Изучаем времена года с детьми
Занятие «Времена года» посвящено увлекательному знакомству детей с природой и её изменениями в разные сезоны. На уроке дети не только изучают названия сезонов, но и учатся понимать, как перемены в природе влияют на окружающий мир. Темы, связанные с характерными признаками каждого времени года, помогают развивать внимание и память, а также сочинять свои загадки и истории.
В ходе занятия воспитатель будет читать загадки о зиме, лете, осени и весне, а дети, в свою очередь, постараются отгадать их. Это увлекательное взаимодействие способствует укреплению памяти и воодушевляет детей на активное участие в процессе обучения. Дети не просто слушают, они сами становятся участниками игры, что делает учебу ярче и интереснее.
Здание будет состоять из разных игровых моментов. К примеру, в игре «Найди лишнюю картинку» дети получат возможность свободно работать с иллюстрациями и выявлять, какое изображение не соответствует сезону. Каждая игра сформирует у них умение наблюдать и анализировать, что является важной частью познавательного процесса.
Также помимо игры, будут проведены физкультминутки, открывающие перед детьми возможность познакомиться с движениями и чудесами зимы. Все эти мероприятия направлены на то, чтобы дети весело и активно проводили время, получая при этом новые знания.
В конце занятия воспитатель подведет итоги, обсудит с детьми, что они узнали и какие сезоны остались в их памяти. Какой наиболее яркий признак зимы? А какое самое прекрасное время года, по мнению детей? Это поможет закрепить полученные знания и развить у детей умение делиться мыслями и ощущениями.
Образовательная область: Познание.
Раздел: Ознакомление с окружающим.
Тема: «Времена года»
Цель:
1. Закрепить с детьми название и приметы времен года.
2. Упражнять в расположении предметов на доске в названных направлениях.
3. Развивать внимание, память, творческое воображение.
Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации из серии «Времена года», картинки для фланелеграфа, отражающие признаки весны, среди которых лишние, к заданию «Что перепутал художник?», раздаточный материал — карточки к игре «Найди лишнюю картинку», простые карандаши.
Билингвальный компонент: времена года-жыл мезгілі, осень-күз, зима-қыс, лето - жаз, весна- көктем.
Ход занятия:
1. Воспитатель читает детям загадки, которые прислал Гномик:
Дел у меня немало:
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
Белю поля, дома,
Зовут меня ... (Зима. Қыс)
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
Купайтесь — приглашаю.
И любите за это Вы все меня, Я ... (Лето. Жаз)
Несу я урожаи,
Поля засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я ... (Осень. Күз)
Воспитатель просит детей помочь Гномику найти картинки с изображением весеннего пейзажа. Предлагает всем закрыть глаза, сосчитать до десяти. Дети считают, педагог раскладывает пейзажные иллюстрации с весенней тематикой, среди которых пейзаж осени и зимы. Дети берут по одной картинке и рассказывают, какое время года на ней изображено, по каким признакам они определили это.
Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворения о весне.
Дети с выражением читают отрывки из стихотворений.
2. Игра «Найди лишнюю картинку».
У детей набор из 4 —5 картинок, отражающих принадлежность к какому-либо времени года, но одна из них — другого содержания. Определить, какая лишняя и почему. Варианты подбора картинок:
– снежинка, рукавичка, елочная игрушка, ягода;
– ветка вербы, ручеек, подснежник, валенки;
– солнышко, ромашка, ягода, снежинка;
– гриб, красный лист дерева, дождевые капли, купальник.
Воспитатель предлагает выбрать нужные картинки и расположить их на доске справа. После того, как дети выполнят задание, картинки можно смешать и предложить самостоятельно придумать аналогичные задачи.
Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть и проводит физкультминутку о зиме.
3. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.
"Снежинки".
Мы снежинки, мы снежинки, Дети кружатся, делают плавные
Покружиться мы не прочь. движения руками
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок, Дети собираются в кружок.
Получается снежок.
Мы деревья побелили-
Крыши пухом замели. Медленно поднимают руки вверх.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли. И садятся на корточки.
4. Задание «Что перепутал художник?».
Педагог показывает детям картину о весне, составленную на фланелеграфе, на которой присутствуют изображения летнего леса, снежинок, осеннего дерева. Детям предлагается найти лишние картинки, убрать их, а затем рассказать, как расположены оставшиеся картинки на фланелеграфе.
5. Игра «Времена года».
Воспитатель предлагает вспомнить, какими цветами мы определяем времена года?
Дети: Зима – белым.
Весна – зелёным.
Лето – красным.
Осень – жёлтым.
Воспитатель напоминает детям, что когда она будет показывать белый кружок, дети будут топать ногами, зелёный – хлопать в ладоши, жёлтый – сидеть молча, а красный – кружится на месте.
6. Подведение итогов:
Воспитатель: Ребята, мы сегодня побывали на необычном занятии. Мы встретились на одном занятии со всеми временами года.
-Сколько времён года вы знаете?
-Назовите их все?
-Какой главный признак осени? Зимы? Весны? Лета?
Давайте в заключении прочитаем стихи о зиме, весне, лете и осени.
