Путешествие в прошлое бумаги
Данный документ представляет собой конспект НОД по ознакомлению с предметным и социальным окружением в средней группе №2 «Тигрята», который предлагает детям увлекательное и познавательное путешествие в историю бумаги. Воспитатель, М.А. Курносикова, погружает малышей в удивительный мир, который начинается с загадки и ведет их через различные этапы использования бумаги в древности.
Цель занятия заключается в том, чтобы показать детям, как менялся материал для письма от древних времён до современности. В процессе обсуждения, они узнают, что сначала люди использовали камни для записи, затем перешли к глиняным дощечкам, а позже начали использовать ткань и бересту. Каждое открытие учит детей задавать вопросы и делать свои выводы.
Занятие насыщено практическими элементами, где дети могут взаимодействовать с экспонатами, пробуя написать на различных материалах. Такой подход активно развивает у детей интерес к истории, улучшает словарный запас и воспитывает уважение к окружающему миру. В оригинальной форме дети создают свои книги, что показывает, как творчество может сочетаться с обучением.
Эта программа наполнена игрой, загадками и активными действиями, что делает её не только информативной, но и интересной для детей. Все материалы занятия подобраны так, чтобы создать комфортные условия для изучения, и вдохновить детей на дальнейшие эксперименты в области творчества и познания. Это не просто урок, а целое приключение!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ДС «Дельфин»
Конспект НОД по ознакомлению с предметным и социальным окружением в средней группе №2 «Тигрята»
Тема: «Путешествие в прошлое бумаги»
Воспитатель: Курносикова М.А.
г.Муравленко
2016г.
Цель:
Познакомить детей с историей бумаги, с современными видами бумаги.
Задачи:
- дать представление детям об истории бумаги;
- развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;
- активизировать и обогащать словарь;
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, продолжать развивать умение работать в коллективе;
- развивать умение делать простейшие умозаключения;
- обогащать знания о предметах, сделанных из бумаги.
Материалы и оборудование:
Камни, глиняная дощечка, ткань, береста, листы бумаги низкого качества, образцы современных видов бумаги; клей карандаш, салфетки, клеёнки, альбомные листы, картинки для аппликации.
Ход НОД:
Дети сидят за столами и рисуют.
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.
Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где пройдет, там заметку кладет….(Бумага)
Дети: Ответы.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребята, а хотите отправиться в познавательное путешествие? Но вы должны сами отгадать куда. Послушайте загадку.
Нам экскурсовод сказал,
Как пройти в такой-то зал.
Мумию мы посмотрели,
В чем ходили, разглядели.
Даже мамонт здесь стоит,
Глаз закрыл, как будто спит.
Если ты не ротозей,
То иди скорей в...(Музей)
Воспитатель: Правильно. Прежде отправимся, давайте вспомним правила поведения в музее. Как надо вести себя? Как разговаривать? А что нужно обуть на ноги? (бахилы).
Воспитатель: Я буду экскурсоводом, а вы посетители экскурсии (экскурсанты). Маша раздай ребятам билеты. А теперь обуваем бахилы и в путь к новым открытиям.
Воспитатель: Перед вами первый экспонат – камень. Какое отношение к бумаге имеет камень? Ответы детей. Раньше люди вместо бумаги использовали камень – высекали на нем буквы железными резцами, но камень – неудобный материал для письма, так как он …(твердый, жесткий, тяжелый). Ребята трогают на ощупь камень.
Воспитатель: Следующий экспонат - это глиняная дощечка. Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. На глиняных дощечках писали пока глина была сырой, а затем обжигали в печи. Именно глиняные таблички составили основы первых в истории библиотек. Ребята как вы думаете что, тяжелее камень или глина? А из глины можно сделать книгу? Ответы детей (Она хрупкая). И люди продолжали искать удобный материал для написания букв.
Воспитатель: Пройдемте дальше. Посмотрите, что это? (ткань). Люди стали использовать ткань для письма. Попробуйте ее сложить, написать на ней. Каждый ребенок пробует на своем лоскутке написать. Как вы думаете, удобно было вам наносить краску? Ответы детей. Молодцы. Каждый забирает себе на память лоскуток .
Воспитатель: Ребята пройдемте к следующему экспонату – береста. «Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть березовой коры. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась». Ребята попробуйте сложить бересту и сделать из нее обложку книги. Что происходит с берестой? (она ломается). Ребята понимают, что она ломается и не годится для книг.
Воспитатель: Пройдемте дальше. Посмотрите, «В древние времена из далекой восточной страны – Китая – купцы привезли чудесные тонкие листы, на которых было удобно писать. Это была бумага. Именно в Китае впервые научились делать бумагу. А изобретателя звали Цай Лунь. Посмотрите и скажите , а какая была бумага по качеству? Ответы детей ( Желтая, темная, плотная, шероховатая). Человек стал думать, как проще изготавливать бумагу, как улучшить её качество. Со временем появились новые сорта бумаги, удобной в использовании и не сложной в изготовлении. Посмотрите следующий экспонат. Рассматривают образцы современной бумаги. Скажите, а как люди используют бумагу? (на ней пишут, рисуют; из нее делают тетради, газеты, журналы, книги). Молодцы. Вот и экскурсия подошла к концу. Вам понравилось? Ответы детей.
Воспитатель: А чтобы экскурсия нам запомнилась, предлагаю вам самим сделать книгу. Согласны? Ответы детей.
Воспитатель: Но для начала немного разомнемся. Повторяй за мной.
Физминутка
По бумаге я бегу,
Все сумею, все смогу: (бег на месте)
Хочешь - домик нарисую, (Встать на носочки, руки вверх изображая крышу)
Хочешь - елочку в снегу, (приседание)
Хочешь – маму, хочешь – сад, (повороты в стороны, руки на пояс)
Мне любой ребенок рад (прыжки на месте).
Воспитатель: Ну что, приступим к творчеству? Ответы детей. Посмотрите, перед вами листы альбомные, клей и картинки. Каждой группе нужно создать свою страницу для книги. А потом мы их с вашей помощью скрепим, и получится книга.
Ребята выполняют аппликацию.
После чего воспитатель совместно с детьми скрепляет дыроколом и ленточкой листы, и получается книга.
Скрепляя листы, повторяют, что, после чего появилось для написания букв.
