Конспект занятия «Мы идем в гости к бабушке»
В этом документе представлен конспект интегрированного занятия во второй младшей группе детского сада, посвященный теме посещения бабушки. Занятие направлено на развитие связной речи, обогащение словарного запаса детей, а также на стимулирование их воображения и любви к общению.
Важным аспектом работы является организация игрового процесса, где дети не только слушают, но и активно участвуют. С помощью небольших заданий и игровых моментов, таких как встреча с ёжиком и зайчиком, педагоги могут привить навыки логического мышления и взаимодействия между детьми. Каждый этап занятия тщательно продуман для создания уже с первых минут атмосферы дружелюбия и сотрудничества.
Дефектологу удается объединить обучающие элементы с элементами игры, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей. Занятие включает в себя ряд разнообразных заданий, таких как «Фантазеры» и «Что лишнее», которые позволяют детям проявить креативность и активность в обсуждениях.
Одной из целей данного занятия также является формирование умения слушать друг друга и уважать высказанное мнение. В качестве завершающего этапа дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, что им больше всего понравилось во время приключения. Это не только развивает навыки общения, но и укрепляет личностные качества. Более того, поощрение детей за их достижения через угощения становится хорошим поводом для положительных эмоций и создания теплой атмосферы в группе.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе
« Мы идем в гости к бабушке »
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №27»
Подготовила:
Учитель-дефектолог
Барба Марина Фёдоровна
г. Ачинск 2016г.
Программное содержание:- Способствовать развитию связной речи детей.
- обогащать словарь и активизировать речь детей;
- развивать мышление, память, воображение, внимание, зрительное восприятие, учить детей правильно отвечать на вопросы;
- развивать логическую последовательность, умение и желание играть вместе, не мешая друг другу.
Оборудование:
Игрушки - ёжик, заяц, домашние животные. Конверт с заданием. Ребристые дорожки. Березки, предметные картинки, домик бабушки.
Ход занятия
1. Орг. Момент. Коммуникативная игра. (В кругу)
Дефектолог: Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.
– Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Марина Федоровна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (Дашенька, Машенька...).
Каждый ребёнок называет себя ласково.
2. Основная часть
Дефектолог: - Ребята, сегодня утром мне почтальон принес письмо, давайте прочитаем, что же в нем написано? (воспитатель читает письмо)
Бабушка-Валя приглашает нас в гости.
Дефектолог: Ребята, вы любите ходить в гости? (Пойдем в гости?)
Дети: - да.
Дети с воспитателем идут в лес. Пройдя по мостику (ребристые дорожки)
Дети в лесу видят ежика, рядом с ним лежат грибы.
Дефектолог: - ребята, посмотрите, кто нам встретился на нашем пути, кто же это? А как вы думаете, что он делает?
Дети: это ежик, он собирает грибы
Дефектолог: - давайте попросим ёжика поделиться грибами с нами, а мы их снесём бабушке, она испечет пирог с грибами.
(дети просят ежика поделиться)
Дефектолог объясняет детям, что ежик согласился поделиться с нами, но у него для нас задание (читает задание).
Задание «Фантазеры», «Пропавшие слова»
Нужно закончить предложение, используя картинки.
Художник взял краски и ….(нарисовал картину)
Из-за гор вышло солнышко и …(ярко светит)
Мальчик сделал уроки и…(катается на роликах)
На праздник пришел Дед Мороз и …(принес подарки)
Мальчик ловит …..(бабочку)
Девочка читает…(книгу)
Педагог: - ребята, мы со всем заданием справились, ежик сказал нам, что мы молодцы и делится с нами грибами. (Ребята благодарят ёжика и идут дальше)
Немного пройдя, воспитатель предлагает немного поиграть.
Игра «Три медведя»
Три медведя шли домой (идут по кругу)
Папа был большой-большой, (потянулись вверх на носочках)
Мама чуть поменьше ростом, (идут на полусогнутых ногах)
А сынок малюткой вовсе. (На корточках)
Очень маленьким он был,
С погремушками ходил. (Берут погремушки и ходят по кругу и гремят)
После игры дети продолжают путь дальше.
На зеленой полянке им встречается зайчик, который сидит под грибом.
Дефектолог: - дети, а вот еще грибок, но там сидит зайчик, давайте попросим зайчика отдать нам грибок.
Дефектолог обращает внимание на то, что зайчик просит выполнить и его задание.
Задание «Что лишнее»
Рисуя картину, художник нарисовал, что- то лишнее, найди и объясни почему.
1.На картине время года Зима. На деревьях растут яблоки
2.Мальчик обедает. На столе лежит, портфель, кепка.
3.На картине нарисована машина без колёс.
Дефектолог: молодцы, с заданием справились. Зайчик отдаёт грибок ребятам.
(дети продолжают путь)
Дети с педагогом подходят к бабушкиной избушке, их встречает бабушка.
Дети приветствуют бабушку, отдают корзинку с грибами, бабушка благодарит. Бабушка задает вопросы детям: Как дошли, кого видели, что делали.
(дети отвечают на вопросы)
Бабушка хвалит детей и приглашает ребят за стол. Угощает детей соком. В дорогу дает гостинцы. (Конфеты)
3. Заключительная часть
Дети прощаются с бабушкой, возвращаются в группу
Дефектолог:
- ребята, куда мы сегодня с вами ходили?
- кого мы встречали на пути?
- что вам больше всего понравилось?
- что было для вас самым трудным?
Педагог хвалит детей, раздает бабушкины гостинцы.
