- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Лепка
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Б» по лепке весеннего дерева
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Б» по лепке весеннего дерева
В данной технологической карте представлено занятие для старшей группы детского сада, посвященное теме лепки, с акцентом на создание весенних веточек березы. Цель занятия заключается в развитии у детей умения изображать характерные особенности березы с помощью пластилина. Занятие предлагает детям не только освоить художественные приемы, такие как раскатывание и сплющивание, но и погрузиться в мир весенней природы.
Начинается занятие с загадки о весне, что уже настраивает детей на тематику урока. После отгадывания загадки педагог создает увлекательную атмосферу обсуждения весны и ее признаков, через что дети начинают лучше понимать важность природных изменений. Это создает интерес к будущей работе и способствует формированию наблюдательности у дошкольников.
Далее, дети знакомятся с техническими приемами работы с пластилином. Воспитатель демонстрирует, как создать ветку березы, а затем предлагает детям самостоятельно попробовать воспроизвести увиденное. Через практическую деятельность дети не только развивают мелкую моторику, но и тренируют свою фантазию, создавая уникальные работы.
Завершая занятие, ребенок может увидеть и оценить плоды своего труда, что формирует у него чувство удовлетворенности и гордости за выполненную работу. Подобные занятия способствуют развитию не только творческих навыков, но и любви к природе, эстетического восприятия, что является ключевым в формировании гармоничной личности ребенка.
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Б»
Дата:
Образовательная область: Творчество
Тема: «Дерево»
Раздел: лепка
Цель старшая группа: развивать умение изображать ветку весеннего дерева (березка) с помощью пластилина
Средняя группа: формировать интерес к лепке
Задачи: учить передавать характерные особенности строения и форм дерева, используя приёмы: «раскатывания», «сплющивания», «примазывания», «отщипывания» пластилина, деления на части с помощью стеки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве
Словарная работа:
Билингвальный компонент:
Оборудование: весенние веточки, картон, пластилин, стека, салфетка для рук., иллюстрация –строение дерева
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла.
Весна
- Молодцы дети, сразу видно, что вы наблюдательны. А какие ещё признаки весны вы знаете?
Слушают и отгадывают загадку, интересуются темой занятия
2.организационно-поисковый
- Верно, весной оживает всё кругом. Всё начинает расти и цвести. Все, кто попрятались на зиму в разные щёлочки, под кору деревьев, под землю, в норки - просыпаются. Вся природа приходит в движение: звери после зимней спячки приводят в порядок слежавшийся мех, птицы делают гнёзда. А что происходит с деревьями весной?
- Молодцы! Я хочу вам показать весеннюю веточку. На ней уже распустились почки. Это ветка. А чтобы узнать веточка какого дерева отгадайте загадку.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
Ответы детей
- береза!
Рассматривают, проявляют интерес.
Ответы детей
Запоминают алгоритм действий
Выполняют действия физминутки
Ответы детей
Ответы детей
-Правильно. Березка. Давайте вспомним строение не только березки, но и всех деревьев: работа по картинке «Строение дерева)
Беседа о весне (приметы весны в неживой природе- снег тает, солнышко появляется, … ; в живой природе – трава, цветы, листочки на деревьях… .)
- Ребята, давайте изобразим весенние веточки с помощью пластилина. Давайте внимательно рассмотрим веточку березы.
- Какие ветки БЕРЕЗЫ?
- Сравним ветки по длине. Какая эта ветка?
- А эта, какая?
А теперь приступим к нашей работе. Перед вами лежит картон и пластилин. Из коричневого пластилина раскатаем тонкие колбаски и приложим, слегка прижимая, к картону (показ воспитателя) .
Дети выполняют задание.
В. - Ребята, ваши пальчики устали, проделали много работы. Давайте их немного разомнём.
Пальчиковая гимнастика.
Долго, долго мы лепили,
Наши пальцы утомились.
Пусть немного отдохнут
И опять лепить начнут.
Дружно руки разведём
И опять лепить начнём.
- Немного отдохнули, и теперь можно продолжать. Вы уже слепили ветки, а теперь на веточки прилепим почки. Какой формы почка? Какого цвета? (методом смешивания соединяем два цвета пластилина и круговыми движениями создаем овальную форму. -почки, используя метод прищипывания, соеденяем с веточкой) -показ воспитателя
Выполнение детьми.
А листочек какой формы? Какого цвета?
(отщипываем кусочки зеленого цвета для листочков (метод «отщипывания», затем раскатываем комочки прямыми и круговыми движениями, затем сплющиваем шар, придавая форму листочка, используя метод прищипывания соеденяем с веточкой) —показ воспитателя.
Выполнение детьми.
3.рефлексивно-коррегирующий
- Ребята, вы очень постарались, у вас получились замечательные весенние веточки. Давайте повесим ваши работы на доску и полюбуемся их красотой.
Радуются выполненным работам
Ожидаемый результат старшая группа:
Знать: приёмы: «раскатывания», «сплющивания», «примазывания», «отщипывания» пластилина
Уметь: изображать ветку весеннего дерева (березка) с помощью пластилина
Иметь: эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве
Ожидаемый результат средняя группа:
Знать: приёмы: «раскатывания», «сплющивания», «примазывания», «отщипывания» пластилина
Уметь: работать с пластилином в технике» пластилинография»
Иметь: эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве
