Конспект занятия 'Дружба красок'
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе детского сада Мечта посвящён теме «Дружба красок». Главной целью занятия является создание социальной ситуации, способствующей развитию представлений о оранжевом цвете через активное экспериментирование. Воспитатель Эльза Николаевна тщательно подобрала задачи, чтобы не только развить сенсорные способности детей, но и активировать их речь, расширить словарный запас, а также подвести малышей к умению решать простые задачи через пробу и ошибки.
В ходе занятия, дети получат возможность погрузиться в увлекательный мир красок и творчества. На столе у детей будут представлены краски, кисточки, геометрические фигуры и даже письма от персонажей. Внимание детей будет направлено на исследование цвета и его смешивание: красного и желтого, чтобы получить оранжевый. Такой подход не только развивает навыки рисования, но и формирует коллективные умения, ведь каждый из деток будет вовлечён в процесс и сможет внести свой вклад в создание яркой бабочки, используя свои знания и чувства.
Письмо от красок создаёт интригующее начало занятия, побуждая детей к диалогу и совместному поиску ответов. Воспитатель будет задействовать различные методики работы с группой, что послужит основой для выставления предположений и обсуждения. Занятие станет настоящим путешествием в мир творчества, где каждый ребёнок сможет проявить свои таланты, а также научиться работать в команде, обмениваться идеями и находить общее решение. Окончание занятия также будет трогательным моментом, когда дети вместе вспомнят, что они сделали, чтобы помочь краскам и вернутся в родной детский сад с новыми впечатлениями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана
«Центр развития ребенка - детский сад Мечта»
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе
Воспитатель: Торбостаева Эльза Николаевна
Тема: «Дружба красок»
Цель: создание социальной ситуации развитие через формирование представлений об оранжевом цвете посредством экспериментирования;
Задачи:
-способствовать развитию сенсорных способностей, речь, элементарные формы наглядно – действенного и наглядно-образного мышления;
- способствовать развитию познавательного интереса детей;
- способствовать формированию умения находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, делать выводы на основе практических опытов;
- способствовать активации речи детей (словарь: оранжевый, смешивать), приобщать к прекрасному ;
Материал: Конверт с письмом, билеты (геометрические фигуры), бумажные цветы, краска красная и желтая, кисточки, салфетки, ложечки и тарелочки на каждого ребенка, рисунок бабочки.
Организация детских видов деятельности:
образовательной
деятельности
Организация
рабочего
пространства
Деятельность
взрослого
Деятельность
детей
Психолого-педагогические
условия/задачи
Вводная часть
( организацион - ный и мотивационный
момент)
У воспитателя в руках конверт
Обращаю внимание детей на письмо. К нам в детский сад пришло письмо из города карандашей и красок. Давайте его посмотрим.
Текст письма: Здравствуйте, ребята. Мы две подружки-краски, красная и желтая, живем в городе
Красок и карандашей.
Наш друг Карандаш очень любит рисовать. Обычно он рисует красивые картинки, а мы их раскрашиваем. Он нарисовал красивых бабочек и попросил раскрасить ее в один цвет. Я, Красная краска,
Дети собираются вокруг воспитателя и рассматривают письмо, затем читают.
Условия для проявления
поисковой
активности.
Дети разбирают билеты (геометрические фигуры), затем занимают место на поезде согласно своему билету.
- Как гудит поезд? (Ту – ту - ту)
- Поехали! Ручки согнули, завели мотор.
- Паровоз, паровоз новенький блестящий.
- Он вагоны повез,
будто настоящий.
- Кто едет в поезде
Умные девчонки,
- Мальчики с пальчики
Из группы «Почемучки»
- Приехали.
- А вот и краски нас встречают.
- Дети, какого цвета краски?
- А сколько красок на нашем столе?
А тут и бабочки.
Карандаш хочет, чтобы ее раскрасили
одним цветом, одной краской.
- Что же нам делать? Как помочь краскам?
- Как помирить краски?
- Посмотрите, какой красивый, яркий цвет получился. Кто знает, как он называется?
Ответы детей
Предположения
Детей.
Дети берут ложечкой обе краски, кладут
каждый в свою
тарелочку,
перемешивают.
Проводят
Экспериментирование.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поисковой активности.
Условия для поддержки речевой активности
оранжевый цвет?
- Теперь у нас есть один красивый цвет. Он яркий, насыщенный. Давайте раскрасим бабочек.
Какие красивые бабочки получились! Какого цвета бабочки?
- Давайте бабочек на цветы посадим. Полюбуемся.
Дети раскрашивают бабочек.
Условия для
развития самостоятельности
и инициативы в
исследовательской
деятельности.
Завершение
занятия
- Что мы сделали, чтобы помочь Краскам?
- Теперь пора возвращаться в детский сад.
- Поехали!
Чух – чух – чух!
Условия для
поддержки
речевой активности.
