Исследование свойств бумаги с младшими дошкольниками
Дошкольный возраст – это время удивительных открытий и первых шагов в познании мира. Каждый ребенок рождается с врожденным интересом к окружающей реальности, и исследовательская деятельность становится важной частью его развития. В нашей работе мы сосредоточимся на изучении материала, который каждый ребенок знает с раннего возраста – бумаги. Здесь мы рассмотрим не только её свойства, но и прикладные аспекты, которые делают бумагу уникальным объектом для исследований.
На первом этапе исследования мы ввели персонажа – куклу «Почемучка», которая стала для детей постоянным спутником в их поисках. С её помощью малыши начали задавать вопросы о том, какая бумага на ощупь, как она смялась, и что можно с ней сделать. Дети постепенно погружались в увлекательный мир экспериментов, учились делать выводы и решать задачи, которые в их глазах казались настоящими научными загадками.
В ходе различных опытов, таких как «Сминание бумаги» и «Разрывание бумаги», детям удалось не просто понять разницу между различными видами бумаги, но и развить логическое мышление и аналитический подход к исследованию. Каждый опыт подтверждал теорию на практике, позволяя юным исследователям самостоятельно находить ответы и формировать свои знания об окружающем мире.
При изучении бумаги мы также не могли обойти вниманием такие важные аспекты, как прочность и поведение материала в разных условиях. Проведение опытов с водой раскрывает для детей важные особенности бумаги, такие как её хрупкость и чувствительность к влаге. Эти знания становятся основой для дальнейших исследований и творческой деятельности, стимулируя детей создавать красивые поделки и игрушки из бумаги.
Таким образом, изучение бумаги как материала стало для детей увлекательным и поучительным процессом. Они не только расширили свои представления о свойствах бумаги, но и научились работать в команде, делиться своими открытиями и строить более глубокие взаимоотношения с окружающим миром. Такие занятия способствуют развитию критического мышления, творческих способностей и искреннего интереса к науке с раннего возраста.
Организация познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольниковМоор Кристина Сергеевна,воспитатель МБДОУ №, г.Колпашево
В одном мгновении видеть вечностьОгромный мир – в зерне пескаВ единой горсти – бесконечностьИ небо – в чашечке цветка!
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познать. С раннего детства детей привлекает бумага – это ещё неизвестный им материал притягивает их потому что: шуршит, её можно смять, порвать и даже попробовать на вкус. Ребенок постоянно тянется к бумаге, его интерес становится всё ярче. Дети по собственной инициативе проявляют желание нарисовать на бумаге – в своём рисунке каждый ребёнок видит свой мир. Итак, интерес к бумаге детей в моей группе, привели меня к поиску новых форм работы. Для решения этой проблемы вместе с детьми, мы поэтапно начали изучать бумагу. Первым шагом к исследовательской работе была внесена кукла «Почемучка». Интерес детей возрастал с каждым приходом «Почемучки». Ребятам всегда было интересно работать, а вместе с тем и познавать свойства бумаги. Вопросов у «Почемучки» было много: какая бумага на ощупь? можно ли её смять, порвать? На многие вопросы дети находили свои ответы и делали выводы при помощи опытов с бумагой.
Опыт № 1«Волшебная бумага» Кукла «Почемучка» предложила детям альбомные листы бумаги белого цвета, карандаши разного цвета. Что можно сделать с бумагой и карандашами? Вывод: Бумагу можно использовать для рисования.
Опыт № 2«Сминание бумаги» Цель: подвести детей к пониманию о том, что можно сделать с бумагой и чего нельзя сделать с деревянным кубиком?.. «Почемучка» предложила детям смять бумагу. Легко это сделать? Затем предложила смять деревянный кубик. Получилось ли у Вас ребята это сделать?... Вывод: Дерево, из которого сделан кубик – прочное, твёрдое; а бумага – не прочная, мягкая, её можно смять.
Опыт № 3«Сравнение бумаги» Детям были предложены два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Мы пробовали с детьми смять сначала бумагу. Бумага смялась быстро и легко. При смятии картона у детей возникли затруднения. Вывод: Картон толще чем бумага.
Опыт № 4.« Разрывание бумаги» «Почемучка» предложила детям два вида материала: бумагу, ткань. Нужно было разорвать бумагу. Исследование прошло удачно. Бумага быстро и легко рвалась на полоски. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились. Вывод: ткань прочнее чем бумага.
Опыт № 5.« Вода и бумага» Для этого опыта мы взяли: бумажные салфетки, альбомный лист бумаги.Положили два вида бумаги в ванночки с водой. Салфетки тут же размокли, они рвались в руках детей. Во торой ванночке бумага намокла, но не рвалась. Вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.
Опыт № 6.«Шуршащая или поющая бумага». Мы с ребятами решили узнать. Может ли бумага издавать звуки, петь?.. Для этого опыта «Почемучка» предложила взять бумагу и выполнять движение « стирка белья». Бумага шуршала, скрипела. Вывод: при смятии, трении – бумага издаёт звук.
Опыт № 7.«Склеивание бумаги» Для данного опыта нам понадобилась: цветная бумага, ,клей. Разорвав целый лист бумаги, дети убедились, что целого листа бумаги больше нет. Было предложено взять клей и склеить части. Вывод: бумажные предметы можно склеивать.
Опыт № 8.«Летающая бумага» « Почемучка» принесла детям конфетные обвёртки Может ли бумага летать? Для этого нужно помахать веером, чтобы получился ветерок. Этот опыт очень понравился детям. Разноцветные обвертки разлетелась по всему столу. Вывод: Конфетные обвертки очень легкие, поэтому когда дует ветер они разлетаются.
Выводы исследований:
1.Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая. 2.Бумага бывает прочной и не прочной. 3.Бумага боится воды. 4.Ткань прочнее бумаги. 5.Бумага может разрываться руками. 6. Из бумаги можно сделать игрушки. 7.При смятии бумага издаёт звук. 8.Бумага разлетается при ветре. 9.Бумагу можно склеивать.
