Классификации педагогических и образовательных технологий
В эпоху стремительных изменений в образовательной сфере важность выбора подходящих педагогических технологий становится всё более актуальной. В данной таблице классификаций представлены ключевые группы как педагогических, так и образовательных технологий, что позволяет глубже понять разнообразие методов и подходов, применимых в процессе обучения.
Первая группа включает объяснительно-иллюстративные технологии, которые опираются на идеи Я.А. Коменского, направленные на создание диалогового пространства между педагогом и учеником. Эти методы обучают не просто передаче знаний, но и формируют критическое мышление, что крайне важно в условиях современного образования.
К числу альтернативных подходов относится гуманно-личностная технология, разработанная Ш.А. Амонашвили. Она акцентирует внимание на значимости индивидуальности каждого ученика и на развитии его творческого потенциала. В этом контексте обучающийся выступает не просто как объект, а как активный участник образовательного процесса.
Проблемное и проектное обучение, представленные в таблице, переходят акцент на совместную работу и решение реальных задач. Эти технологии формируют у студентов навыки работы в команде, критического мышления и креативного подхода к решению проблем, что становится крайне актуальным в жизни сегодняшнего общества.
Не менее важной является группа компьютерных технологий, которая открывает новые горизонты в обучении. Они усиливают традиционные методы преподавания, позволяя интегрировать инновации и обеспечивая доступ к информации. Каждый из перечисленных аспектов подчеркивает, как разнообразие педагогических технологий может влиять на качество образования и общего воспитания учащихся.
Таблица классификаций 1.педагогических технологийПедагогическая технология
Автор
Группа педагогических технологий
Объяснительно-иллюстративные технологии обучения
В основе - дидактические принципы Я.А. Коменского
Традиционные технологии
«Педагогика сотрудничества
Педагоги - новаторы
П.Т. на основе личностной ориентации педагогического процесса
Гуманно-личностная технология
Ш.А. Амонашвили
Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека
Е. Н. Ильин
Игровые технологии
Б.П. Никитин
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
Проблемное обучение
Дж.Дьюи
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
Е.И. Пассов
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
В.Ф. Шаталов
Технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении
С.Н. Лысенков
Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов
В.В.Фирсов
Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам
И.Н. Закатова
Технология индивидуализации обучения
И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков
Коллективный способ обучения
А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко
Групповые технологии.Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
«Экология и диалектика»
П.В.Тарасов
Технологии на основе дидактического усовер-шенствования и реконструирования материала
«Диалог культур»
В.С. Библер, С.Ю. Курганов
Укрупнение дидактических единиц
П.М. Эрдниев
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий
П.Я. Гальперин, М.Б. Волович
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте
Н.А. Зайцев
Частнопредметные технологии
Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе
В.Н.Зайцев
Технология обучения математике на основе решения задач Р
Р.Г. Хазанкин
ПТ на основе системы эффективных уроков
А.А.Окунев
Система поэтапного обучения физике
Н.Н. Палтышев
Вальдорфская педагогика
Р.Штайнер
Альтернативные технологии
Технология свободного трудаПриродосообразное воспитание грамотности
С.Френе
А.М. Кушнир
Природосообразные технологии
М. Монтессори
Технология саморазвития
Система развивающего обучения
Занков
Технологии развивающего обучения
Технология развивающего обучения
Эльконин. Давыдов
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности
И.П. Волков, И.П. Иванов, Г.С. Альтшуллер
Личностно ориентированное развивающее обучение
И.С. Якиманская
Технология саморазвивающего обучения
Г.К. Селевко
Школа адаптирующей педагогики
Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде
Технологии авторских школ
Модель «Русская школа»
М. Щетинин; И.Ф.Гончаров, Л.Н.Погодина и др.
«Школа самоопределения»
Н. Тубельский
«Школа Завтрашнего Дня»
Д. Ховард
Агрошкола
А.А. Католиков 2. Образовательных технологийГруппа образовательных технологий
Образовательная технология
Теоретические основы
Технологии поддерживающего обучения (традиционного обучения)
Объяснительно-иллюстративное обучение
Дидактические принципы Я.А. Коменского
Технология разноуровневого обучения
Уровневая дифференциация
Технология модульного обучения
Системный подход, синергетический подход, деятельностный подход, индивидуализация обучения
Технологии развивающего обучения
Технология проблемного обучения
А. Осборн
Технология проблемно-модульного обучения
М.А. Чошанов
Технология организации обучения в форме педагогических мастерских
П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже и др
Технология проектного обучения
Дж. и Э. Дьюи, У. Х. Килпатрик, Э. Коллинз
Дальтон-технология
Х. Паркхерст
Технология развития критического мышления учащихся.
Д. Халперн, Ч. Темпл, Дж. Л. Стил, К.С. Мередит и др
Технология учебной дискуссии
М.В. Кларин
Технология учебной деловой игры
Д.Г. Левитес, М.В. Кларин, контекстный подход в обучении (А.А. Вербицкий)
Личностно ориентированные технологии обучения
(авторские системы)
А. Нил, М. Монтессори, Р. Штайнер, С. Френе, П. Петерсен и др
