Заселение планет: образовательная деятельность для дошкольников
Документ представляет собой уникальную образовательную программу для дошкольников на тему «Заселение планет». Целью данного материала является закрепление знаний детей о природных зонах и моделировании взаимосвязей между живыми организмами и условиями их существования. Программа включает в себя различные виды деятельности, направленные на развитие навыков взаимодействия с окружающим миром и осознания значимости каждого элемента в экосистеме.
В рамках занятия дети будут знакомиться с уникальными условиями жизни в разных природных зонах. Через игровые формы обучения, такие как сюрные ролевая игра и создание моделей, они смогут исследовать взаимосвязь растений и животных с окружающей средой. При использовании методик активизации и организации практической деятельности, обучающие игры становятся ещё более увлекательными, вовлекая детей в процесс обучения на уровне эмоционального отклика.
Разнообразные приемы, такие как применение компьютерных технологий и создание проблемных ситуаций, будут способствовать удержанию интереса у детей, а также укреплению их навыков общения. Программа включает оценку и самооценку, что поможет воспитанникам развивать критическое мышление, способность к сотрудничеству и обсуждению. В результате дети не только расширят свои знания о природе, но и научатся работать в команде, что крайне важно для их дальнейшего социального развития.
Тема: «Заселение планет»
Цель: Закрепить знания дошкольников о природных зонах и освоить действия построения модели, отражающей взаимосвязь растений, животных и условий жизни в них.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к окружающей природе.
Прививать чувства эмпатии, откликаться на эмоции воспитателя
Развивающие:
Развивать: интерес к окружающему миру; знания воспитанников о природных зонах; умения строить модели, отражающие взаимосвязь растений, животных и условий жизни в природных зонах; умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью; творческие способности, воображение; умения вести диалог; логическое мышление.
Образовательные:
Формировать универсальные предпосылки учебной деятельности (умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции); формировать ответственность за братьев наших меньших;
Учить использовать вербальные и невербальные средства общения.
Расширять и активизировать словарный запас:
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование, коммуникативная игра.
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: сюжетно-ролевая игра, беседа, создание развивающей среды, , создание проблемной ситуации, анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: работа с компьютером, комментирование, использование схем, моделирование.
Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.
Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД:компьютер-помощник; музей «Космос», космический корабль из двух отсеков: компьютерный отсек; космическая капсула с конвертами; дидактический материал (картинки с изображением животных, растений).
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Музыкально-художественная.
Ожидаемые результаты:
- развитие у воспитанников знаний о природных зонах;
- умение строить модели, отражающие взаимосвязь растений, животных и условий жизни в природных зонах;
- умение детей действовать самостоятельно;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- воспитание нравственных качеств;
- умение воспитанников решать интеллектуальные и личностные задачи;
- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;
- расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей на занятии
Ребенок задает вопрос.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Проявляет самостоятельность.
Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
Сопереживает.
Эмоционально реагирует.
Соподчиняет мотивы.
Проявляет волевое усилие.
Аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей:
ОбластиИнтеграция
Решаемые задачи
Социально-коммуникативное развитие
Создание проблемной ситуации:
Строительство космического корабля,
Заселение планет
Развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости; формирование основ безопасности поведения в быту и позитивных установок к труду.
Познавательное развитие
Знакомство с природными зонами, условиями жизни.
Развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательной деятельности
Речевое развитие
Беседа об условиях жизни в природных зонах; Описание своей планеты
Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Художественно-эстетическое развитие
Музыкальное сопровождение к сюжетно-ролевой игре
Развитие эмоционального восприятия музыкального произведения.
Физическое развитие
Гимнастика для глаз
Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.
План НОД
1.Вводная часть:
Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.
2. Основная часть:
Строительство космического корабля
1 сообщение компьютера-помощника
Гимнастика для глаз
2 сообщение компьютера-помощника
Составление рассказа о своей планете
3.Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка.
Возвращение в детский сад.
Длительность НОД
5 мин
22 мин
3 мин.
30 мин.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Части НОД
Содержание
Области
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей Определение цели.
Звонит телефон, воспитатель берет трубку и ведет беседу.
- Ребята мне сейчас звонили из космического центра и сообщили, что было решено отправить людей заселять необитаемые планеты в Космосе. Но полет очень долгий, и взрослые станут стариками к его окончанию, поэтому решено было отправить детей. Компьютер определил, что именно в нашем саду «Семицветик» дети лучше других разбираются в растениях и животных и могут отправиться в научную экспедицию. А что означает слово «экспедиция»? (поездка группы людей с каким-либо специальным заданием)
Ну, что отправляемся в экспедицию?
А на чем же мы с вами отправимся заселять необитаемые планеты?
Конечно, мы построим космический корабль.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
2.Основная часть.
Строительство космического корабля под музыку.
Проходим на корабль. А можно я буду капитаном корабля (ведь только я знаю пароль от компьютера. Нашим помощником на корабле будет компьютер.
Сигнал с компьютерного отсека. Нам необходимо проследовать в компьютерный отсек корабля. Проходите, а вот и наш компьютер-помощник. Он будет доставлять на планету семена и образцы животных. А мы с вами будем давать ему команды из космического корабля. Только , ребят, компьютер обычные слова не понимает, а только волшебные картинки, с которыми вы уже знакомы.
Сигнал сообщения с компьютера.
Компьютер сообщает нам:
Я уже несколько планет исследовал, собрал данные об условиях жизни на них и отправил вам в космической капсуле.
Я прошу вас дать указания о том, какие животные и растения смогут выжить в этих условиях.
- Ребята здесь 4 конверта их необходимо распределить на всех членов экспедиции. Как это сделать?
Наша задача записать картинками, как связаны условия жизни с растительным и животным миром. Как будут выглядеть растения и животные, которые будут жить на этой планете.
Приступаем….
Посмотрите, в иллюминаторе лучик солнечный блеснул. Давайте поиграем с ним. Полина, выходи… Возьмите тренажеры (солнышко)
Сигнал сообщения с компьютера.
Компьютер сообщает нам:
Придумайте название планеты, которую вы заселяли. Отберите картинки с животными и растениями, которые смогут выжить в условиях вашей планеты.
А я сейчас сфотографирую, что получилось, чтобы можно было отправить через компьютер.
Приступайте…
Компьютер выдает ошибку, поможем ее исправить?
«Четвертый лишний»
У всех получились заселенные планеты, расскажите о них. (Рассказ детей о своих заселенных планетах.
Познавательно развитие,
социально-коммуникативное развитие,
физическое
развитие,
художественно-эстетическое развитие,
речевое развитие
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.
Социально-коммуникативное
развитие
Длительность НОД: 30 минут.
