Как только улыбнёшься ты…
Занятие «Как только улыбнёшься ты…» предназначено для детей 2 младшей группы, и его программное содержание сосредоточено на развитии эмоционального интеллекта у малышей. Основная цель занятия — научить детей распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать чувства других. Воспитатель начинает с мотивации, объясняя детям, что у их друга зайчика плохое настроение, и предлагает помочь ему стать радостным.
В ходе занятия воспитатель читает стихотворение Н. Павловой «Плохое настроение», в котором зайчик грустит из-за мелких неприятностей. Это позволяет детям сопоставить слова и эмоции, осознать важность взаимопомощи и участия. Обсуждение помогает малышам высказать свои мысли и ощущения, придавая занятиям живую и интерактивную атмосферу.
Игра «Ты скажи, а ты продолжи» развивает воображение детей. С помощью этой игры малыши учатся не только выражать свои мысли, но и активно взаимодействовать друг с другом. Это способствует улучшению их коммуникативных навыков и развитию умения сотрудничать. Воспитатель подводит итог игры и акцентирует внимание на том, что зайчику посоветовали улыбнуться, что ещё больше усиливает понимание важности положительного настроя.
Программа занятия включает элементы психогимнастики и подвижные игры, которые способствуют разрядке и поднятию настроения. Воспитатель предлагает детям подарить улыбку друг другу, а затем провести подвижную игру, где они могут снять напряжение и выплеснуть эмоции. Это делает занятие не только полезным, но и интересным, что значительно усиливает вовлечённость детей.
В заключительной части занятия дети создают зайчиков-друзей, расписывая их, что способствует развитию творческих способностей. Завершение занятия проходит в атмосфере радости и счастья, когда малыши понимают, что они смогли помочь зайчику стать веселым. Таким образом, данное занятие помогает формировать у детей не только эмоциональную, но и социальную грамотность, что является важным шагом их общего развития.
Тема: «Как только улыбнёшься ты…» 2 младшая группа
Программное содержание:
1. Учить понимать настроение, переживания, соотносить мимику с эмоциональным состоянием.
2. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
3. Выражать свои мысли законченными предложениями.
4. Воспитывать внимательность друг к другу, заботу друг о друге.
Ход занятия:
1. Мотивация.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нашего друга зайчика плохое настроение, он грустный, обиженный, плачет (приклеены слёзки). А хотите узнать, почему плохое настроение у него?
Дети: Да!
Воспитатель: А мы сможем развеселить зайчика?
Дети: Да!
2. Чтение Н Павловой «Плохое настроение».
Воспитатель: Ну, тогда, садитесь и послушайте.
« Плохое настроение
У зайчика с утра
И потому у зайчика
Не роется нора.
Не радуют цветочки
Морковь растёт не густо
Редиска очень горька
И не хрустит капуста.
Обижен зайчик на весь свет,
Не прыгает, не скачет,
И никаких сомнений нет,
Что он сейчас заплачет.
Увидев это, мудрый Ёж
Ему сказал:
«Грустишь? Ну что ж
Берусь тебе помочь.
На солнце яркое взгляни
И грусть ненужную гони.
Скорей отсюда прочь,
Как только улыбнешься ты,
Друзья к тебе вернутся
Распустятся вокруг цветы,
Не надо, зайчик, дуться»
Воспитатель: Что же могло произойти с зайчиком? Как вы думаете?
3. Игра: «Ты скажи, а ты продолжи».
Воспитатель: Давайте проиграем в игру «Я скажу, а ты продолжи»
(Передают мяч по кругу и говорят.)
Дети: Зайчик упал, его кто-то обидел, он потерялся, у него болит зуб, он скучает о маме и т.д.
Воспитатель: Так что же посоветовал ему Ёж?
Дети: Улыбнуться!
4. Психогимнастика «Улыбка»
Воспитатель: Повернитесь друг к другу. Посмотрите в глаза и подарите улыбку. Пусть у вас и у зайчика будет хорошее настроение.
5. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
«Зайка беленький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так и ушами шевелит
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Вот так, вот так надо зайке поскакать»
6. «Раскрасим зайчат».
Воспитатель:Давайте, ребята, чтобы зайчик не грустил, подарим его зайчиков-друзей. Садитесь за столы, разукрасим вот этих зайчиков (трафареты зайчиков лежат на столах).
Воспитатель: А теперь, отнесите их нашему другу – зайчику. У него теперь много друзей (несут под грам.запись «Улыбка»).
Ребята, а что любят кушать зайчики? (капусту, морковку, яблоки, груши, ягоды)
Воспитатель: Что это?
Дети: Морковка!
Воспитатель раздаёт морковку и детям и зайчику.
7. Анализ.
Как вы думаете, какое сейчас настроение у нашего зайчика?
Дети: Радостное, весёлое, счастливое, радужное, довольное.
Воспитатель: А кто ему помог?
Дети: Мы помогли! Развеселили его, позаботились о нем.
