Путешествие по сказкам
Путешествие по сказкам — это увлекательное занятие для детей, направленное на развитие их речевых навыков и творческого мышления. В ходе занятия мы будем совместно создавать описания и сказки, обращаясь к ярким картинкам сказочных героев и увлекательным заданиям. Это поможет детям не только закрепить навыки связной речи, но и научит их правильно излагать свои мысли, заменяя неверные суждения верными.
Недалеко от нас, в сказочной стране, живут персонажи, готовые поделиться своими приключениями. У детей будет возможность рассказать о своих любимых героях, используя не только слова, но и наглядные материалы — картинки. Каждое задание рассчитано на то, чтобы не только развлекать, но и обучать, побуждая детей к активному участию в процессе.
Мы научим детей подбирать определения, инсценировать сказки, а также развивать интонационную выразительность речи. Кроме того, рифмотворчество станет отличным способом для детей проявить свои творческие способности. Каждый будет иметь возможность написать свою маленькую сказку, используя опорные слова, что сделает занятие еще более интересным.
Кстати, мы не только будем помогать известным героям, таким как Золушка и Буратино, обрести свободу, но и сами попадем в сказку, взлетая на ковре-самолете. Это виртуальное путешествие наполнит занятия магией и позволит детям окунуться в мир фантазий, где возможно всё!
Такое занятие не только обогащает словарный запас детей, но и прививает любовь к литературе и сказкам. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваши дети вышли из привычной рутины и окунулись в мир волшебства и творчества, присоединяйтесь к нашему «Путешествию по сказкам»!
Путешествие по сказкам.
Программное содержание:
Развивать связную речь детей, упражнять в составлении описаний, соблюдая структуру данного типа речи. Закреплять умения составлять рассуждения, заменять неверное рассуждение верным. Учить составлять сказки с опорой на картинку и опорные слова.
Упражнять в подборе определений к предмету, предметы к определению, предметы к действию, согласовывать слова вроде, числе. Упражнять в рифмотворчестве. Развивать интонационную выразительность речи.
Материал: картинки сказочных героев, картинки: печенье, конфеты, варенье, пирог, булки; большие карточки: Незнайка, Золушка, Буратино, Кот в сапогах, Фея; маленькие сапоги, туфелька, ключик, волшебная палочка; прямоугольники – кирпичики; иллюстрация к «Сказки на новый лад», «Красная шапочка» и маленькие карточки: бабушка, вертолет, лес, пирожки.
Ход занятия.
Ребята, вы любите сказки?
Какие они! (Интересные, смешные, умные)
Почему. По вашему мнению их назвали «сказки»?
Придумайте слова – родственники к слову «сказка» (сказать, сказ, сказочник, сказочный, сказитель.)
Вспомните, как начинаются сказки? (Жили-были…, однажды…, в некотором царстве…).
А на чем совершают путешествия сказочные герои? (на ковре-самолете, в ступе, летучем корабле…).
Мы с вами отправимся в сказочную страну на ковре-самолете. Объявляется посадка. (Дети садятся на ковер).
Чтобы ковер полетел, скажем «волшебные слова». Сначала тихо, загадочно, затем громко и радостно: «ра-ра-ра! В сказку нам лететь пора!»
Внимание, взлетаем! Уважаемые пассажиры! На полет проходит:
Ни высоко, ни … ( низко),
Ни далеко, ни … (близко),
Ни быстро, ни … (медленно),
Ни весело, ни … (грустно).
А вы знаете героев сказок? Сейчас мы это проверим. Расскажите про своего героя, не называя его. Сначала скажите, кто это – игрушка. Человек, животное, затем какой он и что делал а сказке, закончите – чем он вам нравится. А дети будут угадывать. (Раздаю по очереди картинки и ребята описывают своего персонажа).
Вы, действительно, хорошо знаете сказки. Посмотрите, кто это к нам прилетел? (показываю игрушку Карлсона).
Карлсон: Посадку давайте! Я самый лучший, летаю лучше всех!
Дети. А кто или что еще может летать? (самолет, шар, птица…)
Карлсон: Я хочу подкрепится!
Чем? (показываю картинки: печенье, конфеты, пироги, варенье, булки).
Карлсон, но у нас нет ни печенья.
Ни … (варенья),
Ни… ( конфет),
Ни … ( булок),
Ни … ( пирогов).
Но мы можем тебя похвалить, ребята, если он шалит, то он … (шалун),
Если прыгает, то… (прыгун),
Если шутит, то … (шутник).
Карлсон: Спасибо, друзья, но я полетел искать, где бы подкрепиться. Пока!
Ребята, а мы с вами уже прилетели в сказочную страну. Но злая колдунья заколдовала сказочных героев. Давайте их освободим! Вы согласны?
Сначала поможем Золушке. Мы будем идти к ней по дорожке, которую выложим из кирпичиков. Класть будет тот кто скажет, про кого в сказке можно сказать:
Хитрая… (лиса,0 мачеха, Баба Яга)
Злой … (волк, волшебник, Кащей Бессмертный)
Добрая … (Фея, Золушка).
Волшебное … (кольцо, солнышко)
(дети говорят и выкладывают дорожку).
Посмотрите, ребята, на Золушку. Какая она грустная. «Мачеха не пустила Золушку на бал, потому, что она была неряха, ленивая и нечего не умела делать по дому. Вот по этому Золушка и не поехала на бал».
Ребята, Задайте вопрос к моему рассуждению. Найдите это «почему» (Почему мачеха не пустила Золушку на бал?)
Определите первую часть – что объясняется (это мы можем узнать из самого вопроса « почему»).
Что входит во вторую часть? (объяснение).
Чем закончила я рассуждение? (выводом).
Подумайте и скажите. Согласны ли вы с моим рассуждением? Замените неверное рассуждение верным. Начните также: «мачеха не пустила… потому что (так как, от того)».
А теперь сделаем вывод, который связан с началом рассуждения. «Вот по этому…».
Вот мы и справились, но помощь нужна еще Незнайке. Давайте придумаем рифму:
Наш Незнайка молодец…
(Очень любит леденец).
Буратино, ты мой друг…
(Весело смотри вокруг).
Карабас наш удалец…
(Вместо носа серый огурец).
Вот мы с вами и расколдовали сказочных героев.
А чтобы им было весело, давайте вместе придумаем сказку на новый лад. (выставляю картинки). В этой сказке должны быть слова: пирожки, лес, бабушка, вертолет. (совместное составление сказки).
Вот пришла пора нам прощаться. До свидания, сказочная страна! Мы с вами встретимся в любимых книжках. (садятся на ковер).
Ребята, сказка – ложь. Да в ней намек, добрым молодцам урок. В сказке всегда добро побеждает зло.
