Непосредственно образовательная деятельность «Цыплята на лугу»
Этот документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности (ННОД) для младшей группы по теме «Цыплята на лугу», разработанный Мустафиной Раисой Мирсаидовной, воспитателем МБОУ Моховская ОШ. Программа направлена на художественно-эстетическое развитие детей и включает в себя подробное описание образовательных задач, содержательной части занятия и ожидаемых результатов.
Основная цель ННОД — пробудить у детей интерес к окружающему миру через творчество и игру. Вводная часть занятия включает мотивационные элементы, где воспитатель представляет героя — цыпленка, который потерял своих братьев и сестер. Это создает эмоциональную связь со слушателями, что способствует более глубокой вовлеченности в процесс.
В документе также описываются материальные средства для реализации программы: учебные зоны, иллюстрации и развивающие игрушки, которые помогают детям научиться взаимодействовать друг с другом и с взрослым. В результате активной деятельности детей формируется основа для развития самостоятельности, воображения и социальных навыков.
Во время выполнения творческого задания по аппликации, дети создают своих цыплят, что позволяет обогатить их речевой запас и закрепляет полученные на занятии знания. В заключительной части занятия, состоящей из рефлексивного этапа, воспитатель подводит итоги и фиксирует достижения каждого ребенка, активизируя детскую речь и общение.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе
по теме «Цыплята на лугу»
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Мустафина Раиса Мирсаидовна воспитатель, МБОУ Моховская ОШ структурное подразделение детский сад
Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната - учебная зона, иллюстрация курицы с цыплятами, игрушка-цыпленок, ½ ватмана, тонированного в зеленый цвет, кружки желтого цвета диаметром 4 и 2 см, треугольники красного цвета для клюва, клей, кисточки, салфетки для наклеивания.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательныезадачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Развитие интереса и познавательной мотивации
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым. Формирование готовности к совместной деятельности.
Сюрпризный момент.
Слышится голос курицы (ко, ко, ко, ко).
(Выставляется изображение курицы и петушка)
- Ребята, посмотрите курочка и петушок потеряли своих деток. Остался всего один цыпленок.
(Воспитатель показывает игрушку-цыпленка)
- Ребята, посмотрите какой красивый цыпленок. Такой пушистый и мягкий. (Дать детям потрогать и погладить цыпленка).
- Ребята, давайте пропищим, как пищит цыпленок. (Пи, пи, пи). Сначала громко, потом тихо.
(Уточняю представление о внешнем виде цыпленка).
- Какой формы туловище, какой формы голова, какой цыпленок величины? Какого цвета цыпленок? (Ответы детей).
- Ребята, нашему цыпленку очень скучно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было скучно, сделаем для него братьев и сестричек.
Познавательное развитие
Коммуникативная
Речевое развитие
Коммуникативная
Речевое развитие
Коммуникативная
Специальное моделирование ситуации общения.
Специальное моделирование ситуации общения.
Специальное моделирование ситуации общения.
Слово педагога, речь детей, иллюстрация курочки и петушка, игрушка - цыпленок
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательныезадачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Развитие воображения и творческой активности. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Обогащение активного словаря. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере)
- Но перед этим давайте выйдем на полянку и поиграем в цыплят.
(Воспитатель с детьми перемещается на ковер для выполнения физкультминутки «Вышла курочка гулять»).
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать
А за ней ребятки
Желтые цыплятки
Ко-ко, ко-ко
Не ходите далеко
Лапками гребите
Зернышки ищите
Съели толстого жука
Дождевого червяка
Выпили водицы
Полное корытце
(Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту).
- Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте вернемся на свои места и будем делать братьев и сестричек для нашего цыпленка.
Воспитатель предлагает детям выложить цыпленка из деталей, которые у них лежат на стол. Затем воспитатель показывает большой лист ватмана, тонированного в зеленый цвет (ватман лежит на отдельно стоящем столе) и сообщает детям, что это зеленый луг. На него вы будете наклеивать своих цыплят. Наклеивать нужно последовательно: туловище, голова. Располагать своих цыплят нужно по всему лугу. Наклеиваем обратную сторону детали аккуратно, лишний клей вытираем салфеткой.
Самостоятельная работа детей. Дети, которые быстро справились с заданием могут наклеить несколько цыплят. Детям, которые испытывают затруднения, необходимо предложить свою помощь.
Физическое развитие
Двигательная
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная
Физкультминутка
Аппликация
Слово педагога, речь детей, игрушка-цыпленок, ½ ватмана, тонированного в зеленый цвет, кружки желтого цвета диаметром 4 и 2 см, треугольники красного цвета для клюва, клей, салфетки для наклеивания
Творческая деятельность. Воображение и творческая активность. Самостоятельность и целенаправленность. Обогащение активного словаря. Первичное представление о форме, цвете и размере.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
задачи
Содержание ННОД
Образовательная область, вид деятельности
Формы реализации Программы
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками.
Обогащение активного словаря. Становление саморегуляции собственных действий.
Воспитатель в середине ставит одного цыпленка, для которого и сделали братьев.
- Кому мы сегодня помогали? (курочке и петушку)
- Ребята, посмотрите на цыпленка, какой он веселый. От чего он так радуется?
- Что вы сделали для него? (братьев и сестричек)
- Сколько теперь стало цыплят?(много)
- Теперь он будет не один. Вы все большие молодцы.
Речевое развитие
Коммуникативная
Специальное моделирование ситуации общения
Слово педагога, речь детей, готовая коллективная работа детей
Общение и взаимодействие с педагогами со сверстниками через речь детей.
