На каждую строчку ребенок соединяет руки.
Ребенок хлопает в ладоши.
Ребенок роняет руки на колени.
9.
«Белки-непоседы»
Раз, два, три, четыре, пять,
Пришли к нам белки поиграть.
Одна куда-то ускакала,
Четыре белочки осталось,
А теперь скорей смотри:
Их уже осталось три.
Ну и ну, какая жалость,
Только две у нас осталось.
Эта новость так грустна,
Осталась белочка одна,
А пока мы их считали,
Белочки от нас сбежали.
Ребенок показывает пять пальчиков.
Ребенок прячет руку за спину.
Ребенок показывает четыре пальчика.
Ребенок прячет руку за спину.
Ребенок показывает три пальчика.
Ребенок прячет руку за спину.
Ребенок показывает два пальчика.
Ребенок прячет руку за спину.
Ребенок показывает один палец.
10.
«Шла кукушка»
Шла кукушка мимо рынка,
У нее была корзинка.
Вдруг корзинка на пол – бух,
Полетело десять мух!
Ребенок «идет» по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, остальные пальчики поджаты.
Ребенок соединяет ладошки «ковшиком».
Ребенок ударяет сомкнутыми ладошками по коленям и разъединяет руки.
Ребенок разводит руки в стороны и шевелит пальчиками.
4.КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
1.
«Дудочка»
Упражнение вырабатывает движение губ вперед, укрепляет мышцы, способствует подвижности губ.
Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой.
2.
«Киска лакает молоко»
Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка гладят небо, делая движение назад – вперед.
Гимнастика развивает подвижность языка.
3.
«Пыхтелка»
Дети произносят на активном выдохе слог «пых».
Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху.
4.
«Зайчик»
Зубы сомкнуты. Верхнюю губу приподнимают, обнажая верхние резцы. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх и вниз, развивает подвижность и укрепляет мышцы губ.
5.
«Подуем на горячий чай»
Дети вытягивают губы вперед длинной трубочкой и дуют, стараясь, чтобы воздушная струя была ровной.
Упражнение развивает у детей равномерный и продолжительный выдох.
6.
«Откусим пирожок»
Улыбнуться, приоткрыв рот, и покусывать язык.
Упражнение усиливает кровоснабжение мышц языка.
27-28
1.
«Птенчик»
Открывают широко рот, язык спокойно лежит в ротовой полости. Удерживают рот в таком положении 5 – 10 секунд.
Упражнение учит детей спокойно открывать и закрывать рот, удерживать губы и язык в заданном положении.
2.
«Пила»
Губы округлены и слегка вытянуты вперед. Зубы сближены, но не соприкасаются. Широкий кончик языка поднят к альвеолам или передней части твердого неба и образует с ними щель. Произносят на ровном, продолжительном выдохе звук ж. Упражнение способствует равномерности и продолжительности выдоха.
3.
«Топор»
Рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка постукивают о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук д. Упражнение развивает подвижность языка.
4.
«Молоток»
Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка упираются в боковые верхние резцы. Барабанят напряженным широким кончиком языка по бугоркам за верхними зубами, произнося «т-т-т».
Упражнение способствует подвижности языка.
29
5.
«Рычание»
Дети приподнимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и произносят звук р.
Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх, развивает ее подвижность.
6.
«Улыбка»
Удерживают губы в улыбке, не показывая зубов.
Упражнение вырабатывает умение удерживать губы в улыбке.
5.КОМПЛЕКС ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ НА МЕСЯЦ
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз
2.
«Трубач.»
Сесть, кисти рук сложить в трубочку, поднять почти вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф». Повторить 4–5 раз
3.
Петух.
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5–6 раз.
4.
На турнике.
Встать прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держать обеими руками перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки - вдох, палку опустить назад за голову - долгий выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза
5.
Летят мячи
Встать прямо, руки с мячом перед грудью. Бросить мяч от груди вперед. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 5–6 раз
6.
Насос.
стать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону - выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону
7.
Регулировщик.
Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз
6.КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
Вводная часть.
Ходьба на носках, вращая кисти рук, высоко поднимая колени.
Упражнение «Гуси»
Бег 1,5 мин.( медленный темп), боковой галоп, ходьба. Перестроение в три колонны.
Круговая тренировка.
«Пружинка»
И.п. – упор присев
1 – прыжком выпрямить назад ноги, прогнуться, принять упор лежа.
2 – И.п. – 8 р. сделать, отдохнуть, затем еще 8.
2. «Пресс» 10 раз по 2 подхода.
3. «Приседание» 3р * 10 (10 приседаний, перерыв)
Выполняется по кругу. Можно выполнять все вместе каждое упражнение.
Ходьба, упражнения на расслабление «Алмаз».
На следующую неделю дозировку увеличить.
1 упр. – 10-12 раз.
2 упр. – 12 – 15 раз.
3 упр. – 15 раз
7.КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА
25-26 неделя.
В кровати:
Чтоб совсем проснуться
Тик-так, тик-так-
Все часы идут вот так:
Тик-так, тик-так.
На полу:
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться.
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже животом
Чтобы сильным стать и ловким
Приступаем к тренировке.
Потянули мы носочки,
По коленям три хлопочка
Распрямились, потянулись
А теперь на пол вернулись.
27-29 неделя. «Великан и мышь»
В кровати
Я мы Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!
Жил великан один когда-то.
Во сне вздохнул он, что есть сил
Глубокий вдох всей грудью
И мышь - живую - проглотил!
Глотательные движения
Бедняга прибежал к врачу:
- Я мышку съел! Я не шучу!
Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед»
Был врач умнейший человек,шку съел! Я не шучу!
Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед»
Был врач умнейший человек,
Поглаживание висков указательным пальцем
Он строго глянул из–под век;
Мимика «строгий взгляд»
- Откройте рот, скажите «А»
Тянут звук а-а-а-а-а
Теперь ощупаем бока
Щупают себя за бока
Живот легонечко погладим
Круговые движения ладонью по часовой стрелке по животу
Согнем колени и расслабим
Сгибают и разгибают ноги в коленях
Но с мышкой видимо не сладим.
На полу:
Вставайте! Что же вы сидите!
Идите кошку пригласите.
Дети встают и идут к солевой дорожке
Но кошка хитрая была
И великана обняла
Обхватывают себя руками (обнимают)
Прошлись по мокренькой дорожке,
Идут по солевой дорожке
Перешагнули через кочки
Перешагивают через предметы
Присели. Встали. Убежали.
Движения в соответствии с текстом
Но мышка не глупее кошки
Под кочку спряталась тайком
Присели
Они ее везде искали
Но так найти и не смогли. Идут одеваться к стульчикам.
8.ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДВИЖЕНИЙ
| Со сменой направления | 2,15,18, | Роман Б., Марта, Данила, Федор | |
| Змейкой | 3,4,24 | ||
| Между предметами | 2,17,23 | ||
| С изменением темпа | 9,15,25 | ||
| 3 | МЕТАНИЕ: | ||
| Перебрасывание через сетку с разного и.п. | 2,9,30 | Софья, Злата, Кира, Камилла | |
| Перебрасывание из-за головы, стоя спиной, лицом | 3,9,17 | ||
| Прокатывание мяча правой и левой ногой | 4,14,31 | ||
| | | | |
| 4 | ЛАЗАНИЕ: | ||
| Ползание по пластунски | 4,22,30 | Ярик, Дмитрий, Настя | |
| | Ползание по пластунски между предметами | 10,23,30 | |
| | Ползание по пластунски в сочетании с перебежками | 3,10,29 | |
| | По гимн. стенке разноименным способом | 4,16,30 | |
9.ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.Провести работу с Тимофеем, Макаром, Айсун, Аней, Ниной.
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места);
- опрятно заправлять постель.
Провести работу с Айсун, Аней, Эдуардом, Макаром
10.КРУЖОК «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ « ХОДЬБА НА ЛЫЖАХ»
Игра «Ворота», «Пройди через лабиринт»
2
26
«Упражнять в подъеме на склон «елочкой» и спуске с горки в низкой и высокой стойке с торможением»
Закреплять навык спуска.
Игра «Не урони»
3
27,28
«Совершенствовать подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой»
Закреплять навык передвижения на лыжах на неровной поверхности.
Игра «Через препятствия»
11.ПОСЕЩЕНИЕ КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕИ
26,28
15.03.
29.03.
«Сказочно-былинная живопись»
Ознакомление детей дошкольного возраста со сказочно-былинной живописью по схеме (продолжение):
Анализ цветовой гаммы картины.
Анализ деталей, изображенных на переднем плане.
Анализ заднего плана (фона) картины.
Обобщение, о чём картина;
Составление рассказа к этому произведению
12.ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Технологическая карта экспериментирования (опыта)
Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.
Показать детям теневой театр. Выяснить, все ли предметы дают тень. Не дают тень прозрачные предметы, так как пропускают через себя свет, дают тень темные предметы, так как меньше отражаются лучи света.
27
«Где лучше расти»
Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений, выделить почвы, разные по составу
Наблюдать за ростом черенков при одинаковом уходе в течении 2-3 недель(в глине растение не растет, в черноземе –растет хорошо) Пересаживать черенок из песочно-глинистой смеси в чернозем.
28
«Лабиринт»
Установить как растение ищет свет
В коробку помещают клубень, закрывают ее, ставят в теплое , но не жаркое место, отверстием к источнику света. Открывают коробку после появления из отверстия ростков картофеля. Рассматривают, отмечая их направления, цвет ( ростки бледные, белые, искривленные в поисках света в одну сторону.
ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЯТНИЦА
Пальчиковый театр
11.03
26
Сказка
«Аленький цветочек»;
Маски: Чудища,
18.03
25.03.
27
«Сказки собственных сочинений».
Кукольный театр -Бибобо
ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЕВ
МИНИ-МУЗЕЙ «Моя Россия»«Русский народный костюм»
24
18.03
МИНИ-МУЗЕЙ «Русь росписная»
Дымковская игрушка
25-28
11.03
«МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ»
День рождения города Нижневартовска
18.03
«МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ»
Всемирный день поэзии (21 марта) 2-я неделя марта
Всемирный день земли и всемирный день водных ресурсов (21 марта)
25.03
«МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ»
Всемирный день театра (27 марта)
«ПОСЕЩЕНИЕ КАБИНЕТА БЕЗОПАСНОСТИ»
Тема
Программное содержание
Индивидуальная работа
1
04.03.
18.03.
Тема: ««Виды транспорта. Правила поведения в транспорте».
Задачи: Расширить представления детей о правилах поведения в общественном транспорте. Познакомить с дорожными знаками
Оборудование: иллюстрации о правилах поведения в транспорте, дорожные знаки.
Для закрепления полученных знаний провести лепку «Виды транспорта»
Изготовление грузового автомобиля из коробок
2
08.03.
18.03.
Тема: «Кто дружит и работает с огнем».
Задачи: Расширить представления детей о профессиях людей, работающих с огнем.
Оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий, работающих с огнем: сталевар, кузнец, газоэлектросварщик.
Закрепить знания детей о профессиях людей (пожарник). Нарисовать огнетушитель
3
10.03.
24.03.
Тема: «Личная безопасность на улице»
Задачи: Закрепить знания о последствиях знакомства и общения с другими детьми и взрослыми на улице,
Учить детей использовать полученные знания в экстремальных ситуациях.
Закрепить знания детей о последствиях самостоятельного ухода с участка и детского сада.
Оборудование: иллюстрации.
4
09.03.23.03.
Тема: «Сердце – вечный двигатель».
Задачи: Познакомить детей с функционированием органов кровообращения, со значением крови и лимфы; о значении кровеносных сосудов: артерий и вен в организме человека;
Расширить представление детей о работе сердца.
Оборудование: иллюстрации с изображением работы сердца.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
1 марта, вторник
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Лексические игры и упражнения
Цель: Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Правовое воспитание
Тема: «Каждый ребёнок имеет право на доступное пользование информацией».
Задачи: Познакомить детей с правом на получение информации.
Развивать интерес к чтению, книге, библиотеке.
Беседа о многозначных словах
Игра "Объясни значение слова"
Игра "Скажи наоборот"
Игра "Хлопни в ладоши, если услышал звук л (ль)"
"Сколько частей в слове?"
Игра "Путаница"
Чтение и обсуждение сказки «Иван царевич и серый волк»
Познав.разв:
Викторина по сказкам.
Соц –коммуникат.разв:
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».
Худож- эстет.разв:
ИЗО «Обложка для моей любимой сказки» Инструктаж «Стало плохо- скажи взрослому»
Игра "Отгадай, что я задумала?"
Игра "Продолжи", "Я знаю 5 названий.."
Рассматривание картины
Игра "Сколько частей в слове?"
Рисование персонажа из сказки
«Иван царевич и серый волк»
Рассматривание, чтение книг, журналов, энциклопедий
в библиотеке по теме «Мой город Нижневартовск».
КТП: Придумывание историй, сказок по сюжетной картинке и рассказывание их друг другу.
КТП: Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».
Познавательно-исследовательская деят-ть.Наблюдение за изменениями в природе с приходом весны.
Двигательная, игровая деят-ть.
ОВД Ходьба с хлопками, бег со сменой темпа, подлезание под шнуром
П/и:"Мышеловкау"
Цель:Развивать ловкость и умение быстро действовать после сигнала..
Труд в природе.
Расчистка дорожек от снега.
Объяснять детям значение незнакомых слов
КТП : Сочинение истории про полярного медведя
Повторить дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
2марта, среда
Познавательно-исследовательская деятельность.
О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП)
Тема:Составление и решение задач
Измерение высоты предметов с помощью условной меры
Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.
Развивать логическое мышление.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Рисование
Тема: Рисование "Конек-Горбунок"
Цель: Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.
Материал: Листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) формата больше А4, краски гуашь, акварель, палитры, кисти.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Игровое упражнение
«Определяем время»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Посадим ели»
Игровое упражнение
«Расселим гномиков в трехэтажном доме»
Беседа по прочитанной сказке
Инструктаж «Осторожно- гололед»
Рисование узора по клеточкам
Рассматривание иллюстраций к сказке
Познавательно-исследовательская деят-ть.Наблюдение за таянтем снега.
Кормление птиц на прогулке.
Двигательная, игровая деят-ть.
ОВД Ходьба спиной вперед, бег боковой галоп, метание в цель
Русская народная игра "Мячик кверху"
Цель: Упражнять в беге, соблюдении правил игры, бегать по кругу не падая.
Игра –забава «Успей подхватить»
Труд в природе.
Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега.
Определять время по часам
Придумывать, составлять и решать задачи по модели
организация выставки рисунков «Наша армия сильна»
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
3 марта, Четверг
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи) Тема: Повторение пройденного материала
Мой город
Тема: Нижневартовск спортивный.
Задачи: Расширить представления детей о таких видах спорта, как вольная борьба, лыжные гонки, биатлон, акробатика, плавание, дзюдо, шахматы, шашки
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Лепка
Тема: Лепка "Как мы играем зимой" Лыжник
Цель: Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Игра "Путаница"
Игра "Отгадай, что я задумала?"
"Скажи по -другому"
Беседа "Зимние забавы"
Д.игра "Отгадайте загадку" Беседа "Зимние виды спорта"
Беседа о многозначных словах
Игра "Объясни значение слова"
Игра "Скажи наоборот"
Познав.разв. Встреча с интересными людьми.
Худ.-эст.разв. ИЗО «Я спортсменом стать хочу».
Инструктаж
«Соблюдай правила при спуске и подъеме по лестнице»
Рассматривание серии картинок
Игра "Отгадай, что я задумала?"
Рисование к истории
Д/игры «Продолжи»
«Шахматы», «Шашки»
Рассматривание
иллюстраций, фото с изображением различных видах спорта
Познавательно-исследовательская деят-ть.Наблюдение за свойствами голубями.
Двигательная, игровая деят-ть.
ОВД Прыжки в длину с места, лазание по -пластунски до ориентира, ходьба на лыжах
П/и: "Сделай фигуру"
Цель: Развивать воображение.
Мордовская народная игра «Круговой»
Цель:Развивать ловкость ,быстроту и внимание.
Труд в природе. Уборка снега на дорожке около участка
Дома составлять рассказы по серии сюжетных картинок
КТП : Разучивание стих-ний о городе, сочинение рассказа о городе
Игры на прогулке зимой
Рассматривание иллюстраций
Изготовление книжки – малышки «Виды спорта»
Составление рассказа «Чтобы стать спортсменом надо…»
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
4 марта, Пятница
Коммуникативная деятельность.
1.ООРечевое развитие(НОД:Приобщение к худ. Лит.)
Тема: Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
Цель: Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О. Познавательное развитие (НОД: Ознакомление с миром природы)
Тема: Полюбуйся: весна наступает...
Цель: Расширять представления о весенних изменениях в природе, учить замечать их, дать понятия о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра. Систематизировать знания о жизни животных в весенний период. Учить определять погоду с помощью народных примет.
Художественно-эстетич. развитие.
3.ОО (НОД: Рисование)
Тема: Рисование с натуры "Ваза с ветками"
Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.
Беседа о приметах весны
Посещение картинной галереи
Рассказ о былинах, богатырях
КТП : Рассказ о людях, прославленных в городе.
Беседа о вазах, о предстоящем празднике 8 Марта
Чтение стихотворения "Хрустальная ваза"С.Михалкова
Инструктаж
«Осторожно- гололед!»
Рассматривание иллюстраций по теме
Наблюдения на прогулке
Рассматривание картинки с изображением героев былины
Рассматривание картинки с изображением героев былины
Рассматривание иллюстраций с изображением разных ваз
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.Художественное слово: как в марте зима на злиться, а весне покориться. Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает?Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствийТруд. поручения: почистить крыльцо
Поиск весенних примет, гуляя по городу
Разучивание стих-ний о весне
Попросить ребенка рассказать содержание былины, читать дома былины, объяснять значение слов, непонятных ребенку
КТП 25:
Разучивание, сочинение стихов о городе Нижневартовске
Рассматривание иллюстраций с изображением разных ваз
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
9 марта, Среда
Познавательно-исследовательская деятельность.
О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП)
Тема: Составление и решение задач
Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
развивать представления о геометрических фигурах и закреплять умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
Развивать логическое мышление.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Рисование Тема: Рисование "Обложка для книги сказок"
Цель:Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки.Развивать воображение, творчество.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Игровое упражнение
«Передай мяч»
Игровое упражнение
«Ручеек»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Нарисуй квадрат»
Игровое упражнение
«Раскрась правильно»
Инструктаж
«Осторожно гололед!»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Раскрась правильно»
Рассматривание выставки книг со сказками
Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.Художественное слово: пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай. Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.Труд. поручения: собрать мусор, ветки на участке
Нарисовать геом.фигуры в ряд, взрослый дает задание разукрасить только те фигуры, которые попросит взрослый
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
10 марта, Четверг
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Повторение пройденного материала
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Аппликация
Тема: Аппликация "Радужный хоровод"
Цель: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Игра "Путаница"
Игра "Отгадай, что я задумала?"
"Скажи по -другому"
Беседа "Наша планета", "Дети разных стран"
Инструктаж
«Не толкай впереди идущего»
Рассматривание серии картинок
Рисование "Радуга"
Рассматривание книг сказок.
Нарисовать рисунок сказочный персонаж
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней.Художественное слово: как в марте зима на злиться, а весне покориться. Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает?Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствийТруд. поручения: почистить крыльцо
Дома составлять рассказы по серии сюжетных картинок
КТП : Разучивание стих-ний о городе, сочинение рассказа о городе
Развивать умение вырезать из бумаги разные поделки, аккуратно наклеивать, убирать свое рабочее место
КТП : Флаг города Нижн-ска
КТП: Книжка- малышка
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
11 марта, Пятница
Коммуникативная деятельность.
1.ООРечевое развитие(НОД:Приобщение к худ. Лит.)
Тема: Чтение сказки В.Даля «Старик – годовик»
Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О. Познавательное развитие (НОД: Ознакомление с миром природы)
Тема: Полюбуйся: весна наступает...
Цель: Расширять представления о весенних изменениях в природе, учить замечать их, дать понятия о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра. Систематизировать знания о жизни животных в весенний период. Учить определять погоду с помощью народных примет.
Художественно-эстетич. развитие.
3.ОО (НОД: Рисование)
Тема: Рисование
Тема: Рисование "Уголок групповой комнаты"
Цель: Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (
Беседа о приметах весны
Посещение картинной галереи
КТП : Разучивание стихов на любую тему
Д.игра "Где спрятана игрушка?", "Что выше, что ниже?, "Какая есть мебель в группе?"
Инструктаж «По дороге я иду –маму за руку держу»
Рассматривание иллюстраций по теме
Наблюдения на прогулке
Рассматривание картинок с изображением времен года
Рассматривание группы
Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.Художественное слово: пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай. Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ходьбой.Труд. поручения: собрать мусор, ветки на участке
Поиск весенних примет, гуляя по городу
Разучивание стих-ний о весне
Повторить названия времен года, месяцы осени и зимы
Поиграть в игру "Назови следующий" или "Что дальше, что потом?"
Рисование «С днем рождения, Любимый город».
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
14 марта, Понедельник
Познавательно-исследовательская деятельность.
1 О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП
Тема: Составление и решение задач
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О.Познавательно-исследовательская деятельность.(НОД:Ознакомление с окружающим миром»
Тема: Знатоки
Цель: Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Путешествие по клубам: 1.Музыкальный клуб. 2.Художественный клуб.
3.Клуб мастеров народно- прикладного искусства
4.Клуб увлечений
5.Клуб украшений. Разгадывание загадок.
КТП 23: рассказ об истории праздника 23 февраля
КТП 24: Презентация "О жизни полярного медведя"
Игровое упражнение
«Считаем по – разному»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Улицы нашего города»
КТП 23: Сосчитай, хватит ли пограничникам биноклей? Танкисту - каски?
(рассматривание иллюстрации)
Инструктаж
«Я пешеход»
Сочинение загадок о предметах
рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»
Игр.упр-е «Будь внимателен!»
Выполнение задания в тетради, дорисовывание узора
Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.Художественное слово: пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай. Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ходьбой.Труд. поручения: собрать мусор, ветки на участке
Сочинять и отгадывать загадки о предметах , нас окружающих
Придумывать, составлять и решать задачи по модели
Поиграть в игры:
"Назови предыдущее число"
"Назови последующее число",
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
15 марта, Вторник
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.
Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.
Правовое воспитание Тема: «Каждый ребёнок имеет право на доступное пользование информацией».
Задачи: Познакомить детей с правом на получение информации.
Развивать интерес к чтению, книге, библиотеке.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Игра "Кто самый внимательный?" или "Хлопни в ладоши"
Игра "Где спрятался звук?"
Чтение стих-ния С.Есенина "Береза"
Игры "Что случилось со словом?", "Продолжи", "Я -вам, вы - мне"
Беседа "Что и для кого я хочу нарисовать?"
«Переходи дорогу только на зеленый цвет»
Познав.разв:
Викторина по сказкам.
Соц –коммуникат.разв:
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».
Худож- эстет.разв:
ИЗО «Обложка для моей любимой сказки» Инструктаж
Осторожно ,холодно»,
Игра "Цепочка"
Рассматривание альбомов насмотренности
: Рассматривание, чтение книг, журналов, энциклопедий
в библиотеке по теме «Мой город Нижневартовск».
КТП: Придумывание историй, сказок по сюжетной картинке и рассказывание их друг другу.
КТП: Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за кроликом: внешний вид, окраска, где живет, чем питается, какую пользу приносит. Кто это? Опиши внешний вид? Чем покрыто тело кролика? Какая у кролика мордочка? Какие глаза, уши, хвост, ноги? Отметить различия в длине передних и задних ног, наблюдать за движениями зверька, как он прыгает, отметить повадки.Художественное слово: его обожают и звери и птицы. Он каждого кустика в поле боится. Зимою под елкой он так замерзает, что летом шубейку свою он снимает.Д/и «Назови одним словом» - активизировать обобщающие слова в речи детей.
П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.И/р по ФИЗО: прыжки на одной ноге с продвижением вперед.Труд. поручения: подмести участок, веранду.
Поиграть в Д.игры "Скажи ласково", "Один - много", "Назови слова - родственники"
КТП : Рассказывание любимых стих-ний
Беседа "что для тебя является красивым?"
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
16 марта, Среда
Познавательно-исследовательская деятельность.
О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП)
Тема: Составление и решение задач
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Рисование
Рисование "Нарисуй, что ты хочешь, красивое"
Цель: Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Игровое упражнение
«Считай по порядку»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Строим фигуры»
Дд.игра «Путаница»
КТП : Сосчитай, сколько малышей у полярной медведицы?
(рассматривание иллюстрации)
Беседа "Что и для кого я хочу нарисовать?"
Инструктаж «По дороге я иду , маму за руку держу»
Игровое упражнение
«Строим фигуры»
Дд.игра «Путаница»
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грая – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.Художественное слово: с крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.И/р Труд. поручения: кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке
Придумывать, составлять и решать задачи по модели
Рисовать геометрические фигуры простым карандашом, сравнивать фигуры, находить сходства и отличия.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
17 марта, Четверг
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.
Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Лепка
Двигательная Тема: Лепка "Петух" ("Индюк")
Цель: Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т. д.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Мой город
Тема:Нижневартовск спортивный.
Задачи:Расширить представления детей о таких видах спорта, как вольная борьба, лыжные гонки, биатлон, акробатика, плавание, дзюдо, шахматы, шашки.
Игра "Кто самый внимательный?" или "Хлопни в ладоши"
Игра "Где спрятался звук?"
Чтение стих-ния С.Есенина "Береза"
Игры "Что случилось со словом?", "Продолжи", "Я -вам, вы - мне"
Беседа "Домашние птицы"КТП : Изготовление барельефа слова "Спасибо", открытки.
Познав.разв. Встреча с интересными людьми.
Худ.-эст.разв. ИЗО «Я спортсменом стать хочу».
Физ.разв. Эстафеты –соревнования между детьми.
КТП: Драматизация " Вода - наш друг"
Инструктаж
«осторожно, гололед»,
«Электроприборы не трогай –это опасно»
Игра "Цепочка"
Рассматривание дымковского петуха (индюка)
КТП : лепка сердце
КТП : лепкаДед мороз (Снегурочка)
Рисование к истории
Изготовление книжки – малышки «Виды спорта»
Рассматривание
иллюстраций, фото с изображением различных видах спорта
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за кроликом: внешний вид, окраска, где живет, чем питается, какую пользу приносит. Кто это? Опиши внешний вид? Чем покрыто тело кролика? Какая у кролика мордочка? Какие глаза, уши, хвост, ноги? Отметить различия в длине передних и задних ног, наблюдать за движениями зверька, как он прыгает, отметить повадки.Художественное слово: его обожают и звери и птицы. Он каждого кустика в поле боится. Зимою под елкой он так замерзает, что летом шубейку свою он снимает.Д/и «Назови одним словом» - активизировать обобщающие слова в речи детей.П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.И/р по ФИЗО: прыжки на одной ноге с продвижением вперед.Труд. поручения: подмести участок, веранду.
Поиграть в Д.игры "Скажи ласково", "Один - много", "Назови слова - родственники"
КТП : Рассказывание любимых стих-ний
Рассматривание иллюстраций с изображением дом.птиц Составление рассказа «Чтобы стать спортсменом надо…»
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
18 марта, Пятница
Коммуникативная деятельность.
1.ООРечевое развитие(НОД:Приобщение к худ. Лит.)
Тема: Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день»
Цель: Познакомить детей со стихотворением, поупражнять в выразительном чтении стих-ния.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О. Познавательное развитие (НОД: Ознакомление с миром природы)
Тема: 22 марта - всемирный день водных ресурсов.
Цель: Расширять представления детей о значении воды в природе.
Художественно-эстетич. развитие.
3.ОО (НОД: Рисование)
Тема: Рисование
Презентация "Вода" и рассказ педагога
Познав. -исследов.деят-ть с водой
Беседа о весне, приметах весны, чтение стих-ний о весне
КТП 27: Разучивание стихотворения на тему «Берегите воду»
Беседа о временах года
Инструктаж
«»Спички не тронь в спичках огонь»
Экспериментирование с водой
КТП : Разучивание стихотворения на тему «Берегите воду»
Беседа о временах года
Рисование весны
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей. Грая – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей - к тепло весне. А воробьи, зимовавшие в нами радуются приходу весны, греются на солнышке, купаются в лужах.Художественное слово: с крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.И/р по ФИЗО: прыжки в длину с места.Труд. поручения: кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке
Рисование "Вода в жизни людей
Попросить ребенка рассказать выученное стихотворение
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
21 марта, Понедельник
Познавательно-исследовательская деятельность.
1 О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП
Тема: Составление и решение задач
Деление круга на 8 равных частей
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
Развивать внимание.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О.Познавательно-исследовательская деятельность.(НОД:Ознакомление с окружающим миром»
Тема: Мое Отечество - Россия.
Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Учить рассказывать об истории и культуре своего народа. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Чтение стих-я М.Пляцковского «Родина». Беседа по стих-ю.
Рассматривание картинок «Национальные костюмы». Беседа по пословицам о Родине. Прослушивание песни «Россия».
КТП : презентация "Как появился наш город?"
КТП : чтение стих-ний о городе, стране
Игровое упражнение
«Скажи наоборот»
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«Когда сова ложится спать?» Игровое упражнение
«Чаепитие у совы»
Дид.игра «Путаница»
КТП : Выкладывание из пуговиц цифры 9 (даты рождения города).
Инструктаж
Если ты один дома»
«Стало плохо- говори взрослому»
Д/и «Расскажи о…»
рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»
Игр.упр-е «Будь внимателен!»
Рассмотреть фотографии с изображением памятных мест, улиц города
Игровое упражнение
«Скажи наоборот»
Дид.игра «Путаница»
Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками. Обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Какой сегодня день? (теплый, солнечный, весенний). Посмотрите, какое голубое небо. Светит ли солнце? Какое оно? Как мы можем определить время года? Вспомните приметы весны? (солнце высоко, светит ярко, все кругом тает, грачи прилетели, появились проталины, капает с крыши, сосульки). Где появились сосульки? Правильно, там, где солнце пригревает больше, где крыши не закрыты, другими зданиями – открыты солнцу яркому и теплому.Художественное слово: солнце в марте ходит выше, горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, закричать в саду грачи. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька).Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.Труд. поручения: взрыхлить сугробы, очистить веранду от мусора
Гуляя с ребенком по улицам города, посещая разные культ.места, рассказывать ребенку о нашем городе
Повторить название нашей страны, ее столицы, госуд.символы: герб, флаг, гимн
Поиграть в игру "Заполни и выполни" Взрослый дает ребенку инструкцию: В верхний левый угол листа положи треугольник, в нижний правый - круг и т.д.Спросить ребенка, что и в какой угол он положил?
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
22 марта, Вторник
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Лексические игры и упражнения
Цель: Активизировать речь детей, учить их импровизировать
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Правовое воспитание
Тема: «Каждый ребёнок имеет право на доступное пользование информацией».
Задачи: Познакомить детей с правом на получение информации.
Развивать интерес к чтению, книге, библиотеке.
КТП: Чтение стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» (про театр)
Чтение М.Ясного "Мирная считалка"
Игра "Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем"
Игры "И я тоже", "Скажи по -другому", "Продолжи"
Беседа о правилах поведения в театре
Беседа о многозначных словах
Игра "Объясни значение слова"
Игра "Скажи наоборот"
Инструктаж
«Тщательно моем руки смылом» Познав.разв:
Викторина по сказкам.
Соц –коммуникат.разв:
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».
Худож- эстет.разв:
ИЗО «Обложка для моей любимой сказки»
Игра "Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем"
Игра "Продолжи", "Я знаю 5 названий.."
Рассматривание серии картинок
Рисование пейзажа
КТП: Рассматривание, чтение книг, журналов, энциклопедий
в библиотеке по теме «Мой город Нижневартовск».
КТП: Придумывание историй, сказок по сюжетной картинке и рассказывание их друг другу.
КТП: Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».
Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками. Что это? Где появились? Почему? Почему днем тают, а вечером застывают? Сделать опыт, принести сосульку в группу и понаблюдать что с ней будет в тепле?Художественное слово: растут они вниз головою, не летом растут, а весною, но солнце ее припечет, заплачет они и умрет (сосулька).Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.П/игра: «Снежный поезд» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий. Труд. поручения: продолжать раскладывать сугробы снега, чтобы он быстрее таял.
Сочинять небылицы и нелепицы
КТП : Отгадывание загадок по теме, сочинение сказки о воде или земле
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
23 марта, Среда
Познавательно-исследовательская деятельность.
1. О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП)
Тема: Составление и решение задач
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивать внимание.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Рисование
Тема: Рисование по сказке "Мальчик -с -пальчик"
Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Игровое упражнение
«Назови числа»,
Игровое упражнение
«Составим задачу»
Игровое упражнение
«продолжи узор»
Дид.игра «Путаница»
Чтение сказки "Мальчик -с -пальчик"
Заучивание стихотворения «Весна»
Инструктаж
«Осторожно-гололкед»
Игровое упражнение
«продолжи узор»
Дид.игра «Путаница»
Рассматривание иллюстраций к сказке Рисовать по клеткам
Настольные игры «Шашки»
«Шахматы»
Нарисовать весну
Рассматривание серии картинок
Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками. Обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Какой сегодня день? (теплый, солнечный, весенний). Посмотрите, какое голубое небо. Светит ли солнце? Какое оно? Как мы можем определить время года? Вспомните приметы весны? (солнце высоко, светит ярко, все кругом тает, грачи прилетели, появились проталины, капает с крыши, сосульки). Где появились сосульки? Правильно, там, где солнце пригревает больше, где крыши не закрыты, другими зданиями – открыты солнцу яркому и теплому.Художественное слово: солнце в марте ходит выше, горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, закричать в саду грачи. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька).Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р.Труд. поручения: взрыхлить сугробы
Поиграть в игру "Скажи наоборот"
(высокий-низкий....)
Определять время по часам
Повторить цифры от 1 до 20
рисование к любимому стихотворению
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
24 марта, Четверг
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Лексические игры и упражнения
Цель:Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Аппликация
Тема: Аппликация "Полет на Луну"
Цель: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
КТП: Чтение стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» (про театр)
Чтение М.Ясного "Мирная считалка"
Игра "Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем"
Беседа "Зимние забавы"
Д.игра "Отгадайте загадку" Беседа "Зимние виды спорта"
Беседа и презентация о космосе, Луне
Чтение стих-ний по теме
Беседа о многозначных словах
Игра "Объясни значение слова"
Игра "Скажи наоборот"
Инструктаж
«Соблюдай правила во время игры»
Игра "Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем
Игры на прогулке зимой
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание альбома насмотренности по теме "Космос"
Игра "Отгадай, что я задумала?"
Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками. Что это? Где появились? Почему? Почему днем тают, а вечером застывают? Сделать опыт, принести сосульку в группу и понаблюдать что с ней будет в тепле?
Художественное слово: растут они вниз головою, не летом растут, а весною, но солнце ее припечет, заплачет они и умрет (сосулька).Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.П/игра: «Снежный поезд» - упражнять детей в ловкости, беге.И/р по ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий. Труд. поручения: продолжать раскладывать сугробы снега, чтобы он быстрее таял.
Сочинять небылицы и нелепицы
КТП : Отгадывание загадок по теме, сочинение сказки о воде или земле
Игры (зимние забавы) на прогулке с родителями Катание на лыжах
Рассмотреть космические корабли, планеты в энциклопедиях
КТП : Планета Земля
КТП : Петрушка
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
25 марта, Пятница
Коммуникативная деятельность.
1.ООРечевое развитие(НОД:Приобщение к худ. Лит.)
Тема: Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день»
Цель: Познакомить детей со стихотворением, поупражнять в выразительном чтении стих-ния.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О. Познавательное развитие (НОД: Ознакомление с миром природы)
Тема: 22 марта - всемирный день водных ресурсов.
Цель: Расширять представления детей о значении воды в природе.
Художественно-эстетич. развитие.
3.ОО (НОД: Рисование)
Тема: Рисование
Презентация "Вода" и рассказ педагога
Познав. -исследов.деят-ть с водой
КТП : Разучивание стихотворения на тему «Берегите воду»
Беседа о временах года
Беседа о водоемах .
Польза воды
Для чего и кому нужна вода
Вода -это жизнь
Инструктаж «Если ты один дома»
Экспериментирование с водой
Настольные игры «Шахматы»,
«Шашки»
Рисование человека
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за грачами. Какого цвета эти птицы? Откуда они к нам прилетели? Что они делают? Из чего они строят гнезда? Для чего им нужны гнезда? Почему грачи улетают от нас с теплые края? Как называются эти птицы? На какую птицу похож грач?Художественное слово: грач на горе – весна на дворе.Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятиеП/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, скамейки.Труд. поручения: продолжать разбирать снег на участке, чтобы быстрее таял
Рисование "Вода в жизни людей
Попросить ребенка рассказать выученное стихотворение
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
28 марта, Понедельник
Познавательно-исследовательская деятельность.
1 О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП
Тема: Составление и решение задач
Измерение длины предметов с помощью условной меры
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
Познавательно-исследовательская деятельность.
2.О.О.Познавательно-исследовательская деятельность.(НОД:Ознакомление с окружающим миром»
Тема: Мое Отечество - Россия.
Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Учить рассказывать об истории и культуре своего народа. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Чтение стих-я М.Пляцковского «Родина». Беседа по стих-ю.
Рассматривание картинок «Национальные костюмы». Беседа по пословицам о Родине. Прослушивание песни «Россия».
КТП : презентация "Как появился наш город?"
КТП : чтение стих-ний о городе, стране
Игровое упражнение
«Круглый год»
Игровое упражнение
«Измеряем дорогу до школы»
Игровое упражнение«Собираемся в школу» Игровое упражнение
«Рисуем фигуры»
Инструктаж «Меры личной безопасности на прогулочном участке»
Д/и «Расскажи о…»
рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»
Игр.упр-е «Будь внимателен!»
Рассмотреть фотографии с изображением памятных мест, улиц города
Игровое упражнение
«Круглый год»
Игровое упражнение
«Собираемся в школу» Игровое упражнение
«Рисуем фигуры»
Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить Сиду и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Художественное слово: воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног всех сбивает, слышишь его, да не видишь (ветер). Снег быстро тает, к мокрому лету.
Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.П/игра: «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.И/р по ФИЗО: ходьба змейкой. Труд. поручения: очистить от мусора веранду, собрать сухие ветки.
Гуляя с ребенком по улицам города, посещая разные культ.места, рассказывать ребенку о нашем городе
Повторить название нашей страны, ее столицы, госуд.символы: герб, флаг, гимн
Поиграть в игру "Назови число"
Повторить осенние, зимние и весенние месяцы
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
29 марта, Вторник
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Лохматые и крылатые
Цель: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.
О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Составление описательных рассказов о животных и птицах
Д.игра "Отгадай загадку" КТП 29: Отгадывание загадок о мыле, воде, полотенце, щетке и т.д.
Инструктаж
«Без разрешения нельзя уходить с прогулочного участка»
Рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением животных и птиц
Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за грачами. Какого цвета эти птицы? Откуда они к нам прилетели? Что они делают? Из чего они строят гнезда? Для чего им нужны гнезда? Почему грачи улетают от нас с теплые края? Как называются эти птицы? На какую птицу похож грач?
Художественное слово: грач на горе – весна на дворе.Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.И/р по ФИЗО: ходьба прямо и боком по скамейки.Труд. поручения: продолжать разбирать снег на участке, чтобы быстрее таял
Продолжать дома составлять описательные рассказы о животных или птицах
КТП :
Разучивание загадки о спорте, Разучивание стихотворений о здоровье
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
30 марта, Среда
Познавательно-исследовательская деятельность.
1. О.О. Познавательное развитие (НОД: ФЭМП)
Тема: Составление и решение задач
Представление о весе предметов
Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Расширять представления о весе предметов.
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Рисование
Тема: Рисование по замыслу "Кем ты хочешь быть"
Цель: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Обучение плаванию
Чтение стих-ния В.Маяковского "Кем быть?"
Д.игра "Отгадай загадку
Игровое упражнение
«Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»
Дид.игра «Сложи квадрат»
Игровое упражнение
«Изменяем форму предмета»
Игровое упражнение «Рисуем узор» Инструктаж
«Электроприборы трогать нельзя –это опасно для здоровья»
Рассматривание альбома насмотренности по теме "Профессии»
Игровое упражнение
«Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»
Дид.игра «Сложи квадрат»
Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить Сиду и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Художественное слово: воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног всех сбивает, слышишь его, да не видишь (ветер). Снег быстро тает, к мокрому лету.
Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.
П/игра: «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.
И/р по ФИЗО: ходьба змейкой.
Труд. поручения: очистить от мусора веранду, собрать сухие ветки.
Рисование "Берегите воду, берегите Землю"
КТП: Рисование "Любимый сказочный герой"
Придумывать задачу и вопрос к ней
Собирать из плоских геом.фигур - квадрат
Рисовать узоры в тетрадях в клетку
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление позитивной социализации.
Организованная образовательная деятельность
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями
Прогулка
Взаимодействие
с семьей
Поддержка индивидуальности ребенка (индивидуальная работа с детьми, испытующими трудности и ЗБР)
31 марта, Четверг
Коммуникативная деятельность.
ООРечевое развитие(НОД:Развитие речи)
Тема: Лохматые и крылатые
Цель: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах
Художественно-эстетич. развитие.
2.ОО (НОД: Лепка
Тема: Лепка "Петух" ("Индюк")
Цель: Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т. д. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие
Двигательная деятельность.
3.О.О.Физическое развитие (НОД: Физическая культура)
Составление описательных рассказов о животных и птицах
Д.игра "Отгадай загадку" КТП : Отгадывание загадок о мыле, воде, полотенце, щетке и т.д.
Беседа "Домашние птицы"
КТП : Изготовление барельефа слова "Спасибо", открытки
Инструктаж «Переходи дорогу на зеленый цвет»
Рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением животных и птиц
Рассматривание дымковского петуха (индюка)
КТП : лепка сердце
КТП : лепкаДед мороз (Снегурочка)
Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить Сиду и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Художественное слово: воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног всех сбивает, слышишь его, да не видишь (ветер). Снег быстро тает, к мокрому лету.
Д/и «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве.
П/игра: «Воробьишки и кот» - упражнять детей в прыжках.
И/р по ФИЗО: ходьба змейкой.
Труд. поручения: очистить от мусора веранду, собрать сухие ветки.
Продолжать дома составлять описательные рассказы о животных или птицах
КТП :
Разучивание загадки о спорте, Разучивание стихотворений о здоровье
Рассматривание иллюстраций с изображением дом.птиц
