Модели занятий в ДОУ: пошаговое руководство
В современном образовании важно не только передавать знания, но и создавать условия для активного участия детей в учебном процессе. Модель занятия в день образования детей должна включать вводную часть, реализацию новых знаний и заключение с анализом и самооценкой.
Вводная часть занятия играет большую роль в мотивации детей. Важно создать необычную обстановку, где возможно появление героя – персонажа, который будет заинтересовывать детей и побуждать их к активному участию. Разнообразные формы работы, такие как чтение стихотворений или решение загадок, способствуют развитию интереса к изучаемому материалу.
На этапе реализации новых знаний следует использовать методики, которые активизируют внимание и память детей. Это могут быть викторины, экотренинги и индивидуальные задания. Такой подход формирует у детей не только когнитивные навыки, но и способствует их самостоятельному мышлению.
Заключительная часть занятия включает тестирование, самоанализ и сравнение с эталоном. Дети учатся оценивать свой прогресс, что крайне важно для их дальнейшего развития. Кроме того, важно не забывать про элементы игры и творчества, которые помогают сохранить интерес и вовлеченность малышей на протяжении всего учебного процесса.
Модель занятия в ДОУ
Вводная часть( мотивационно -побудительный)
Ритуал ( необычная обстановка)
Создание интереса
Появление героя
Принятие цели через создание проблем
Чтение стихотворения, загадка, кроссворд, схема
Реализация (операционно –поисковый)
Повторение изученного.
Активизация внимания и памяти
Приемы активизации: экотренинги, викторины, схемы, объяснялки, индивидуальные, групповые и самостоятельные задания (карточки, тетради), самоконтроль или сравнение с эталоном.
Подача нового материала
Субъективное обучение, совместный поиск решения проблемы, обыгрывание ситуации, (тренинг), оформления вывода и задаётся новый вопрос или задания для самостоятельной работы.
Заключение (рефлексивно- коригиррующий)
Тесты
Самостоятельная работа
Самоанализ, сравнение с эталоном.
Самооценка.
Структура ОУД по ФЭМП
Мотивация
Повторение, закрепление (упражнения, дидактические игры на развитие познавательных процессов, задания- формирующие умственную деятельность).
Новый материал.
Работа с раздаточным материалом
Физминутка (учитывая тему).
Закрепление нового материала (задание, упражнение, повторение).
Анализ (что было главным, новым, интересным, важным. Что получилось, не получилось. Кто как работал.
Итог (художественное слово, дидактическая игра).
Структура ОУД по экологии в области познания
Мотивация
Новый материал (использование картин, музыки, худ.произведения, живых объектов, муляжей, макетов, игрушек).
а) Сезонные изменения природы (назвать время года и признаки).
б) Растительный мир (назвать растения и общие понятия, на грядке обратить внимания на отличительные особенности.
в) Животные ( назвать общие понятия: среда обитания, поведение, внешний вид, выделяем отличительные особенности)
Физминутка
Взаимосвязь жизни растений и животных и наблюдение за сезонами.
Поисково-экспериментально трудовая деятельность.
Вывод.
Итог.
ОУД по окружающему миру (в Области познания)
-обратить внимание: на способы узнавания, на умение добывать знания
-вывод (в процессе эксперимента, поиска)
