Конспект занятия «Времена года. Весна»
В этом материале представлен конспект открытого занятия «Времена года. Весна», подготовленный воспитателями детского сада «СОШ п. Алексеевка Хвалынского района». Основная цель занятия - активизация речи детей и формирование у них понимания особенностей весны через творческую деятельность.
Занятие начинается с музыкального сопровождения, в ходе которого дети знакомятся с величественной музыкой П.И. Чайковского. Под звуки «Времен года» они погружаются в атмосферу весны, обсуждая, как она проявляется в природе. Это создает позитивный и вдохновляющий настрой для дальнейшего изучения темы.
В ходе урока воспитатели помогают детям развивать навыки описания, используя прилагательные и сложные предложения. Дети учатся выражать свои мысли, что является важным аспектом их речевого развития. Они узнают о сортаментах различных времен года и значении каждой из них, что способствует формированию у детей заботы о природе.
В обсуждении используются экологические темы, а ряд заданий, в том числе физкультминутки с элементами игры, пробуждают активность детей и поддерживают высокую степень вовлеченности. Также занятия помогают ребятам осознать важность бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам.
Структурное подразделение детский сад Государственного бюджетного образовательного учреждения «СОШ п. Алексеевка Хвалынского района» Саратовской области Конспект открытого занятия «Времена года. Весна» Подготовили: Ухова Л.В. - музыкальный руководитель, Голова В.В.- воспитатель подготовительной группы
2014
Цели: 1. Активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам; упражнять в регуляции темпа речи, интонации и силы голоса, выделение звука в слове.
2. Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц.
3. Воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
Оборудование: аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года»; слайд-шоу с пейзажами и сюжетами , проектор, доска с фотографиями; «ковер-самолет» (красочное покрывало); иллюстрации перелетных и зимующих птиц.
Ход занятия: Муз. руководитель: Дети заходят в группу под музыку П.И. Чайковский «Времена года».(Март начало)
Придумала мать дочерям имена: Вот Лето и Осень, Зима и Весна. Приходит Весна - зеленеют леса, И птичьи повсюду звенят голоса. А Лето пришло все под солнцем цветет И спелые ягоды просятся в рот. Нам щедрая осень приносит плоды, Дают урожаи поля и сады. Зима засыпает снегами поля. Зимой отдыхает и дремлет земля.
- Каждому человеку нравится свое время года. 1) А какие времена года вы знаете? (ответ детей) 2) Вам какое время года больше всего нравится? (ответ детей) 3) Ребята, а какой русский композитор написал про все времена года? (ответ детей) (слайд - портрет композитора) Воспитатель: - Ребята, а сейчас какое время года? Давайте мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. И отправимся в путешествие, под музыку великого русского композитора П.И. Чайковского.А путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте - ковре-самолете. - Ребята, как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего путешествия в мир природы? (ковер-самолет не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы). (воспитатель приглашает детей на ковер-самолет)
Дети рассаживаются на ковре.
(звучит музыка «Март» - продолжение) Зазвенели ручьи, Прилетели грачи. В дом свой - улей - пчела Первый мёд принесла. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Весна.)
На фоне музыки «Май»: • Проекция слайд-шоу весенних пейзажей и сюжетов (Загадка+слайд)
Воспитатель: - Какая весна в нашем краю? (холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).- Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май) Муз. Руководитель:- Скажите, какое время года великий русский поэт А.С. Пушкин назвал «утром года»? (ответ детей).- Почему? (ответ детей).Совершенно верно, природа просыпается, все оживает, наполняется разными звуками: журчание ручейка, звон капели, шум первой весенней грозы, пение птиц. Ребята, давайте под музыку П.И. Чайковского, представим, как весенний цветок подснежник пробуждается после зимы и тянется к солнцу.Звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник». Воспитатель:- Ребята, а кто весну на крыльях приносит? (ответы детей)- Как называются эти птицы? (ответы детей)- А как называют птиц , которые не улетают в теплые края? (ответы детей)Физминутка. Подвижная игра «Зимующие и перелетные». Игра проводится с использованием иллюстраций птиц.Воспитатель:Ребята, давайте поиграем, становитесь в круг.Если я назову перелетных птиц – «летите и машите крыльями».Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.Дети поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поем. Надо думать, не зевать, только верно называть »Воспитатель:Молодцы! Мы совершили путешествие по времени года – Весна и пришло время вернуться в детский сад. Садитесь на свои места. Слышится стук. Появляется кукла домовёнка Кузи: Ой, ой, ой! Я так спешил, так спешил, а все равно опоздал! Мы с друзьями помогали взрослым красить заборчик около дома. А вы, ребята, что сделали полезного для нашего поселка? (ответы детей) Какие вы молодцы, ребята!
Берегите землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите.
Муз. Руководитель:Спасибо тебе, Кузя за такое замечательное стихотворение и напутствие нашим ребятам. А вы, ребята, больше читайте, слушайте, наблюдайте. Учитесь видеть, слышать, чувствовать и оберегать Природу – Матушку.Воспитатель:А на память о нашем путешествии, давайте подарим нашим гостям весенние цветы, сделанные своими руками.
