Технологическая карта: Животные жарких стран
Данная технологическая карта представляет собой план организованной учебной деятельности для старшей группы дошкольников, посвящённый теме «Животные жарких стран». Основная цель занятия – актуализация и расширение словарного запаса детей, а также развитие их грамматических навыков. В ходе урока дети познакомятся с яркими представителями фауны Африки, их особенностями, привычками и средой обитания.
Вводная часть занятия начинается с мотивационного момента – к детям приходит персонаж Незнайка, который собирается в жаркие страны и нуждается в помощи. Дети будут разгадывать загадки и собирать картинки с изображениями животных. Это не только сделает занятие интерактивным, но и позволит детям воспользоваться своими знаниями о животных. Узнавая о различных животных, дети будут развивать не только речь, но и логическое мышление, ведь им нужно будет сопоставлять утверждения с картинками.
Словарная работа включает названия таких животных, как бегемот, слон, жираф и зебра. Кроме того, будет рассмотрен билингвальный компонент, что поможет детям расширить свои знания и на другом языке. Работа в группе, совместные игры и обсуждения подарят ребятам положительные эмоции и укрепят их социальные навыки, развивая умение работать в команде.
После блока с игровой деятельностью дети смогут сосредоточиться на создании своих собственных сказок. В процессе следует предложить им описать животных, рассказать о их жизни в привычной для них обстановке. Таким образом, занятия не только обучают языку, но и развивают творческие способности.
Завершающая часть занятия носит рефлексивный характер, где педагоги и дети обсуждают, что нового они узнали на занятии. Это важный этап, который способствует закреплению результатов и повышает уровень саморефлексии у детей. Подводя итоги, занятия направлены на создание активной, заинтересованной и дружелюбной атмосферы в группе.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы.
Образовательная область: «Коммуникация»
Подобласть: Русский язык в группах с государственным языком обучения.
Тема: «Животные жарких стран»
Цель: актуализация и расширение номинативного, атрибутивного и предикативного словаря по теме: «Животные жарких стран»; совершенствование грамматического строя речи: образование сложных существительных, образование причастий; развитие связной речи через умение передать содержание придуманных детьми сказок; развитие внимания, памяти; воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества
Предварительная работа: расширение словаря, совместное составление плана сказки; придумывание сюжета, интриги сказки; сочинение сказок с родителями по плану, предложенному учителем-логопедом на заданную тему
Словарная работа: Африка, обезьяны, бегемоты, леопарды, кенгуру
Билингвальный компонент: обезьяна-маймыл, тигр- барыс, лев-арыстан, слон- піл.
Оборудование: предметные картинки бегемота, слона, зебры, жирафа, льва; разрезанные на 6 частей предметные картинки бегемота, слона, зебры, жирафа, льва; картинки к игре: «Наша дружная семья», фигурка куклы Незнайки, костюм волшебника Мерлина (чёрный плащ), волшебная палочка, картина фрагмента саванны и вырезанные картинки диких животных: слона, зебры, жирафа, льва
– Ребята, к нам на занятие пришёл Незнайка. Он собирается отправиться в жаркие страны и просит нас рассказать ему, какие животные жарких стран там обитают. У вас лежат разрезные картинки животных жарких стран. Соберите их и тогда на доске появятся их изображения.
Картинки диких животных появляются, сопровождая загадками:
Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей,
И питается он листьями –
Листьями деревьев.Этот зверь раскрашен броско
В чёрно-белую полоску.
Под степным высоким небом
В Африке пасутся…Бегемотик-бегемот
Припеваючи живёт.
Ну а если рот закрыт?
Значит бегемотик сыт.
Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос
Уж очень вид у них чудной:
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
На что она обижена?
– Итак, сегодня на занятии мы будем говорить о животных жарких стран.
2. Незнайка предлагает вам помочь ему назвать семьи животных жарких стран.
- Лев,
- Тигр,
- Жираф,
- Слон,
- Медведь Панда,
– Теперь Незнайка знает, как называются члены семьи животных жарких стран.
3. Незнайка запутался, помогите ему назвать признаки животных жарких стран, чтобы он их не перепутал.
Поиграем в игру: «Подбери признак»
– Слон какой?
– Зебра какая ?
– Бегемот какой?
– Жираф какой?
– Лев какой?
– Незнайка понял, что слон, зебра, бегемот и жираф – травоядные животные жарких стран. Объясните ему, что значит травоядные?
– А лев – хищное животное. Что это значит?
– Ребята, Незнайка запомнил много новых и сложных слов: большеухий, коротконогий, длинношеий, малоподвижный, чёрно-белая.
4.Поиграем в игру с Незнайкой:
«Как сказать иначе?»
– Кенгуру что делает? Кенгуру какой?
– Бегемот что делает? Бегемот какой?
– Лев что делает? Лев какой?
– Слон что делает? Слон какой?
– Жираф что делает? – Жираф какой?
5. Физминутка.
По саванне мы идём.
Путь далёк, далёк наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под пальмой посидим.
Посидим, отдохнём,
На занятие пойдём.
– Ребята, вы молодцы, помогли Незнайке. Теперь он во всеоружии поедет в путешествие по жарким странам, а перед тем, как отправиться в путешествие, он пригласил к нам на занятие своего друга: сказочника Мерлина(Арслан читает стихотворение).
– Мы с вами сейчас поможем оживить картину, которую принёс сказочник. Сказки про животных жарких стран. О ком из зверей расскажем, тот и появится на картине.
Почему у слона длинные уши?
В стародавние времена у слонов были маленькие уши. Слон по имени Яшка любил наблюдать за птицами. Ему очень захотелось летать самому. Он закрывал глаза и начинал махать ушами, представляя, что парит над облаками. Яшку увлекало это занятие и он часами мог размахивать ими.
Его уши увеличились до гигантских размеров. С тех пор у всех слонов большие уши, которыми они отмахиваются от насекомых и охлаждаются в жару.
Почему у жирафа длинная шея?
Однажды, в субботнее утро жирафёнок потерял своего друга. Ослик очень любил апельсины и уснул на маленьком апельсиновом дереве.
Дерево за ночь выросло, и ослик оказался высоко над землёй. Жирафёнок пошел на поиски друга и увидел, что произошло.
У жирафят в те времена шея не была длинной. Жирафёнок сильно старался помочь ослику. Он стал тянуться к нему, шея потихоньку вытягивалась вверх.
Друзья радовались счастливой встрече. С тех пор у всех жирафов шея длинная.
Почему зебры полосатые?
Давным-давно зебры не были полосатыми. Стояла сильная засуха. Засушливое время кончилось и пошёл сильный ливень, который продолжался долгое время. Образовались реки, озёра и моря. И вот одной зебре очень захотелось стать капитаном дальнего плавания. Она надела черно-белую тельняшку и отправилась в путешествие. Ей так понравился этот наряд, что она его не снимала. С тех пор все зебры стали полосатыми.
Отчего у льва длинная грива?
Однажды в саванне наступила сильная жара. Львы тогда носили длинную и густую шерсть, которая покрывала всё тело. Обезьяна открыла парикмахерскую. Лев был первым клиентом. Обезьяна начала стричь льва. Волосы были очень густыми и поэтому стрижка затягивалась. Мастеру приходилось менять несколько ножниц. Прошло четыре часа. Терпению льва пришёл конец. Он посмотрел на себя в зеркало: тело льва было покрыто короткой шерстью, а грива и кисточка хвоста оставались прежними. С тех пор все львы - длинногривые.
– Посмотри, Мерлин, твоя картина ожила. Сказки ребят помогли появиться на ней животным.
Собирают разрезные картинки животных жарких стран.
(Жираф)
(Зебры)
(Слон)
(Лев, львица)
У каждого ребёнка на столе лежит картинка:
- львица, львёнок, львята.
- тигрица,тигрёнок, тигрята.
-жирафа,жирафёнок,жира-
фята
- слониха, слонёнок, слонята.
медведица Панда, медвежонок Панда, медвежата Панда.
Подбирают прилагательные к существительным.
-Огромный, гигантский, могучий, большой, сильный, здоровенный, спокойный, большеухий, длинноносый, выносливый, травоядный.
- Чёрно-белая, быстрая, ловкая, красивая, гривастая, короткошерстная, травоядная.
- Большой, толстый, ленивый, коротконогий, большеголовый, малоподвижный, травоядный.
- Высокий, пятнистый, длинноногий, спокойный, длинношеий, травоядный.
- Лев сильный, большегривый, злой, ленивый, грозный, хищный.
Это значит, что лев питается мясом).
Повторяют, запоминают и подбирают животных к двузначным словам.
(Кенгуру прыгает по полю.)
Кенгуру, прыгающий по полю)
(Бегемот купается в воде.)
(Бегемот, купающийся в воде)
(Лев грызёт кость.)
(Лев, грызущий кость)
(Слон пьёт воду.)
(Слон, пьющий воду)
(Жираф срывает листья.)
(Жираф, срывающий листья)
Выполняют действия.
(Арслан переодевается и заходит на занятие)
Читает стихотворение:
Я сказочник, я сказочник,
Я сказочник Чингиз!
Художник самых красочных
И праздничных картин!
Я палочкой прекрасною,
Волшебною взмахну
И сказку африканскую
Показывать начну
А сказка не простая:
Она про чудеса,
Про льва,
Про жирафёнка,
Про зебру и слона.
Сочиняют сказки о животных жарких стран.
Рефлексивно-корригирующий
– О ком мы говорили сегодня на занятии?
– Чем мы занимались сегодня на занятии?
– Ребята. Спасибо вам за активное участие. Вы очень многое знаете о животных жарких стран. А ещё вы отличные сказочники и фантазёры
Играли в игры: «Собери разрезные картинки», «Оживи картину». «Подбери признаки», «Как сказать иначе?».
Рассказали много интересных сказок о животных жарких стран.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: названия животных жарких стран
Понимает: отличие домашних животных от диких животных и животных жарких стран
Применяет: навыки образования существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; образовывать множественное число существительных.
