Конспект занятия-игры по артикуляции и дыхательной гимнастике
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №145» предлагает интересный конспект занятия-игры под названием «Кто нас встретит у бабушки с дедушкой?». Это занятие предназначено для II младшей группы и направлено на развитие детей через изучение домашних животных. Увлекательный формат игры позволяет детям лучше запомнить профили и звуки домашних животных, а также развить свою артикуляцию и дыхательную систему.
Воспитатель Исакова Е. В. создает атмосферу радости и позитива, помогая детям активно участвовать в игре. Начало занятия включает в себя имитацию поездки к бабушке и дедушке, что пробуждает интерес и вовлекает детей в обсуждение. Дети вспоминают, кто может их встретить, что создает основу для дальнейшего взаимодействия.
Во время занятия используются карточки с изображениями животных, что делает процесс более наглядным и интересным. Воспитатель знакомит детей с каждым животным, предлагает им воспроизвести его звук и читать стихотворения о них. Этот подход способствует развитию коллективной работы, памяти и внимания, ведь каждый ребенок должен участвовать и отвечать на предложенные вопросы.
Кроме того, программа занятия включает в себя дыхательную гимнастику, что является отличной возможностью для тренировки дыхательной системы детей в игровой форме. Дети учатся контролировать свое дыхание, что также способствует улучшению их артикуляции.
Окончание занятия включает обсуждение домашних животных и игру в воспроизведение звуков. Такое занятие помогает не только весело провести время, но и прекрасно развивает речевые навыки, память и общее физическое состояние, что является важной частью развития ребенка в детском саду.
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №145»
Конспект занятия-игры по постановке артикуляции и дыхательной гимнастике
Тема занятия
«Кто нас встретит у бабушки с дедушкой?
II младшая группа
Воспитатель Исакова Е. В.
Г. Воронеж
2016 год
Цель занятия
Закрепить знания о домашних животных, их виде, произносимых ими звуках.
Тренировка дыхательной системы.
Тренировка памяти и внимания.
Постановка и развитие артикуляции.
.Развивать общую моторику, стимулировать двигательную активность.
Материальное обеспечение
Карточки с изображениями животных
Предварительная работа
Заучивание стихотворений о домашних животных.
Ход занятия
Воспитатель:
Сегодня мы поедем в гости к бабушке и дедушке. Где они живут?
Ответ – в деревне.
Как вы думаете, кто нас там может встретить?
Разные ответы.
Кто живёт у бабушки во дворе?
Ответы: домашние животные.
Ну, что же. Готовы? Поехали.
Дети имитируют движение автомобиля, гудят, качаются «в такт его движению».
Воспитатель:
Ну вот, мы и приехали. Смотрите, кто нас встречает.
Воспитатель из стопки карточек, зажатых в его руках, выдвигает одну, при этом медленно появляется изображение животного.
Дети его узнают и называют.
Воспитатель:
Как он говорит?
Дети воспроизводят звуки его голоса.
Один из воспитанников читает стихотворение о нем, другие дети хором подхватывают его голос, протяжно повторяя его несколько раз.
Потом воспитатель выдвигает другую карточку, дети также узнают животное, воспроизводят звуки его голоса, воспитатель читает стихотворение о нем, дети протяжно повторяют несколько раз звуки его голоса.
Так повторяется, пока не будут встречены, опознаны все животные и воспроизведены их голоса.
Чтение стихотворений можно сопровождать характерными движениями, присущими этому животному, которые дети повторяют по несколько раз. Можно кормить животных, предлагая им любимую ими еду и имитируя ее выкладку.
Когда все животные опознаны, прочитаны стихотворения о них, воспитатель говорит:
Теперь давайте вспомним разговоры наших гостей. Я буду показывать карточку, вы должны узнать этого гостя и воспроизвести его «речь».
Стихотворения о животных, приведенные далее, написаны воронежским поэтом Владимиром Болговым. Их предъявлять в процессе занятия можно в любом (произвольном) порядке, если не будет поставлена иная (специальная) цель.
Разговоры на скотном дворе
Идёт козочка домой,
Молоко несёт с собой.
Подои меня быстрей.
Ме-е-е быстрее: ме-е-е…быстрей.
Ме-е-е… Ме-е-е… Ме-е-е…
Поросенку дали есть.
Он к корыту: дело есть.
Важно хрюкнул: есть люблю.
И продолжил: хрю-ю…
Хр-ю-ю…Хрю-ю…
Утка с берега и в воду
И плывёт: быстрее... ходу…
Полюбуйтесь на меня!
Вот, смотрите! Кря-кря-кря…
Кря-кря-кря… Кря-кря-кря…
Щиплет больно гусь за ногу.
Ой, не стойте на дороге!
Как болит теперь нога:
Га-га-га-га… Га-га-га-га…
Под седлом стоит савраска,
Обходи его с опаской.
Вдруг лягнёт тебя ногой –
Будет больно: о-го-го
И-го-го… И-го-го…
Вышли в поле два барана,
Показалось: места мало.
И один заблеял: бе-е-е…
И другой ответил: бе-е-е...
Роги сдвинули бараны,
Долго бекали упрямо:
Бе-е-е... Бе-е-е... Бе-е-е...
Бык с коровой парой ходят,
Кто кого по полю водит?
Бык корове, та ему
Говорят с восторгом: му-у-у.
Му-у-у… му-у-у… му-у-у
Говорит щеночек: гав!
Всех цыплят он испугал.
Ну, зачем же он пугал
Своим глупым: гав-гав-гав?
На заборе села кошка,
Помяукала немножко.
Показалось: это мало.
И кричала долго: мяу, мяу…
Мяу, мяу… Мяу, мяу…
Петух, стоя на суку,
Всем кричал: ку-ка-ре-ку!
Помолчать бы чудаку,
Он своё: ку-ка-ре-ку!
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
