Как организовать непосредственно образовательную деятельность в дошкольном образовании

Документ содержит обширные рекомендации по организации непосредственно образовательной деятельности (НОД) в соответствии с ФГОС ДО. Воспитатели узнают, как включить детей в образовательный процесс через разнообразные виды деятельности, такие как игровая, двигательная и познавательная. Применение теории Л.С. Выготского подчеркивает важность активной роли детей в обучении, в частности, через сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Важным аспектом является выбор форм и методов работы, которые должны соответствовать интересам детей и задачам образовательного процесса. Например, для детей раннего возраста акцент делается на предметную деятельность и игры с игрушками, а для старших дошкольников - на исследовательскую и игровую деятельность, включая музыкальные и художественные формы. Создание развивающей среды, ориентированной на ребенка, позволяет детям делать выбор, активно действовать и взаимодействовать друг с другом, что важно для их эмоционального и интеллектуального развития.

Особое внимание уделяется партнерской деятельности, которая подразумевает равноправное сотрудничество между воспитателями и детьми. Воспитатели должны создавать обстановку, способствующую открытым взаимодействиям и взаимопониманию, что, в свою очередь, развивает у детей умение брать на себя ответственность за свои действия и заботиться о других. Способы уважительного общения с детьми помогают формировать у них самоуважение и позитивные отношения друг с другом.

Методы организации НОД также включают различные практические занятия и творческие элементы, которые вовлекают детей в активный процесс познания. Использование игровых и развлекательных форм, совместных проектов, а также мотивирование детей к самостоятельной деятельности создаёт условия для их развития. Рассматриваются рекомендации по организации пространства, в котором дети могут свободно общаться и работать над общими задачами.